蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案+隨堂練習(xí)

1、蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案+隨堂練習(xí)第一單元有余數(shù)的除法教材、學(xué)情分析： 本單元是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，以及一次實(shí)踐活動。在教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)知識的系統(tǒng)性以及二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，注意把計(jì)算教學(xué)和解決問題教學(xué)緊密結(jié)合起來：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程， 理解有余數(shù)除法的意義， 掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法；學(xué)生在獲取知識的過程中，通過積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)展他們的抽象思維 。學(xué)生通過操作、 學(xué)習(xí)，能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)

2、數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1理解有余數(shù)除法的含義，并會計(jì)算有余數(shù)的除法。2能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識，解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。教學(xué)課時： 四課時第一課時有余數(shù)除法的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容： 課本第 12 頁的例題、試一試、想想做做第13 題教學(xué)要求： 使學(xué)生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會和理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)： 初步理解有余數(shù)除法的意義。教具準(zhǔn)備： 小棒、圓片、三角形。教學(xué)過程：一動手操作，初步感知1. 出示 10÷21)請學(xué)生口算，師板書。問：如果這 10 根小

3、棒，每 2 根一份，可以分成幾份？2) 學(xué)生動手分，并完整的說說 10 除以 2 等于 5 的含義。2. 分組操作，進(jìn)行記錄。1) 如果把這里的 10 根小棒，每人分 3 根可以怎樣分？學(xué)生動手操作，師指名說自己分小棒的過程、結(jié)果。2) 出示表格，并填完整。每人分幾根分給幾個人還剩幾根233)問：如果每人分 3 根，最后把 10 根都分完了嗎？剩下的1 根為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是 10 根小棒，如果每人分 2 根或者每人分 3 根，分得結(jié)果有什么不同？4) 如果還是這 10 根小棒，每人分 4 根、5 根、6 根，分得的情況又會怎樣呢？同桌分，再將表格填好。出示：每人分幾根 分給幾

4、個人 還剩幾根2503314563. 匯報1）指名匯報，同時將表格填寫完整。2）問：通過自己動手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況？哪幾種？有剩余的情況出現(xiàn)時，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？4. 交流1）問：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎？（生獨(dú)立列式）2）說明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把 10 根小棒，每人分 3 根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）問：按要求列式。（板書： 10÷3）為什么可以用除法計(jì)算？10 和 3 分別表示什么？問：最多可以分給幾人？也就是說明

5、10 里面最多有幾個 3？有沒有全部分完？還剩多少？（板書： 1（根）說明：沒有分完的，在商的后面寫上 6 個點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫上，這個數(shù)叫余數(shù)。（板書：讀作“ 10 除以 3 等于 3 余 1”）3）生齊讀算式，指名說說算式中各部分的名稱。問：這題為什么要寫余數(shù)？算式表示什么意思？5. 揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。6. 小結(jié)：1）通過剛剛的學(xué)習(xí)，如果每人分 4 根或 6 根，你能用除法算式表示出來嗎？ （生獨(dú)立完成）2）匯報填寫情況，板書。3）指名說說各個算式的意思。7. 引導(dǎo)學(xué)生觀察、 討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示？余數(shù)表示什么？（生討論，再指名說）小結(jié)

6、：在平均分時，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時，就可以用有余數(shù)的除法來表示。二鞏固練習(xí)1完成想想做做 11）出示題（ 1），請學(xué)生按要求分一分，再將括號填寫完整。指名口述分的過程。問：為什么剩下的2 個圓片不再分 5 份？填寫算式，指名板演，說說算式中各個數(shù)的意思。2）出示題（ 2），學(xué)生分一分，再將算式補(bǔ)充完整。指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。問：為什么有余數(shù)？2完成 21）出示圖，請學(xué)生說說圖意，再出示（1）（ 2）題。2）生根據(jù)不同的描述完成填空。3）比一比： 14÷4 =3 （瓶） 2（朵）與 14÷3=4（朵） 2（朵），有什么相同和不同的地方？

7、（小組討論）師小結(jié)。三全課小結(jié)這節(jié)課你獲得了什么？四作業(yè)設(shè)計(jì)完成想想做做第3 題。板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)除法的認(rèn)識10÷2=510÷3 =3 1（根）讀作：10除以 3等于 3余 1教學(xué)反思：第二課時用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容： 課本第 34 頁的例題、試一試、想想做做第14 題教學(xué)要求： 通過分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 通過分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備： 小棒。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)1筆算： 6

