撫順市中小學(xué)教師培訓(xùn)成果系列叢書暫定編寫方案

1、撫順市中小學(xué)教師培訓(xùn)成果系列叢書（暫定）編寫方案為全面落實撫順市“十一五”期間中小學(xué)、幼兒園市級骨干教師培訓(xùn)實施方案（以下簡稱實施方案），如期達成 “通過培訓(xùn)，造就一批適應(yīng)教育發(fā)展和課改要求，具有創(chuàng)新意識，具有較高學(xué)科素養(yǎng)和科研水平的學(xué)科拔尖人才，完成一批優(yōu)秀的教育教學(xué)科研成果”的培訓(xùn)目標(biāo)，本著“在推出精品成果過程中，加快促進骨干教師成長步伐，進一步提高新課程背景下骨干學(xué)員執(zhí)教能力”的指導(dǎo)原則，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)要求，學(xué)院于2010年骨干教師培訓(xùn)結(jié)束前，要完成一批充分展示學(xué)院在中小學(xué)教師培訓(xùn)過程中，我市中小學(xué)教師在專業(yè)化成長過程中所取得的成果，編寫出版撫順市中小學(xué)教師培訓(xùn)成果系列叢書（以下簡稱叢書）。編

2、寫出版叢書，是一項整體提升學(xué)院培訓(xùn)工作成果，真實呈現(xiàn)骨干教師專業(yè)成長的重要舉措，是學(xué)院多年不斷思索-實踐-探索-創(chuàng)新研訓(xùn)工作所取得成就的物化凝聚，是學(xué)院近年來一次大規(guī)模全面提高研訓(xùn)人員研訓(xùn)理論水平，提煉中小學(xué)課改實踐活動經(jīng)驗的業(yè)務(wù)活動。一、叢書編寫的整體框架本套叢書力求重點呈現(xiàn)學(xué)院“十一五”教師培訓(xùn)工作中，廣大研訓(xùn)教師與骨干學(xué)員通過共同學(xué)習(xí)、研究和實踐，對課改學(xué)科教學(xué)現(xiàn)存問題所取得的深刻認(rèn)識和解決策略，力求能夠給予廣大中小學(xué)教師改善教育教學(xué)，提高教育教學(xué)實效，提供學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)課程資源。主要內(nèi)容將涵蓋 “十一五”市級骨干教師培訓(xùn)實施計劃中的“師德教育”、“教學(xué)設(shè)計及有效教學(xué)策略”和“新課程

3、評價改革”三個專題內(nèi)容，是對上述專題培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究成果的一次全面提煉和總結(jié)。為契合中小學(xué)教師教育教學(xué)實際，叢書將突出“以問題為中心”，“以案例為形式”，多主題多卷本的編寫特點。 叢書將由我市中小學(xué)教師師德風(fēng)范事跡、解決課改學(xué)科教學(xué)中重點難點問題的有效策略、具有探索意義的優(yōu)秀課堂教學(xué)課例及課改背景下學(xué)科教師課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價指導(dǎo)四個主題六卷構(gòu)成。概括各卷內(nèi)容，可暫題如下書名：師德教育敘事、有效教學(xué)策略、教學(xué)實踐探索（小學(xué)卷、初中卷和高中卷）及教學(xué)評價研究，各冊內(nèi)容約30萬字，總計約180萬字，為大（或?。?2開本，計劃于骨干教師培訓(xùn)結(jié)束前即2010年10月末完成出版發(fā)行。二、叢書各卷的材料

4、構(gòu)成由于學(xué)院“十一五”教師培訓(xùn)工作啟動時，就立足于培訓(xùn)實際，強調(diào)“以問題的解決”為培訓(xùn)價值取向，凸顯物化成果，培訓(xùn)做到了任務(wù)明確，專題具體，作業(yè)、活動量化，進程安排有序，使得叢書編寫具有比較充分的思想基礎(chǔ)和物質(zhì)準(zhǔn)備，各卷內(nèi)容均貫穿于2008年、2009年骨干培訓(xùn)工作中，各時段培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)員提交的各類作業(yè)等均為叢書編寫奠定了堅實的基礎(chǔ)。1. 師德教育敘事收入兩類材料： 關(guān)于師德風(fēng)范的理論和我市中小學(xué)教師（包括幼兒教師）師德現(xiàn)實狀態(tài)等方面的研究文章； 關(guān)于我市中小學(xué)教師隊伍中具有弘揚和學(xué)習(xí)價值的師德光輝事跡和為師之道等方面的文章。本卷編排體例，卷中文章體例，具體材料的產(chǎn)生、編排、通稿和初審，由德育

