2020新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》精品教案

1、語(yǔ)文園地四教學(xué)ma1 能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流、總結(jié)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺(jué)運(yùn)用 預(yù)測(cè)策略。2能運(yùn)用查字典的方法自主認(rèn)識(shí)“典、基”等7個(gè)生字。3. 能結(jié)合語(yǔ)境讀準(zhǔn)“假、兒、中、處”等4個(gè)多音字的讀音。4能說(shuō)出“百發(fā)百中”“四面八方”“七上八下”等9個(gè)成語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，并說(shuō)出其 他類(lèi)似的成語(yǔ)。5.能了解引用人物所說(shuō)的話可以有3種不同的形式，并仿照其中一種形式寫(xiě)句子。6朗讀、背誦與團(tuán)結(jié)合作有關(guān)的俗語(yǔ)。重點(diǎn)1能結(jié)合語(yǔ)境讀準(zhǔn)“假、兒、中、處”4個(gè)多音字的讀音。2. 能說(shuō)出“百發(fā)百中”“四面八方”“七上八下”等9個(gè)成語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，并說(shuō)出其 他類(lèi)似的成語(yǔ)。難點(diǎn)能了解引用人物所說(shuō)的話可以有3種不

2、同的形式，并仿照其中一種形式寫(xiě)句子。1. 交流平臺(tái)教學(xué)時(shí)，首先可以引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)測(cè)的方法，交流運(yùn)用預(yù)測(cè)進(jìn)行閱讀的收獲，然后提 供材料，在實(shí)踐中幫助學(xué)生進(jìn)步，提高學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)的能力。2. 識(shí)字加油站教學(xué)時(shí)，組織多種形式的朗讀，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音；引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的查字典的方 法認(rèn)清字形、了解字意。3. 詞句段運(yùn)用教學(xué)時(shí)，通過(guò)讀、討論等多種方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、數(shù)字成語(yǔ)、提示語(yǔ)的特點(diǎn) 和規(guī)律，在拓展延伸中豐富積累。4. 日積月累教學(xué)時(shí)，以讀、背為主，幫助學(xué)生積累。多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流、總結(jié)運(yùn)用預(yù)測(cè)策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺(jué)運(yùn)用 預(yù)測(cè)策略。2.

3、 能運(yùn)用查字典的方法認(rèn)識(shí)“典、基”等7個(gè)生字。3. 朗讀、背誦與團(tuán)結(jié)合作有關(guān)的俗語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)。1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元我們閱讀了兒篇有趣的童話故事，我們知道，在讀故事 的過(guò)程中，可以順著故事悄節(jié)預(yù)測(cè)。說(shuō)一說(shuō)，你們學(xué)會(huì)了哪些預(yù)測(cè)的方法？生1： 一邊讀，一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解文章的意思。生2：為了預(yù)測(cè)得更準(zhǔn)確，我讀書(shū)更仔細(xì)了，注意到了更多的細(xì)節(jié)。生3：我在圖書(shū)館里找書(shū)看時(shí)，會(huì)先看標(biāo)題，猜猜書(shū)的大致內(nèi)容，再?zèng)Q定要不要看這 本書(shū)。2. 預(yù)測(cè)時(shí)要注意什么呢?預(yù)測(cè)這種方法還可以用在哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)中呢?請(qǐng)聯(lián)系自己的生 活實(shí)際，把你讀書(shū)時(shí)的好方法在小組內(nèi)交流。3. 各小組上臺(tái)交

4、流。4. 在學(xué)生交流到相關(guān)方法時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明。如：在圖書(shū)館找書(shū)時(shí)，你是如何運(yùn)用預(yù)測(cè)的方法來(lái)選書(shū)的？在查找資料時(shí)，面對(duì)那么多的資料，你是如何運(yùn)用預(yù)測(cè)的方法來(lái)選擇的？5. 小結(jié)：預(yù)測(cè)是閱讀故事的一個(gè)好辦法，但也可以用在其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中，關(guān)鍵是要養(yǎng) 成邊讀邊思考的好習(xí)慣。二、識(shí)字加油站。1. 小組學(xué)生合作，查字典完成表格及題目。（1）用音序查字法完成表格。査帶點(diǎn)字音序音節(jié)詞語(yǔ)的意思字典基礎(chǔ) 佳節(jié)盲人（2）用部首查字法完成下列各題。 閣：部首是，再查畫(huà)，組詞唐：部首是，再查畫(huà)，組詞.2利用實(shí)物投影展示學(xué)生完成的表格，師生評(píng)議。3.教師小結(jié)。查帶點(diǎn)字音序音節(jié)詞語(yǔ)的意思字典Ddidn以字為單位，按