8、47;3指名筆算，反饋是請學(xué)生口述計(jì)算過程及豎式中各部分名稱。2分一分，說一說1）把 10 根小棒，每 2 根一份。2）把 10 根小棒，每 3 根一份。生動手分一分，回答以下問題：分成了幾份？能不能分完？剩下的為什么不再分一份？生根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，說說算式中各部分的名稱，以及她們所表示的意思。3揭題： 在平均分一樣?xùn)|西時， 結(jié)果可能是正好分完， 也可能分了之后不夠再分成一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來表示， 有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。 （出示課題）二新授1出示例題，指名讀題。1）學(xué)生用小棒代替桃，按要求分一分。指

9、名請學(xué)生將分的過程完整的口述。指名列式： 7÷ 3問：為什么用除法計(jì)算，算式中的7 和 3 分別表示什么？2）寫出豎式問：分成了幾份？這就說明 7 里面最多有幾個 3？商寫幾？問：每 3 個一份，分成了 2 份，共分掉了幾個？豎式中怎樣算？ 3 和 2 的積 6 應(yīng)寫在什么位置上？這個 6 表示什么意思？ 7 個桃子，分掉了 6 個，還剩幾個？那么豎式中怎樣得到余下的 1？問：在豎式中，“1”叫什么？（完成橫式的板書）3）生完整的說說豎式計(jì)算的過程。2小結(jié)：1）問：算式中 2 1 表示什么？想想，如果不擺學(xué)具，怎樣得到商 2？（生討論，指名說）2）因?yàn)?7 里面最多有 2 個 3，所

10、以這里商 2 比較合適。問：為什么要用“最多”？3教學(xué)“試一試”1）出示“試一試”，生讀題。2）師：能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢？（生試做）指名說，師指出：計(jì)算 17÷5 時，可以想 17 里面最多有幾個 5，最多有幾個，商就是幾。3）出示豎式 1 問：這個列的對不對？為什么？指出：商 2，要減去 2 和 5 的積 10，余下的 8 里還有 1 個 5，所以 17 里不只有 2 個 5，商 2 就小了。出示豎式 2 問：這個對嗎？為什么？指出：商 4，就要減去 4 個 5 的積 20，不夠減 17 里沒有 4 個 5，所以商 4 就大了。小結(jié)：商 2 小了，商 4 大了，那

11、怎樣找出合適的商呢？4觀察：例題 7÷3 中的余數(shù) 1 比除數(shù) 3 大還是?。?17÷5 的余數(shù)比除數(shù)怎樣呢？通過觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系了嗎？（生思考、匯報）小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。（板書，生齊讀）三鞏固練習(xí)1完成想想做做 1第（ 1）題： 1）讀題，學(xué)生按要求動手分。問：分成了幾份？還剩幾根？ 9 里面最多有幾個 2？還余幾？ 2）生填寫豎式。 3）問：商 4 是怎樣算出來的？表示什么？余數(shù) 1 呢？第（ 2）題：生獨(dú)立完成，指名說試商的過程。2完成第 2 題1）生分組完成，指名板演2）生說說每題的計(jì)算過程。比一比：每組中上、下兩題有什

12、么相同和不同點(diǎn)？對比說說怎樣得到的商？3完成 3 題。讀一讀填空。根據(jù)這個想法列出完整的豎式。3完成 4 題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，弄清題意后再獨(dú)立完成。四全課小結(jié)今天你學(xué)會了什么？在計(jì)算有余數(shù)除法的時候怎樣又快又準(zhǔn)確的找到商呢？計(jì)算時應(yīng)該注意什么？教學(xué)反思：第三課時有余數(shù)除法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 課本第 56 頁、練習(xí)一第16，8 題教學(xué)要求： 通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)： 通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 能正確的進(jìn)行有余數(shù)

13、除法的計(jì)算。教學(xué)過程：一揭題1口算7×79×621÷33×424÷812÷235÷74×76×948÷818÷256÷72回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？3今天我們就來練習(xí)有余數(shù)的除法。 （板書課題）二計(jì)算練習(xí)1完成練習(xí)一第 1 題。1）出示題目，生弄清題意。2）學(xué)生獨(dú)立完成。3）反饋，指名說說自己是怎樣寫的，每個算式的意義是什么？2完成練習(xí)一第 2 題。1）生獨(dú)立完成，指名板演。2）生說說怎樣想到商的。3完成第 5 題。1）生找出錯處，并改正過來。2）指名說說錯誤的原因。3）問：