5、處負責(zé)研究，并報學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)實施。2.有效教學(xué)策略收入五類材料: 學(xué)院研訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)和教師、兼職教研員、中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校特級教師、名師和骨干學(xué)員對于課堂教學(xué)策略選擇、運用等方面的理論性研究文章; 對于現(xiàn)實課堂運用教學(xué)策略方面狀況的分析文章; 對于在課改過程中出現(xiàn)的具有共性意義的重點、難點問題，尋找到的有效解決辦法的文章; 對于在學(xué)科教學(xué)中出現(xiàn)的具有特殊意義的問題，經(jīng)過課堂實踐活動探索總結(jié)出的解決對策的文章; 經(jīng)過比較研究和實踐，在教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)組織、教學(xué)資源等方面選擇運用的高效策略的文章； 學(xué)院近年頒布的關(guān)于教學(xué)管理要求方面的文件。本卷為中小學(xué)綜合卷，編排體例大致為理論研究、課堂實踐和學(xué)

6、院近年頒布的關(guān)于教學(xué)管理要求方面的文件三大部分，理論性研究文章每篇字?jǐn)?shù)不低于4500字，實踐探索性策略文章每篇字?jǐn)?shù)不低于2500字。各研訓(xùn)部負責(zé)本學(xué)段(學(xué)科)規(guī)定數(shù)量材料的組織和初審，總體原則是初審合格稿件總字?jǐn)?shù)要比計劃總字?jǐn)?shù)多10%，并將初審合格、足量的材料提交師訓(xùn)處。部門提交材料的二審和通稿工作由師訓(xùn)處負責(zé)組織編審組研究，并報學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實施。3.教學(xué)實踐探索收入三類材料： 學(xué)院研訓(xùn)教師及我市中小學(xué)骨干學(xué)員對于課堂教學(xué)模式、教師學(xué)生角色、教材處理、課堂組織結(jié)構(gòu)等方面理論及實踐研究性文章； 在各學(xué)段組織骨干學(xué)員上研究課過程中涌現(xiàn)出來的具有創(chuàng)新意識和探索價值，富有個性及學(xué)習(xí)借鑒意義的優(yōu)秀課例

7、； 對每個優(yōu)秀課例分析點評的材料。根據(jù)中小學(xué)不同學(xué)段，各學(xué)段獨立成冊，本卷分為小學(xué)卷、初中卷和高中卷共三冊。各冊編排體例大致由理論篇和實踐篇兩部分構(gòu)成，其中理論篇由本卷類材料構(gòu)成，可由學(xué)院小學(xué)、初中、高中、藝體、民族、計算機和德育研訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)、研訓(xùn)教師和兼職教研員等撰稿，文章格式為論文，每篇文章字?jǐn)?shù)不低于4500字。實踐篇由本卷類材料構(gòu)成，優(yōu)秀課例由特級教師、名師和骨干班學(xué)員提交，優(yōu)秀課例分析點評材料由上述研訓(xùn)部教師、兼職教研員、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或特級教師、名師和骨干學(xué)員負責(zé)撰寫，每篇字?jǐn)?shù)不低于1000字。各卷文章材料篇數(shù)由研訓(xùn)部根據(jù)本卷計劃30萬字的情況研究確定，（初中5000字）總體原則是初審稿

8、件總字?jǐn)?shù)要比計劃總字?jǐn)?shù)多10%。小學(xué)卷、初中卷、高中卷優(yōu)秀課例及課例分析點評材料體例，編寫的具體要求，組織運作，由小學(xué)、初中、高中研訓(xùn)部負責(zé)會同藝體、民族、計算機、德育研訓(xùn)部共同研究確定，并報學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實施。要明確材料編寫要素，確定擇稿標(biāo)準(zhǔn)，做到各卷內(nèi)文章材料體例一致。根據(jù)學(xué)段實際需要，各卷可自有特色。4.教學(xué)評價研究收入四類材料： 研訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)和教師、兼職教研員、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特級教師、名師及骨干學(xué)員對于教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價方面的研究文章； 在以往大量調(diào)研和新課程評價改革專題培訓(xùn)、研究的基礎(chǔ)上，各研訓(xùn)部及學(xué)科教師撰寫的關(guān)于學(xué)科教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價現(xiàn)狀的研究報告，中小學(xué)骨干學(xué)員撰寫的同主

9、題研究報告；中小學(xué)具有學(xué)習(xí)參考意義現(xiàn)行的關(guān)于學(xué)校教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價辦法； 研訓(xùn)部經(jīng)過課改實踐探索，與骨干學(xué)員共同研究并制定的學(xué)科教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價辦法 。 本卷為中小學(xué)綜合卷，編排體例大致為理論研究和現(xiàn)狀分析、學(xué)校典型現(xiàn)行辦法和學(xué)科指導(dǎo)評價辦法三部分構(gòu)成。理論性研究、現(xiàn)狀報告類文章每篇字?jǐn)?shù)不低于4500字。各研訓(xùn)部負責(zé)本學(xué)段（學(xué)科）上述三類材料的收集、撰寫和編輯，要依據(jù)課改精神，根據(jù)我市教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價實際狀況和需要，編制本學(xué)段（學(xué)科）教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價辦法的總體框架，制定評價辦法的總體要求，評價辦法中要包括評價的指導(dǎo)原則、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價組織實施等項內(nèi)容；負責(zé)本部門

