低年級校本教材教案

1、第 1課人之初目標和要求：1、能正確流利的朗讀課文。2、理解并掌握意思。過程設計：1、朗讀課文2、 理解意思：（ 1）學生自悟。（2）講意思人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專?！咀g文】人生下來的時候自性都是圓滿的（此處“善”非善惡之善，是指剛出生的嬰兒平等對待一切萬物沒有分別，像水一樣純凈。每一個嬰兒，父母的教導及生長的環(huán)境不同，教養(yǎng)、 習慣以及對世界的認知也就不一樣了。 就像一張白紙， 你在上面畫什么寫什么， 他就呈現(xiàn)什么。），只是由于成長過程中， 后天的學習環(huán)境不一樣， 性情也就有了善與惡及好與壞的差別。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！咀g文】如果從小不好好教育

2、， 善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。 （如果懶惰不教育，那么就會偏離圓滿的本性。教育最好的方法是一門深入，長時薰修。這樣才可以學有所成。否則樣樣通，樣樣不精。并且養(yǎng)成浮躁的習氣。）3、齊讀意思。4、齊背課文。5、學習故事。6、作業(yè)：默寫課文。第 2課昔孟母一、教學目標1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導學生體會含義，受到儒學經典熏陶，弘楊民族文化。二、教學重點正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。三、教學難點體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。四、教學準備三字經故事，原文釋義。五、教學模式三個版塊：（一）故事

3、激趣（二）誦讀感悟（三）拓展升華。六、教學流程（一）故事激趣1同學們，你們聽過孟母三遷孟母斷織的故事嗎？2那么，你們想不想聽老師講一講呢？3聽了這個故事，你想到了什么？4過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的三字經 ，讓我們一起來讀一讀原文。（二）、誦讀感悟1朗讀原文，讀通讀順。（ 1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（ 2）學生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。（ 3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（ 4）指讀，隨時正音。（ 5）小組比賽讀?？茨慕M讀得又準確又流利。（ 6）開火車讀，看哪列火車看的又快又準。2、誦讀原文

4、，讀出節(jié)奏韻律。（ 1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放三字經的朗讀磁帶。）（ 2）試著自己讀一讀。（ 3）指讀一生評一師評。 （評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。 ）（ 4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。3、質疑釋義。（ 1）同學們，真聰明！那這章三字經說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（ 2）在匯報中質疑中，體會原文的含義。（ 3）你們想知道竇燕山 教五子的故事嗎？那就聽老師來講一講吧?。?4）小結，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊?。ㄈ┩卣股A1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。（啟

5、示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，當你和小朋友生氣時，當你 你的爸爸媽媽是如何做的？）2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成為祖國的棟梁之才！第 3課養(yǎng)不教教學目標：1、理解并背誦三字經“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰。子不學，非所宜，幼不學，老何為？玉不琢，不成器，人不學，不知義。 ”以文章內在含義指導自己的行為，為學生創(chuàng)設傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化知識的興趣。2、明白教育和學習對兒童成長的重要性，后天教育及時，方法正確，可以使兒童成為有用之材。教學過程：一、談話導入教師：三字經是傳統(tǒng)中國社會眾

6、多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙。三字經 讓我們懂許多禮儀之道，今天老師就帶大家繼續(xù)學習。看看你平時做的哪些事和三字經中的一樣？二、多種方式誦讀（一）、靜心自讀；（二）、指名接讀；（三）、齊讀；三、理解含義1、今天我們學的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學們講一講，指名講含義。2、今天我們學的這段里你不知道哪一句的含義，提出來討論。3.譯文： 一塊美玉不經過雕刻.打磨就不會成為一件精美的玉器。人如果不學習， 就不會懂得許多知識和道理，不會成為一個對社會有用的人。四、再讀1、接龍讀。2、學生賽讀3、師生拍手齊讀。4、讓我們再來感情地讀一讀。五、嘗試背誦1

7、、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。2、師生互動，考考你（ 1）老師考學生。老師說上句，學生接下句。（ 2）學生考老師。學生說上句，老師接下句3、全班拍手背。4、比一比，看誰背得又快又好（過關者畫上紅旗）。六、拓展升華這節(jié)課你有什么收獲？第 4課中秋節(jié)活動目標：1、知道中秋節(jié)是哪一天。2、了解和中秋節(jié)有關的神話故事。3、了解中秋節(jié)的風俗。4、初步了解中秋團圓之意。活動重難點：1、了解和中秋節(jié)有關的神話故事。2、了解中秋節(jié)的風俗。3、初步了解中秋團圓之意。教具準備：1、課件。2、月餅。教學過程：課前激情：一、導入孩子們，你們看我手中拿的是什么？什么時候才吃月餅啊？（引出中秋節(jié)并板書）這節(jié)課