14、如何才能找到合適的商？計(jì)算有余數(shù)除法時還要注意什么？4完成第 6 題。1）學(xué)生分組計(jì)算，指名板演。2）反饋。3）比一比：每列火車中的三題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？5完成第 8 題。1）生口答商是幾。 2）分組計(jì)算檢驗(yàn)。三全課小結(jié)今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時要想被除數(shù)中最多有幾個除數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。四作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一第 3、 4 題。教學(xué)反思：第四課時有余數(shù)除法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 課本第 67 頁、練習(xí)一第 712題教學(xué)要求：1使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。2能運(yùn)用有關(guān)知識，解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能

15、正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用有關(guān)知識，解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一基礎(chǔ)練習(xí)1口算2× 363÷92×8 56 ÷87× 46 ×436÷45×628÷7 12 ÷6 3×9 35 ÷52口答：15 里面最多有（）個 4。53 里面最多有（）個 7。44 里面最多有（）個 8。33 里面最多有（）個 6。3指名說說在計(jì)算有余數(shù)除法時，要怎樣想，商才能很快求出？4揭題：今天我們繼續(xù)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）二計(jì)算練習(xí)1分組練習(xí)，指名板演。63÷

16、967÷940÷847÷81）生獨(dú)立完成，指名板演。2）反饋，說說計(jì)算過程。3）問：根據(jù)計(jì)算結(jié)果，以上兩組題可以分成幾類？為什么每組中的第一題沒有余數(shù)，第二題就有余數(shù)？2完成練習(xí)一第 9 題。1）明確要求，先口答商及理由。2）學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛才所說的商是否正確。指出：看余數(shù)是多少，可以想幾個幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。3完成練習(xí)一第 10 題。1）出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾？2）指名回答，說明理由。問：如果除數(shù)是6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能確定是多少呢？3）問：如果將“最小”兩字去掉, 你認(rèn)

17、為除數(shù)可以是幾 , 為什么？做練習(xí)一第2題 .三解決實(shí)際問題練習(xí)1完成練習(xí)一第 11 題。生弄清題意，完整口述題意。生獨(dú)立完成。指名反饋，說說這題為什么要用除法計(jì)算？這道算式表示什么意思？2完成練習(xí)一第 12、13 題。生弄清題意后獨(dú)立完成。指名板演，再說說理由。2完成練習(xí)一第 14 題。1）學(xué)生了解圖意。 2）學(xué)生獨(dú)立完成。3完成練習(xí)一第 15 題1）學(xué)生獨(dú)立完成。 2）交流、反饋。四全課小結(jié)今天主要練習(xí)了什么？怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法？五作業(yè)完成練習(xí)一第 7 題教學(xué)反思：第二單元認(rèn)數(shù)教材、學(xué)情分析： 本單元是在學(xué)生認(rèn)識了 100 以內(nèi)的數(shù)并能熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、 整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)

18、上， 教學(xué)認(rèn)識 1000 以內(nèi)的數(shù)。教材先安排教整百數(shù)， 再教幾百幾十， 最后教幾百幾十幾， 這樣的安排遵循了由易到難、由基本到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中，應(yīng)該要密切聯(lián)系生活：通過實(shí)踐操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；通過學(xué)習(xí)用學(xué)具表示千以內(nèi)數(shù)，使學(xué)生準(zhǔn)確、直觀地識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義； 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和眼力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整百數(shù)

19、加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教學(xué)難點(diǎn)：接近整百、整千的數(shù)的數(shù)數(shù)、寫數(shù)。教學(xué)課時： 八課時第一課時認(rèn)識整百數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 課本第 810 頁的例題、想想做做第 16 題教學(xué)要求：1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程， 進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位 “百”，初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位 “千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。2通過動手實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義，并能進(jìn)行正確的讀寫。3使學(xué)生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程， 進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位 “百”，初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位 “千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。2使學(xué)生會口算整

20、百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。教具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、方塊模型圖教學(xué)過程：一認(rèn)數(shù)1在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說說組成。2365962數(shù)百以內(nèi)數(shù)。（出示方塊圖）1）一個一個的數(shù)，從 1 數(shù)到 10。 2 ）一十一十的數(shù)，從 10 數(shù)到 100。問： 10 個一是幾？ 10 個十呢？（板書）這么一板，有多少小方塊？3教學(xué)例題。1）問：一板表示幾個百？三板就是幾個百？也就是幾百？8 個百呢？2）師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。問：九百添一百就是幾個百？（板書：10 個一百） 10 個一百是一千。（板書：一千）問： 10 個一百

