統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)和整理教案

1、統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)和整理教學(xué)目的：1. 幫助學(xué)生適當(dāng)整理復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2. 在具體的活動(dòng)中把握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)在聯(lián)系，從而更加全面地理解描述數(shù)據(jù)的方法。3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖表中的信息提出、 解決問題的能力， 提高分析數(shù)據(jù)的水平； 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程：一、揭示課題。1. 揭示課題統(tǒng)計(jì)的整理和復(fù)習(xí)。2. 回顧學(xué)習(xí)的知識(shí)。師：現(xiàn)在我們學(xué)的統(tǒng)計(jì)中，有哪些內(nèi)容？生：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。3. 師生互動(dòng)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以改畫成 （復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖） ；復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以改畫成（復(fù)式

2、統(tǒng)計(jì)表）。二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表。1. 出示練習(xí)與應(yīng)用的第 1 題。1999 年我國(guó)耕地分布情況統(tǒng)計(jì)如下：東部：水田1270 萬公頃，旱地2609 萬公頃；中部：水田1331 萬公頃，旱地3608 萬公頃；西部：水田778 萬公頃，旱地3852 萬公頃；學(xué)生自主看題，了解信息。2. 完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。把上面提供的數(shù)據(jù)填寫在表格中；交流計(jì)算合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)的方法；獨(dú)立計(jì)算合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)；同桌校對(duì)，班級(jí)校對(duì)。3. 分析統(tǒng)計(jì)表。師：在統(tǒng)計(jì)表中，你了解到了什么？四人小組先說說，再班級(jí)交流。一共的水田面積；一共的旱地面積；東部的耕地面積；中部的耕地面積；西部的耕地面積。水田最多的地區(qū)；水田最少的地區(qū)；旱地最

3、多的地區(qū)；旱地最少的地區(qū)等等。學(xué)生的建議： 旱地改成水田， （討論可行性）； 保護(hù)耕地 （向空中發(fā)展等） ；愛惜糧食等等。計(jì)算“ 1999 年我國(guó)的人口是 125909 萬，計(jì)算平均每人占有的耕地是多少公頃？”13448÷ 125909 0.11 （公頃）先讓學(xué)生說算式， 可能會(huì)出現(xiàn)四種情況： 13448÷ 125909 125909÷ 13448 134480000÷ 1259090000 1259090000÷ 134480000；說理中合并成二中情況：13448÷ 125909 125909÷13448；辨析中確認(rèn)正確

4、的算式：13448÷ 125909 0.11 （公頃）4. 閱讀“你知道嗎？”和世界平均水平比較、和加拿大比較得出：我國(guó)的人均耕地少，由此激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和如何應(yīng)對(duì)人均耕地少國(guó)情的意識(shí)。5. 完成練習(xí)與應(yīng)用第2 題。獨(dú)立填表； 說說這里復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和前面的條形復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的不同之處；分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，如數(shù)據(jù)表示的意思，再如城鎮(zhèn)居民的收入增長(zhǎng)快于農(nóng)民的收入增長(zhǎng)等等。6. 完成練習(xí)與應(yīng)用第2 題。獨(dú)立完成此題；評(píng)價(jià)所畫統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)劣；交流對(duì)兩支球隊(duì)的看法。三、探索與應(yīng)用。1. 出示“練習(xí)與應(yīng)用”第 4 題。明確題目中的要求。2. 收集數(shù)據(jù)。以本班為例子， 小組里說說收集數(shù)據(jù)的方法

5、；班級(jí)交流中， 確定數(shù)據(jù)收集時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)、方法等；收集數(shù)據(jù)，確認(rèn)有效正確的數(shù)據(jù)。3. 制作統(tǒng)計(jì)圖表。填寫統(tǒng)計(jì)表、完成統(tǒng)計(jì)圖；校對(duì)。4. 分析統(tǒng)計(jì)圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，說說自己的看法。四、布置作業(yè)。完成“練習(xí)與應(yīng)用”第6 題。五、板書統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)和整理13448÷ 125909 0.11 （公頃） 13448÷ 125909 125909÷13448 134480000÷ 1259090000 1259090000 ÷134480000；說理中合并成二中情況：13448÷ 125909 125909÷ 13448；辨析中確認(rèn)正確的算式：13448÷ 125909 0.11 （公頃）課后反思本節(jié)課復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解復(fù)式與單式統(tǒng)計(jì)圖的異同， 并能在有縱軸、 橫軸的圖上用復(fù)式調(diào)形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，我通過新舊知識(shí)的對(duì)比分析讓學(xué)生在單式、復(fù)式的觀察、對(duì)比、分析中， 使學(xué)生能看懂復(fù)式調(diào)形統(tǒng)計(jì)圖， 并能更具復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析、判斷和預(yù)測(cè)。 培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。從本節(jié)課的教學(xué)效果上看， 學(xué)生在靈活運(yùn)用方面有待提高，以前教學(xué)在部分知識(shí)時(shí)，感覺學(xué)生很容易理解，掌握得好，根據(jù)學(xué)生的存在的問題，我指導(dǎo)學(xué)生