5、一定次序 排列，每個(gè)字注上讀音、 意義和用法的工具書(shū)?；A(chǔ) J CjTchu建筑物的根腳。事 物發(fā)展的根本或起點(diǎn)。佳節(jié)J Jia美好而歡樂(lè)的節(jié)日。肓人Mmdng失去視力的人。閣：部首是口，再查乞畫(huà)，組詞閣樓。 唐：部首是亡，再查二畫(huà)，組詞唐朝。4. 認(rèn)讀生字：指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。5. 識(shí)記生字。三、日積月累。課件出示：1.人心齊，泰山夥。2二人同心，其利斷金。3. 三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。4. 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。1. 自山朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀字上面的拼音。2. 教師范讀。3. 朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有節(jié)奏。4. 齊讀，讀出節(jié)奏。5. 再

6、讀句子，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，把自己讀懂的地方講給同學(xué)們聽(tīng)。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué) 生大致理解句子的意思。（說(shuō)出整體意思即可）6. 這兒句俗語(yǔ)說(shuō)明“團(tuán)結(jié)就是力量”。7. 在學(xué)生讀懂的基礎(chǔ)上，再次齊讀，思考：這四句話都告訴了我們一個(gè)什么道理？（團(tuán) 結(jié)的力量是巨大的。）&練習(xí)背誦。男女生對(duì)讀,對(duì)背。小組賽背。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1能結(jié)合語(yǔ)境讀準(zhǔn)“假、兒、中、處”4個(gè)多音字的讀音。2. 能說(shuō)出“百發(fā)白中”“四面八方”等9個(gè)成語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)并說(shuō)出其他類(lèi)似的成語(yǔ)。3. 能了解引用人物所說(shuō)的話可以有3種不同的形式，并仿照其中一種形式寫(xiě)句子。教學(xué)過(guò)程聲v詞句段運(yùn)用。（-）多音字辨析。課件出示：假期假扮假裝假日 幾乎

7、幾百茶幾窗明幾凈 中毒中獎(jiǎng)中間猜中 處罰處分到處處理 1 要求學(xué)生朗讀每組詞，注意加點(diǎn)字的讀音，再想想有什么發(fā)現(xiàn)。讀不準(zhǔn)的可以與同 桌相互交流。2. 指名讀每組詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。3. 說(shuō)一說(shuō)，你從每組的帶點(diǎn)字中發(fā)現(xiàn)了什么？（多音字在不同的詞語(yǔ)中，表示的意思 不同，讀音也就不同）4. 說(shuō)說(shuō)多音字的不同讀音和不同意思。再分別用兩個(gè)讀音組詞。“假”在“假期、假日”這些詞語(yǔ)中表示“放假”，讀“jid” ；在“假扮、假裝” 這些詞語(yǔ)中表示“不真實(shí)”，讀“jid”。"兒”在"兒百”中表示“數(shù)目不定”，讀“jl” ;在“窗明兒凈、茶兒”中表示“小桌子”，在“兒乎”中表示“很接近”，都讀“

8、jl” o“中”在“中獎(jiǎng)、猜中”中表示“正好對(duì)上或合上”，在“中毒”中表示“受到”， 都讀“zh&ng” ；在“中間”等詞語(yǔ)中讀“zhOng” o“處”在“處罰、處分、處理”等詞語(yǔ)中有“處理、安排”的意思，讀“chd” ；在“到處”等詞語(yǔ)中表示“地方”，讀“ChU” O多音字方法指導(dǎo)：“據(jù)義定音”的方法，即根據(jù)一個(gè)字在具體詞語(yǔ)或句子中表示的意 思來(lái)判斷這個(gè)字的讀音。5. 齊讀書(shū)本詞語(yǔ)，加深印象。（二）積累含有數(shù)字的成語(yǔ)。課件出示：百發(fā)百中 百戰(zhàn)百腔 百依百順?biāo)亩朔剿耐ò诉_(dá)四平八穩(wěn)七上八下七嘴八舌七手八腳1. 要求學(xué)生朗讀每組詞，讀不準(zhǔn)的可以與同桌相互交流。2. 集體讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)每組詞