21、合起來就是多少？二寫、讀整百數(shù)：1計(jì)數(shù)器撥珠。1）出示計(jì)數(shù)器，指名說說已知的數(shù)位排列順序。2）想一想：你能在計(jì)數(shù)器上表示出400 嗎？學(xué)生動手撥，指名說說自己是怎樣撥的。3）說明：計(jì)數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個珠，就表示幾百。4）練習(xí)：撥出 200、600、 1000。2寫數(shù)。1）怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢？說明： 4 個百就是 4 百，在撥珠時，只有百位上撥了 4 個珠，在寫數(shù)時，在百位上寫 4，十位和個位上一個珠都沒有，就寫 0。學(xué)生練習(xí)，問：十位和個位上的0 能不能不寫？2）根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況，請學(xué)生寫數(shù)，指名板演：300、 600、700、9003）在百位上再添一百，問：此時是

22、幾個百？也就是多少？想一想：一千應(yīng)該怎樣寫？3鞏固練習(xí)。1）完成想想做做第1 題。學(xué)生獨(dú)立做完后，請學(xué)生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。問：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？討論： 200 和 1000，哪個數(shù)更接近 700？（指名匯報）2）完成第 2 題。看圖先讀一讀這些數(shù)，再說說是從哪看到這些數(shù)的。（指名說，要舉例）3）完成第 3 題。三整百數(shù)加、減整百數(shù)1出示小猴圖，指名說圖意。1）列算式。2）想一想：應(yīng)該怎樣計(jì)算？指名說說自己的想法，從中可以選出好的方法。2完成想想做做第4 題。1）學(xué)生練習(xí)。 2 ）指名說說自己是怎樣算的。四鞏固練習(xí)：完成想想做做第5 題。五全課小結(jié)這節(jié)課我們知道了什么？你是

23、怎樣知道的？教學(xué)反思：第二課時認(rèn)識幾百幾十教學(xué)內(nèi)容： 課本第 1113 頁的例題、試一試、想想做做第 19 題教學(xué)要求：1通過實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫。2使學(xué)生會口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會初步估計(jì)一些常見事物的多少，發(fā)展估計(jì)意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)： 通過實(shí)際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫。教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生會口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會初步估計(jì)一些常見事物的多少，發(fā)展估計(jì)意識和能力。教具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、方塊圖教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)1數(shù)數(shù)。1）一個一個的數(shù)，從63 數(shù)到 100。2）一百一百的數(shù)，從100 數(shù)到 1000。2口答。100 里面有

24、多少個十？ 1000 里面有多少個一百？3揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)。 （板書：認(rèn)識幾百幾千）二教學(xué)幾百幾十?dāng)?shù)的認(rèn)、讀、寫1出示例題圖。1）指名學(xué)生完整說圖意。2）獨(dú)立思考一共有多少個小方塊，再交流。3）學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示？4）指名借助計(jì)數(shù)器，講解。 （師補(bǔ)充）先在百位上撥 4 個珠，問：現(xiàn)在表示多少？再在十位上撥5 個珠，現(xiàn)在又增加了 5 個幾？合起來是多少？百位上有幾個珠，表示幾個百；十位上有幾個珠，表示幾個十，合起來就是幾百幾十。寫數(shù)時注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾；十位上有幾顆珠就在十位上寫幾；個位上一個珠也沒有，就在十位上寫0 占位。（板書： 450）2練習(xí)：根

25、據(jù)計(jì)數(shù)器表示，寫出相應(yīng)的數(shù)，并讀一讀。320、 750、480、9903教學(xué)試一試。1）在計(jì)數(shù)器上撥出370。指名學(xué)生說 370 的組成。2）一十一十的數(shù)，從 370 數(shù)到 430，數(shù)到 390 時，問：十位上再撥這一顆是幾顆？也就是多少？十位滿十， 向百位進(jìn) 1 后，百位上是幾？ 390 再添上一個十是多少？ 390 再在十位上撥一顆，要數(shù)多少？3）學(xué)生繼續(xù)數(shù)。生邊撥珠邊數(shù)，再數(shù)一遍。4）問：一十一十的數(shù)，你能從890 數(shù)到 1000 嗎？生獨(dú)立完成，反饋。指名說說是怎樣想到990 后面是 1000 的？5）把數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。4鞏固練習(xí)。完成想想做做第12 題。三教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)

26、的減法1完成想想做做第5 題。1）出示郵票圖，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。2）學(xué)生列出兩道加法算式。說說計(jì)算結(jié)果及思路。3）列出兩道相應(yīng)的減法算式。學(xué)生計(jì)算并說出思路。2生獨(dú)立完成想想做做第6 題。3完成想想做做第7 題?？谒愫?，比一比每組4 道題之間的聯(lián)系和區(qū)別。四鞏固練習(xí)1完成想想做做第3 題。1）指名讀題。2）說說這幾個數(shù)的組成。2生獨(dú)立完成想想做做第4 題。3生獨(dú)立完成想想做做第8 題。4完成想想做做第9 題。學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么用加法計(jì)算。五全課小結(jié)今天我們認(rèn)識了幾百幾十，你能說說怎么讀寫嗎？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識幾百幾十45 0百 十 個300+2020+300教學(xué)反思：第三課時認(rèn)識幾百幾十幾

