乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）第四單元“乘法的初步認(rèn)識(shí)”。教學(xué)目標(biāo)（1）初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便；（2）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式；（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動(dòng)手操作的能力。（4）感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)；教具準(zhǔn)備電腦課件、激勵(lì)星。學(xué)具準(zhǔn)備小棒、練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的地方，那就是“快樂(lè)谷”！想去看一看嗎？請(qǐng)看大屏幕（電腦出示主題圖）。請(qǐng)仔細(xì)觀察，你都看到了些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：有摩天輪、過(guò)山車(chē)、小火

2、車(chē)生：喜歡玩過(guò)山車(chē)的小朋友一共有12人。師：你是怎么知道的？生：數(shù)的、算的。22222212。（生答師板書(shū)算式）師：你不僅能認(rèn)真觀察，而且還算出了喜歡玩過(guò)山車(chē)的小朋友一共有12人，真是個(gè)有心的孩子，老師非常喜歡你！請(qǐng)坐！別的小朋友呢？你們還知道什么？生：師：大家的發(fā)現(xiàn)可真多！“快樂(lè)谷”里不僅快樂(lè)多多，而且智慧也多多！就讓我們一起跟隨“小精靈”去親自感受一下吧！二、實(shí)踐操作，引導(dǎo)探究1實(shí)踐。首先，我們來(lái)到了“快樂(lè)谷”的第一站“拼圖吧”，這里正在進(jìn)行有趣的拼圖游戲。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)小朋友擺出了什么圖形？五角星 小傘你能像他們一樣擺出你幾個(gè)自己喜歡的圖形來(lái)嗎？就讓我們一起來(lái)試試。（學(xué)生操作，教師巡視）師

3、：哪位小朋友有勇氣第一個(gè)告訴我們，你擺的是什么圖形，一共擺了幾個(gè)？一共用了多少根小棒？生：師：你是怎么算出來(lái)的？（生答師板書(shū)）師：你真勇敢！請(qǐng)坐！別的小朋友呢，誰(shuí)還愿意說(shuō)一說(shuō)？生：（生答師板書(shū)）師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋不僅擺出了自己喜歡的圖形，而且還計(jì)算出一共用了多少根小棒，真了不起！下面，我們就一起來(lái)看黑板上這些算式！（444416  538  6666  6636  10414）2引導(dǎo)探究。（1）分類(lèi)。師：仔細(xì)觀察，默默地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是加法算式。生：一邊的加數(shù)都一樣，一邊的加數(shù)都不一樣師：“一樣”用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)就是“相同”。那這樣看來(lái)，黑板上這

4、些算式就可以分為兩類(lèi)，是哪兩類(lèi)？生：師：對(duì)！一類(lèi)是加數(shù)不相同的，另一類(lèi)是加數(shù)都相同的。是都相同嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再次觀察黑板左邊的算式，感知每個(gè)算式中的相同加數(shù)）師：看來(lái)用“幾個(gè)幾”說(shuō)真簡(jiǎn)單！其余這些算式都是幾個(gè)幾呢？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)?。ㄍ阑顒?dòng)，把連加算式表述成“幾個(gè)幾相加”）師：說(shuō)都會(huì)說(shuō)了，那你們會(huì)寫(xiě)嗎？（異口同聲，情緒高漲，隨后教師口述，學(xué)生試寫(xiě)。在寫(xiě)到15個(gè)2相加時(shí)，學(xué)生犯愁說(shuō)：“太長(zhǎng)”“太麻煩了”“能不能寫(xiě)得簡(jiǎn)單點(diǎn)兒？師：可以呀！如果寫(xiě)得簡(jiǎn)單些，想想看要寫(xiě)出哪些數(shù)？生：我知道是2X15。師：你是怎么知道的？能給大家講一講嗎？生：是爸爸給我講的，這是乘法算式，中間的小叉就是乘號(hào)。 （別的孩

5、子也在點(diǎn)頭，似有所悟?。煟耗阏鎼?ài)學(xué)習(xí)！你們知道嗎？幾百年前，數(shù)學(xué)家也遇到了這樣的問(wèn)題他們和小朋友一樣想出了許多的方法來(lái)表示這么長(zhǎng)的算式，后來(lái)決定用2X15或15X2來(lái)表示。這個(gè)中間這個(gè)小叉就是乘法的運(yùn)算符號(hào)乘號(hào)，讀作：乘。寫(xiě)作X（跟讀）師：這兩個(gè)算式你會(huì)讀嗎？誰(shuí)愿意試一試？誰(shuí)再來(lái)讀？同桌互相讀一讀！為什么用X表示這里面還有一個(gè)小故事呢？（3）數(shù)學(xué)小知識(shí)（4）強(qiáng)化。有關(guān)乘法的知識(shí)還有很多,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到46頁(yè),把內(nèi)容補(bǔ)充完整.師：現(xiàn)在，請(qǐng)觀察這道加法算式和這兩道乘法算式，誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家嗎？師：那老師想問(wèn)問(wèn)你們，為什么加法算式中都是2，乘法算式中卻還有個(gè)15，這是怎么回事？生：因?yàn)槭?5個(gè)2。師：對(duì)！這里的2就是原來(lái)加法算式中相同的加數(shù)，這里的15就是相同加數(shù)2的個(gè)數(shù)。 15個(gè)2相加，還可以用乘法表示，寫(xiě)成2X15或15X2。下面請(qǐng)看黑板上剩下的這些算式中，哪些能用乘法表示，該怎樣表示呢？請(qǐng)你先想一想，再試著寫(xiě)一寫(xiě)。生：（師巡視并請(qǐng)兩名學(xué)生板演）（4）對(duì)比。師：（訂正）這邊幾個(gè)算式為什么都沒(méi)寫(xiě)呢？生：因?yàn)樗鼈兊募訑?shù)都不相同！師：對(duì)！只有像這樣“幾個(gè)相同的數(shù)相加”才可以用乘法表示，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“乘法”（板書(shū)）。好了，在“拼圖吧”里我們學(xué)到了很多知識(shí)。瞧！小精靈都為我們高興，露