蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載五年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)一、師恩難忘1、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、 隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。 讀書做筆記有三種形式： 摘抄 、編寫提綱、寫讀后感 。2. 師恩難忘是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠 ，他通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位 教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。3、“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的意思是 田老師善于用講故事的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。3. “十年樹木，百年樹人”中第一個(gè)“樹”指種植，第二個(gè)“樹”指培養(yǎng)。這句話指：種植一棵樹，十年的時(shí)間才可以成材，培養(yǎng)一個(gè)人才

2、的時(shí)間則更長(zhǎng)，充分說明培養(yǎng)人才是一件很不容易的事?！袄蠋煹慕陶d之恩”指田老師教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，明白道理，引領(lǐng)我走進(jìn)文學(xué)的殿堂。4. 解釋：娓娓動(dòng)聽 ：形容說話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛聽。身臨其境 ：親身來到某種境地（體驗(yàn)感受）。戛然而止 ：形容聲音突然停止。引人入勝 ：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。5. 贊美老師的名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。6、關(guān)于感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。7. 根據(jù)提示寫成語(yǔ)。娓娓動(dòng)聽（ AABC）：依依不舍井井有條滔滔不絕。繪聲繪色 (ABAC) ：一心一意自由自在惟妙

3、惟肖怒氣沖沖 (ABCC) ：神采奕奕氣喘吁吁風(fēng)度翩翩枝繁葉茂：南征北戰(zhàn)東張西望志同道合虛情假意贊美老師的： 誨人不倦循循善誘兢兢業(yè)業(yè)含辛茹苦無微不至指精神集中 ：聚精會(huì)神全神貫注目不轉(zhuǎn)睛專心致志指色彩多的 ：五彩繽紛色彩斑斕五顏六色姹紫嫣紅含身體部位 ：指手畫腳滿面春風(fēng)七嘴八舌手舞足蹈描寫自然景色 ：湖光山色山清水秀崇山峻嶺形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、語(yǔ)驚四座形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸博古通今八字成語(yǔ)：十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。千里之行，始于足下。生于憂

4、患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后。不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。千里之行，始于足下。攻無不克，戰(zhàn)無不勝。道高一尺，魔高一丈。 當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠(chéng)所至，金石為開。8、關(guān)于讀書的名人名言1）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。-唐 杜甫奉贈(zèng)書左丞丈二十二韻2）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。- 西漢 劉向3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。-宋 朱熹觀書有感二、陶校長(zhǎng)的演講學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 陶校長(zhǎng)的演講 是著名教育家 陶行知 的一篇 演講稿 ，要求學(xué)生每天從 健康、學(xué)問、 工作、道德 四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。健康是生命之本 ；學(xué)問是 一切前進(jìn)活力的源泉 ；工作能 培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦

5、事能力；道德是 做人的根本 。充分體現(xiàn)了 老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。2. 本課每一問結(jié)構(gòu)類似，都是以“問的什么為什么要問希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。如果我們每天都這樣的問問自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品德各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。3. “建筑人格長(zhǎng)城”指 健全個(gè)人的人格 ?！罢嫒恕敝?真誠(chéng)、不虛偽的人 ?！翱茖W(xué)的健康堡壘”指通過科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。4、根本一壞，（即使 ）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。5.每個(gè)人（ 既要 ）講究 " “公德”，

6、（也要 ）講究“私德” 。我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí), 也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。6、陶行知的名言：1) 捧著一顆心來，不帶半根草去。2)千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。7、 Lian鍛（煉）精（練）（連）接簡(jiǎn)（ 練）（煉）鋼Ji立（即） （即）使（既）然（及）時(shí)奮筆（疾）書Li（歷）史日（歷）鼓（勵(lì)）（厲）害激（勵(lì)）再接再（ 厲）三、古詩(shī)三首1、尋隱者不遇這首詩(shī)的作者是（唐）代詩(shī)人（ 賈島）。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（高潔 ）性格以及詩(shī)人對(duì)他的（仰慕之情 ）。詩(shī)人在問答中的情緒變化是滿懷希望失望一線希望徹底失望。不知處 ：不知道在

7、何處。尋隱者不遇作者是唐代詩(shī)人賈島，記敘了詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。主要寫了詩(shī)人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕。(1)尋：尋訪。隱者：古代隱居山林的人。言：說。此：這。不知處：不知道在何處。(2) 全詩(shī)解釋為：尋訪隱居的人卻沒有遇見賈島在松樹下問童子，童子說他的師父采藥去了。就在這座山中，云霧濃重不知道在什么地方。2、所見是（ 清）朝詩(shī)人（ 袁枚 ）的作品，詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立 ）”，是因?yàn)樗埃ㄒ庥而Q蟬 ）”。我們還從詩(shī)中“"

8、; （捕鳴蟬 ）”一詞中可見當(dāng)時(shí)是（ 夏季）。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。 意欲：心想。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立” ：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是 因果 關(guān)系。）所見 作者是清代袁枚，詩(shī)人展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖，動(dòng)靜結(jié)合，抒發(fā)了對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。(1)振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。意欲：心想。閉口立：停止行走，不再唱歌。(2)全詩(shī)解釋為：所見到的景象牧童騎著黃牛，歌聲在林中回蕩。學(xué)習(xí)必備歡迎下載大概是想要捕捉那鳴叫的蟬吧，牧童忽然停止行走，不再唱歌。(3) 描寫兒童生活的詩(shī) : 村居（清）高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤

9、楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。宿新市徐公店（南宋）楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。3、搜集描寫兒童生活的古詩(shī)。村居（高鼎）：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂地楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。宿新市徐公店（楊萬(wàn)里） ：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。小兒垂釣（胡令能） ：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。四、練習(xí)一1、題秋江獨(dú)釣圖是清代詩(shī)人 王士禛 的一首題畫詩(shī)。全詩(shī)通過九個(gè)“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。一蓑一笠一扁舟 , 一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,