27、教學(xué)內(nèi)容： 課本第 1416 頁的例題、試一試、想想做做第17 題教學(xué)要求： 通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義， 掌握它們的讀法、 寫法，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)： 通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義， 掌握它們的讀法、 寫法，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握幾百幾十幾的讀法、寫法。教具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、方塊圖教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)1數(shù)數(shù)。1）一百一百的數(shù)，從100 數(shù)到 1000。2）一十一十的數(shù)，從830 數(shù)到 1000。2根據(jù)計(jì)數(shù)器上的撥珠，寫數(shù)并說說他們的組成。480 、620、 790、9103揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。（板書：認(rèn)識幾百幾十幾）二教學(xué)認(rèn)識幾百幾十幾1

28、出示例題方塊圖。1）指名學(xué)生完整的說圖意。2）獨(dú)立思考一共有多少個小方塊，再交流。3）學(xué)生思考：借助計(jì)數(shù)器怎么表示？4）指名借助計(jì)數(shù)器，講解。 （師補(bǔ)充）先在百位上撥 4 個珠，問：現(xiàn)在有幾個幾？再在十位上撥 5 個珠，現(xiàn)在又增加了 5 個幾？再在個位上撥 3 個珠，問：現(xiàn)在增加了多少？ 4 個百、 5 個十和 3 個一合起來是多少？指名完整的說四百五十的組成。5）根據(jù)前幾節(jié)課的知識，四百五十應(yīng)該怎樣寫呢？（指名生說）有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，如果某一個數(shù)位上一個都沒有，怎么辦？2練習(xí)：指名學(xué)生上臺撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫出這個數(shù)，并說說數(shù)的組成。

29、3教學(xué)試一試。1）在計(jì)數(shù)器上撥出597，請學(xué)生說說它的組成。2）一個一個的數(shù)， 從 597 數(shù)到 612。（學(xué)生自己邊撥邊讀， 遇到問題小組討論。）3）小組匯報遇到的問題，怎么解決的。4）小結(jié)：當(dāng)一個數(shù)末尾有零時，不讀；一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。5）生把要數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。三鞏固練習(xí)1完成想想做做第1 題、第 2 題。學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。 （指名匯報）小結(jié)：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0 時的寫法。2學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第3 題。3完成想想做做第4 題。1）學(xué)生完成。2）指名說說為什么這樣做。3）討論：從練習(xí)中你知道了什么？4完成想想做做第5 題。1）指名讀每張照片中的數(shù)字。2）

30、指名結(jié)合照片說一句話。3）在身邊找一找，說說類似的帶有數(shù)字的一句話。5完成想想做做第6 題。生獨(dú)立完成，說說在寫數(shù)時要注意什么？6. 完成想想做做第 7 題。1）指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。2）生獨(dú)立完成。四全課小結(jié)讀寫一個多位數(shù)時要注意什么？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識幾百幾十幾四百五十三當(dāng)一個數(shù)末尾有零時，不讀一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來教學(xué)反思：第四課時認(rèn)數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 課本第 1719 頁、練習(xí)二第 19 題教學(xué)要求： 通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，更好的掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握千以內(nèi)數(shù)

31、的讀寫和有關(guān)的口算方式，并運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一揭題1前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2今天我們就要運(yùn)用這些知識練習(xí)。 （板書課題）二千以內(nèi)數(shù)的組成練習(xí)1數(shù)數(shù)。1）一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百。問：一百里有幾個十？一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千。問：一千里有幾個百？2）一個一個的數(shù)，從487 數(shù)到 503。3）一十一十的數(shù)，從260 數(shù)到 320。2完成練習(xí)二第 1 題、第 2 題。三千以內(nèi)的數(shù)的讀寫練習(xí)1說說千以內(nèi)的數(shù)位順序表。2完成練習(xí)二第 3 題。1）同桌交換練習(xí)。2）指名說說讀一個數(shù)時應(yīng)該注意什么？3讀下面各數(shù)，說說是幾位數(shù)，最高位是哪