9、語(yǔ)的特點(diǎn)。第一組：ABAC式數(shù)字詞語(yǔ)。第二組：和四、八有關(guān)的數(shù)字成語(yǔ)。第三組：和七、八有關(guān)的數(shù)字成語(yǔ)。3. 小組合作，借助字詞典，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，小組內(nèi)解決詞語(yǔ)的意思。4. 想一想其他含有數(shù)字的四字詞語(yǔ)。（三）認(rèn)識(shí)引號(hào)的用法。課件出示：1. 鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?. “救命啊!救命??！”紅頭拼命地叫起來(lái)。3. “哎呀，”狐貍說(shuō)道，“原來(lái)是這樣！你這是給我設(shè)了一個(gè)圏套??！”1. 自由讀句子，弄清字音，讀通句子。2. 思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？(上面三句話都是說(shuō)的話，話的內(nèi)容用引號(hào)標(biāo)出來(lái)了。引號(hào)分為前面的和后面的兩部 分，提示說(shuō)話的部分位置不同,后面的標(biāo)點(diǎn)也不同。)3.

10、教師小結(jié)，舉例說(shuō)明。無(wú)論是寫(xiě)人，還是敘事，孩子們寫(xiě)作文的時(shí)候，都免不了要有人“說(shuō)話”。尤其是寫(xiě) 人，語(yǔ)言描寫(xiě)可是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，用好了，可以讓人物更傳神、更出彩呢。第一句話，提示語(yǔ)在前，說(shuō)的話在后。還可以舉出類(lèi)似句子，例如：約瑟說(shuō)：“爺爺 一定有辦法?！边@是我們最常遇到的一種悄況，也是最簡(jiǎn)單的。只要在“說(shuō)話人說(shuō)”的后 面加上冒號(hào)，然后用引號(hào)將他說(shuō)的話引起來(lái)就可以了。第二句話，提示語(yǔ)在后面，說(shuō)的話在前面。例句：“噢，我大概猜不出來(lái)?！贝笸米?說(shuō)。這種情況下“說(shuō)話人說(shuō)”的后面是直接用句號(hào)哦。因?yàn)檫@是一句話的結(jié)束。第三句話，提示語(yǔ)在中間，說(shuō)的話在兩邊。類(lèi)似的句子還有：“非常抱歉，孩子，” 大樹(shù)說(shuō)，

11、“我現(xiàn)在只是個(gè)樹(shù)墩，沒(méi)有什么可以給你的了?！边@種惜況就稍微復(fù)雜一點(diǎn)了， 一般用于說(shuō)的話比較長(zhǎng)，并且話有兩層意思的悄況?！罢f(shuō)話人的話”仍然是用引號(hào)引起 來(lái)，不過(guò)要記住“說(shuō)話人說(shuō)”的后面可是用逗號(hào)的。4. 練習(xí)鞏固。課件出示：(1) 媽媽好奇地問(wèn) 這是誰(shuí)送的禮物呀 這么精致(2) 孩子 別難過(guò) 老師撫摸著我的頭 關(guān)切地說(shuō) 以后我就是你的媽媽參考答案：(1) : “？ ! ”(2) “，”， “。 ”教學(xué)反思 薜_成功之處：由于是練習(xí)課，在教學(xué)中本著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，無(wú)論哪個(gè)環(huán)節(jié)， 都把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，先讓學(xué)生自己嘗試讀讀做做，教師再根據(jù)學(xué)生回答的悄況，進(jìn)行適 當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，起到了事半功倍的效果。不足之處：本節(jié)課的教學(xué)缺少悄境引導(dǎo)，略顯