8、我們就一起走進中秋節(jié)，一起去感受這一個充滿人間溫暖的節(jié)日。二、采訪交流現(xiàn)在，老師要做一個小小的采訪，誰愿意接受采訪？預設問題：你和誰一起過的中秋節(jié)？你怎么過的中秋節(jié)？三、我是小小學問家從采訪中我們可以看出來，中秋節(jié)很溫馨。幸福、快樂的中秋節(jié)已經過去了，但是關于中秋節(jié)的知識你知道多少？誰敢拍著胸脯說： “我是小小學問家”？同學們， 你們要自信， 你得相信自己一定知道的很多，不信，你看這些題， 你都會?。ㄕn件）預設： 1、中秋節(jié)是哪一天？（你知道為什么這一天叫中秋嗎？）2、中秋節(jié)又叫什么？（為什么又叫團圓節(jié)呀？）3、中秋節(jié)的晚上人們仰望天空的什么？4、中秋節(jié)人們自然會期盼什么？5、中秋節(jié)人們都吃什

9、么來慶祝節(jié)日呀？6、月餅最初的用途是什么？好，真不錯，現(xiàn)在你敢拍著胸脯說：“我是小小學問家”了吧！四、美麗的神話學問家們， 關于中秋節(jié)的一些知識大家已經了解了，你知道嗎？中秋節(jié)還是一個富有神話色彩的節(jié)日呢！誰知道和中秋節(jié)有關的神話故事？（學生交流） 同學們已經把故事的大體內容都說出來了，現(xiàn)在我把這些故事詳細的給大家講一講。（課件）嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥五、走進風俗大觀園踏著令我們心馳神往的神話的節(jié)拍，我們來到了風俗大觀園，在這個園子里， 我保證讓你大開眼界。（課件）請問學問家們，中秋節(jié)都是怎么過的？1、小組交流2、集體交流預設： 1、賞月：教師補充走月、跳月、聽月你在中秋節(jié)的夜晚抬頭看天

10、空了嗎？你看到了一幅怎樣的畫面？（隨機抽取幾個學生問一問） 有的同學很遺憾啊， 他的眼睛直盯著中秋節(jié)的美食， 忘了中秋節(jié)的美景了，你想不想看看這幅美景啊？（課件）2、月餅：月餅是很好吃，你知道月餅的來歷嗎？（師講月餅的來歷）（學生說到點課件）3、詩詞：有的人還喜歡吟誦詩詞，你都知道哪些和月亮有關的詩句？咱們書上就有一首詞， （課件）叫什么？你聽老師給你讀一遍。教師范讀，提名讀，齊讀4、燈謎：大家知道什么叫謎語嗎？那把謎語寫在燈上叫什么？老師給你猜幾個燈謎看你會不會（課件）表面是綠，切開是紅，吃它是甜，吐出是黑。（打一水果）一個小小游泳家，說起話來呱呱呱。小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。（打一動

11、物）彎彎一座橋，掛在半天腰。七色排得巧，只能呆一會。（打一自然現(xiàn)象）身小力不小，團結又勤勞。有時搬糧食，有時挖地道。（打一動物）六、喜過團圓節(jié)風俗大觀園逛完了，快樂嗎？這園子里的哪一樣東西讓你最難忘?。吭嘛瀳A圓的，它是一種團圓的象征， 咱們大家能在一個班集體中， 這也是一種團圓。想不想一起再過個中秋節(jié)？有人說，不吃月餅就不能算是過中秋節(jié)，請同學們把月餅拿出來，四人一小組開始分享你的美食吧。（課件）（師生同吃月餅）七、思想升華（隨機提問） 月餅甜不甜？如果中秋節(jié)的晚上別的小朋友都是和爸爸媽媽一起過節(jié)， 而你的爸爸媽媽卻不在你的身邊， 或者他們還在工廠里加班， 或者去了外地打工， 留下你一個人孤孤單單的， 想想別人家的歡聲笑語， 再看看自己家里冷冷清清， 你想對爸爸媽媽說什么嗎？預設：（如果學生發(fā)言不積極） 你想他們嗎？你想讓爸爸媽媽和你一起看圓圓的月亮嗎？你想讓爸爸媽媽和你一起吃甜甜的月餅嗎？你想讓爸爸媽媽和你一起快樂的猜燈謎嗎？是啊，孩子們，你們想，在中秋節(jié)的這個夜晚，所有的中國人都想，這就是中國人期盼團圓的情懷。因為一家人團圓了，我們的心才能貼近，只有心與心貼近了，才叫團圓。你聽團圓的人們多么快樂呀！孩子們，唱起來！七、課堂小結讓我們在中秋節(jié)的甜蜜和團圓中結束這堂課