32、一位。303 、 30、33、330問：3 在百位上讀作什么？ 3 在十位上讀作什么？ 3 在個位上呢？分別表示什么意思？4完成第 4 題。1）學(xué)生獨(dú)立完成。2）比一比：在組中的上、下兩個數(shù)，在讀數(shù)時有什么不同？在寫數(shù)時有什么相同和不同？5完成第 5 題。1）學(xué)生練習(xí)。 2）交流反饋。四簡單計(jì)算的練習(xí)1口算200+30400+9070+900230200490 90970 9002完成第 6 題。五綜合練習(xí)1完成第 7、8 題。1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。2）學(xué)生獨(dú)立完成，反饋。2完成第 9 題。1）根據(jù)圖意，請學(xué)生獨(dú)立完成。2）小組討論，還能提出哪些問題？3）指名提問，其他人回答。六全課小結(jié)教學(xué)反

33、思：第五課時比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容： 課本第 1920 頁的例題、試一試、想想做做第 15 題教學(xué)要求：1. 通過解決實(shí)際問題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。2. 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會“多一些、少一些、 多得多、少得多”的含義。提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過解決實(shí)際問題的形式， 讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)引入1比大?。?67 和 57 23和32 9和 10指名比較，說說為什么。小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，數(shù)位相同，先看十位，十位上大的數(shù)

34、就大，如果十位上的數(shù)相同就看個位，個位上大的數(shù)就大，一位數(shù)總比兩位數(shù)小。2說說下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。436 、288、 52、1000、9983揭題：今天我們來比較千以內(nèi)數(shù)的大小。（板書：比較數(shù)的大小）二新授1教學(xué)例題。1）出示例題圖，指名說圖意。2）問：你認(rèn)為哪種樹多？為什么？所以，比哪種樹多就是比哪個數(shù)大。3）那么，你認(rèn)為這兩個數(shù)誰大？為什么？（小組討論交流）指名說，小結(jié)： 312 和 285 都是三位數(shù)，在比較大小時可以先從百位比起，百位上 3 比 2 大，所以 312 比 285 大；也可以把 312 看作 300 多， 285 看成 200 多，所以 312 比 285

35、 大，用大于號連接這兩個書。 （板書： 312285）2教學(xué)試一試。1）出示題目，生自讀題目。問：這個問題，實(shí)際就是讓我們比什么？你覺得該怎樣比？（生討論）2）指名回答比較的方法。小結(jié)：兩個數(shù)都是兩百多，就比十位上的數(shù)，十位上哪個數(shù)大，那么那個數(shù)就大。（板書： 279 285）三鞏固練習(xí)1完成想想做做第1 題。1）學(xué)生看圖， 寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)， 再比一比兩個數(shù)的大小。（生獨(dú)立完成）2）組織學(xué)生交流。問： 803 和 308 為什么不相等？ 999 為什么比 1000 ?。?完成第 2 題。1）生獨(dú)立完成。2）小組活動：一人出一道類似的題目進(jìn)行比較。3完成想想做做第3 題。1）出示情境圖，使

36、學(xué)生明白題意。問：紅紅說的 “我的書比你的少很多” ，指的是比多少少很多？比 603 少很多是什么意思？2）學(xué)生在合適的一欄打勾。指名說說選擇的理由4完成想想做做第4 題。1）出示圖，學(xué)生觀察，理解圖意。問：差不多是什么意思？題目要找和多少差不多的距離？2）學(xué)生獨(dú)立完成，說說理由。3）問：你覺得 445 米和 700 米相比，怎樣？引導(dǎo)學(xué)生說出： 445 米比 700 米近得多。問：那么， 950 米比 700 米怎樣呢？引導(dǎo)說出： 950 米比 700 米遠(yuǎn)得多。4）問：通過比較，你覺得“遠(yuǎn)得多、近得多、差不多”是什么意思？你能說出與 700 米相比，遠(yuǎn)一些的距離嗎？近一些的呢？5完成想想做

37、做第5 題。1）學(xué)生獨(dú)立思考回答問題。2）指名說說自己的想法。3）想一想：能不能用“快一些、快得多”的語言來回答以上的問題呢？小結(jié)：其實(shí)“遠(yuǎn)得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相對與某一個數(shù)來說的，不是絕對的。四全課小結(jié)你學(xué)會了什么？你能說說怎樣比大小嗎？板書設(shè)計(jì)：比較數(shù)的大小312285279285教學(xué)反思：第六課時比較數(shù)的大小的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 課本第 2122 頁，練習(xí)三第 19 題。教學(xué)要求：3) 通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：

38、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。教學(xué)過程：一 揭示課題前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？今天我們就來進(jìn)行比較數(shù)的大小的練習(xí)。（板書課題：比較數(shù)的大小的練習(xí)）二 比較數(shù)的大小的練習(xí)1說說下面各數(shù)的組成。323769561936問：他們分別是幾百多？323 比 500 要怎么樣？比 100 呢？2比一比下面各數(shù)的大小。207 30765726990010004) 分別請學(xué)生說說比較大小時的思考過程。5) 指名說：你覺得如果遇到類似情況，要如何比較呢？三 綜合練習(xí)1完成第 1 題。第（ 1）題：你是怎樣想的？（三位數(shù)中最小的，必須每一位盡量小那就是 0，但

39、是最高位不能是 0 那就是 1 了，所以是 100。三位數(shù)中最大的，必須每一位盡量大那就是 9，所以是 999。）第（2）題：十位都是 5 的三位數(shù)，該怎樣比大小呢？（先比最高位的百位，哪個數(shù)的百位大那個數(shù)就大，如果一樣大，就比個位，哪個數(shù)的個位大那個數(shù)就大）還要比十位嗎？為什么？（不用了，因?yàn)槎际?5，一樣大了）第（3）題：百位都是 5 的三位數(shù)，該怎樣比大小呢？（直接比十位，哪個數(shù)的十位大那個數(shù)就大，如果一樣大，就比個位，哪個數(shù)的個位大那個數(shù)就大）為什么不先比百位了？（因?yàn)槎际?5，一眼就看出一樣大了，不用比了。 ）2完成第 2 題。（ 1）學(xué)生獨(dú)立讀題。（ 2）問：要知道女生多還是男生多

40、，必須怎么辦？（比教634 和643 的大小）（ 3）學(xué)生互相說說比大小的具體想法。3完成第 3 題。（ 1）提示學(xué)生：先要寫出數(shù)，再比大小（ 2）反饋答案。4完成第 4 題。出示數(shù)軸，生填完整。1）觀察數(shù)軸，問：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的？問：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是?。?獨(dú)立完成想想做做第5 題。6完成想想做做第6 題。讓學(xué)生齊讀題，讓學(xué)生明白其實(shí)是把每個倉庫的袋數(shù)比大小。理解什么叫“差不多” 。7完成想想做做第7 題。請學(xué)生說一說為什么“不夠買” ，進(jìn)一步理解“貴得多”的意思。8完成第 8 題。（ 1）問：多一些是什么意思？多得多呢？（ 2）學(xué)生說說答案，及思考的過程。9完成想想

41、做做第9 題。1）學(xué)生獨(dú)立填寫。2）反饋說一說自己填寫的方法和策略。3）想一想：如何能一個不少的按規(guī)律來寫呢？四全課小結(jié)通過這些練習(xí)，你有什么收獲嗎？教學(xué)反思：第七課時復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 課本第 2324 頁，復(fù)習(xí)第 17 題。教學(xué)要求： 通過復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法時， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一揭題這段時間，我們認(rèn)識了千以內(nèi)的數(shù)， 學(xué)會了怎樣去讀和寫， 以及一些簡單

42、的計(jì)算，這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容。（板書課題：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)）二千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫的復(fù)習(xí)1完成復(fù)習(xí)第 1 題。1）問：你能說出一個千以內(nèi)的數(shù)嗎？2）要求：你能不能說一句話，其中出現(xiàn)一個一千以內(nèi)的數(shù)呢？（同桌互說，師再指名說）3）其實(shí)，只要你留心觀察就一定會在生活中經(jīng)常遇到數(shù)學(xué)知識。2口答下面各題。1）千以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序從右往左分別是怎樣排列的？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)表示什么？2）十個十是多少？十個一百是多少？3讀一讀下面各數(shù)，并說說它們的組成。2767207021）學(xué)生口答。2）問：他們都是幾位數(shù)，最高位是哪一位？這 3 個數(shù)中都有 2 和 7，但表示的意思一樣嗎？為什么？3）請學(xué)

43、生說說，應(yīng)該怎樣讀一個千以內(nèi)的數(shù)？如果這個數(shù)中間或末尾出現(xiàn)0，該怎樣讀？4寫出下面各數(shù)。五百六十二寫作（）一千寫作（）四百六十寫作（七百零三寫作（）1）請學(xué)生獨(dú)立完成。2）指名說說這幾個數(shù)分別是怎樣寫的。3）指名說說應(yīng)如何寫一個千以內(nèi)的數(shù)？寫的時候要注意什么？5完成想想做做第2 題。（學(xué)生獨(dú)立完成）6完成想想做做第3、 4 題。1）第 3題學(xué)生按要求獨(dú)立完成。核對，指名說說從中知道了什么？2）第 4題請學(xué)生先讀一讀，再寫出橫線上的書，指名板演。指名說說在課前收集的信息，交流。三復(fù)習(xí)簡單的計(jì)算1口算下面各題1）300+20060040010002002）400+2057070620600學(xué)生開火

44、車口算。指名說說口算的方法。2完成復(fù)習(xí)第 6 題。提醒學(xué)生，在計(jì)算時要看清是幾百還是幾十。3獨(dú)立完成復(fù)習(xí)第5 題。增長知識。讀一讀圖下的話，并寫出橫線上的數(shù)，筆畫一下。3完成復(fù)習(xí)第 7 題。1）指導(dǎo)學(xué)生通過對話看懂圖意。 注意：理解“比高” 的含義是“比多”。2）學(xué)生獨(dú)立完成。3）說說是怎樣想的？四課堂小結(jié)說一說如何讀寫一個千以內(nèi)的數(shù)？教學(xué)反思：第八課時復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容： 課本第 2425 頁復(fù)習(xí)第 814 題教學(xué)要求： 通過復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)，使學(xué)生能夠互相交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)： 通過復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)： 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能

45、夠互相交流、相互促進(jìn)，提高學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過程：一揭題：今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小。（板書課題：復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小）二比較數(shù)的大小的復(fù)習(xí)1完成復(fù)習(xí)第 8 題。1）學(xué)生們找規(guī)律獨(dú)立填寫。2）小組交流：你是按照怎樣的規(guī)律填寫的。3）學(xué)生們從頭到尾把每列數(shù)都讀一讀。2比一比下面各數(shù)的大小，在里填上、或。924 81010009998768751）學(xué)生獨(dú)立完成。 2）指名說說比較大小的方法、思路。3完成復(fù)習(xí)第 9 題。1）請學(xué)生拿出 8、4、5 的數(shù)字卡片，老師出示854。問：你能拼出比它小的數(shù)嗎？你能用“大于、小于”來說說這些數(shù)的關(guān)系嗎？2）請同學(xué)們拿出其他的數(shù)字卡片模仿練習(xí)。（同桌互練）三估計(jì)能力

46、的練習(xí)1完成復(fù)習(xí)第 10 題。1）讀出這些數(shù)。2）請學(xué)生把這些數(shù)按要求排列起來2完成復(fù)習(xí)第 11 題。1）出示這一組數(shù)，請學(xué)生讀一讀。2）問：最大是多少？最小是多少？你能按從大到小的順序排列出來嗎？3）練習(xí)：圈出接近400 的數(shù)。說說自己為什么要圈出這幾個數(shù)。小結(jié)：這些數(shù)有的比400 多，有的比 400 少，但都與 400 相差不多，比較接近。3完成復(fù)習(xí)第 12 題。1）學(xué)生獨(dú)立看題目并獨(dú)立思考。2）請學(xué)生說說思考的方法。用比劃的方式，初步滲透倍數(shù)的思想4完成復(fù)習(xí)第 13 題。1）引導(dǎo)學(xué)生全面了解各種信息。 2）學(xué)生思考。 3）組織交流：為什么這樣推理？5完成復(fù)習(xí)第 14 題。1）鼓勵學(xué)生在不

47、重復(fù)、 不遺漏的情況下找出所有符合題意的三位數(shù)，學(xué)生練習(xí)。2）匯報核對。教學(xué)反思：第三單元分米和毫米教材、學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了米和厘米，教材編排讓學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。讓學(xué)生在實(shí)際測量的過程中，結(jié)合測量活動，培養(yǎng)學(xué)生自覺估測的意識和能力。教學(xué)目標(biāo)：1生在實(shí)踐活動中認(rèn)識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2生在實(shí)際測量的過程中， 學(xué)會選擇合適的長度單位； 了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算，并學(xué)會估測，提高估測能力。3織有效的學(xué)習(xí)活動， 使學(xué)生在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫

48、米的表象。教學(xué)難點(diǎn)： 在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會簡單的單位換算，提高教學(xué)課時： 二課時第一課時認(rèn)識分米和毫米教學(xué)內(nèi)容： 課本 26 頁例題， 27-28 頁想想做做 1-6 題。教學(xué)要求：1使學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2使學(xué)生在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位。3學(xué)會估測，提高估測能力。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位。教具準(zhǔn)備： 學(xué)生尺、明信片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友們，大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過的量長度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下 1 米和 1厘米的長度嗎 ?我們在什么時候用到米 ?什么時候用到厘米 ?今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長度單位的知識.二、探究1、認(rèn)識分米量一量：請你用自己的學(xué)生尺量一量，你手中的長方形的長和寬各是多少？（長方形的