10、規(guī)定數(shù)量材料的組織和初審，并將初審合格、足量的材料提交師訓(xùn)處；部門提交材料的二審和通稿工作由師訓(xùn)處負責(zé)組織編審組研究，并報學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實施。三、叢書編寫的責(zé)任分工與進程叢書編寫由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織部署提出要求，由學(xué)院師訓(xùn)處編寫方案，各研訓(xùn)部按照方案要求，組織本部門人員及本學(xué)段各學(xué)科培訓(xùn)班學(xué)員具體落實，各學(xué)科培訓(xùn)班主任根據(jù)部門要求，負責(zé)落實本學(xué)科任務(wù)，具體責(zé)任分工與進程安排如下：分卷名稱負責(zé)部門部門承擔(dān)的工作及進程要求師德教育敘 事德育處負責(zé)本卷編排體例、入選文章的標(biāo)準(zhǔn)和體例研究，并組織撰稿人撰寫材料，進行文稿編輯、審定及校對工作。2010年6月末完成約30萬字文稿的初審、二審任務(wù)。有效教學(xué)策 略師

11、訓(xùn)處及各研訓(xùn)部中小學(xué)學(xué)段學(xué)科研訓(xùn)部負責(zé)按照理論研究、分析報告介紹做法和經(jīng)驗文章材料撰寫要求，組織部門人員、骨干學(xué)員撰寫、篩選合乎要求的文章；進行文稿編輯、初審及校對工作；2010年5月末完成規(guī)定數(shù)量文稿的初審、校對，提交師訓(xùn)處。師訓(xùn)處負責(zé)編排學(xué)院近年頒布的關(guān)于教學(xué)管理要求方面的文件，負責(zé)組織編審組并于2010年6月末完成研訓(xùn)部提交文稿的二審任務(wù)。教學(xué)實踐探 索各研訓(xùn)部中小學(xué)學(xué)段學(xué)科研訓(xùn)部負責(zé)組織骨干學(xué)學(xué)員提交、修改優(yōu)秀課例，組織人員按照部門統(tǒng)一要求撰寫課例分析點評材料及分卷其他文章；進行文稿編輯、審定及校對工作；2010年6月末完成個分卷文稿的初審、二審任務(wù)。教學(xué)評價研 究師訓(xùn)處及各研訓(xùn)部中小

12、學(xué)學(xué)段學(xué)科研訓(xùn)部負責(zé)選擇本學(xué)段（學(xué)科）基層學(xué)校比較典型的教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價辦法，負責(zé)編制我市教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價辦法的總體框架，制定評價辦法的總體要求并組織人員編寫相應(yīng)材料，編輯本主題的研究文章和現(xiàn)狀報告；進行文稿編輯、初審及校對工作；2010年6月末完成規(guī)定數(shù)量文稿的初審、校對，提交師訓(xùn)處。師訓(xùn)處負責(zé)組織編審組并于2010年7月末完成研訓(xùn)部提交文稿的二審任務(wù)。四、叢書編寫的總體要求編寫叢書是學(xué)院當(dāng)前及明年骨干教師培訓(xùn)工作的重頭戲，為全面保證此項工作順利進行，確保按時保質(zhì)結(jié)束，圓滿完成編寫出版任務(wù)，現(xiàn)對叢書編寫提出幾點總體要求：1. 明確任務(wù)，明確要求本次我市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作成果系列叢

13、書，卷別全，主題多，文字量大，相信會在我市基礎(chǔ)教育界產(chǎn)生廣泛影響，為此承擔(dān)編寫任務(wù)的部門和教師要引起高度重視。一定要明確各項任務(wù)和要求，各司其職，按照學(xué)院統(tǒng)一進程進行工作。首先研訓(xùn)部要將此項工作納入日程，按照方案要求，逐項落實部門任務(wù)，真正擔(dān)負起部門責(zé)任，做好全面計劃。要重點做好部門完成各項任務(wù)所需的各種體例、標(biāo)準(zhǔn)、辦法和運作程序，抓緊部署組織實施。全體研訓(xùn)教師要在部門領(lǐng)導(dǎo)下，明確各時段工作任務(wù)和具體要求，組織落實好本學(xué)科的各項任務(wù)。2. 認(rèn)真對待，嚴(yán)謹(jǐn)從事編寫出版系列叢書，是學(xué)院業(yè)務(wù)工作的一次大手筆，是一項檢驗學(xué)院業(yè)務(wù)人員綜合素質(zhì)和能力水平的工程，是一次提升研訓(xùn)人員和骨干教師綜合素質(zhì)的契機，

14、為此，學(xué)院要求以“認(rèn)真總結(jié)，嚴(yán)篩細選，精益求精，推出精品”的態(tài)度認(rèn)真對待。全體研訓(xùn)教師態(tài)度要認(rèn)真負責(zé)，行動要謹(jǐn)慎從事，緊緊依靠骨干學(xué)員，帶領(lǐng)并與骨干學(xué)員一道，依據(jù)各項體例、標(biāo)準(zhǔn)和要求，仔細篩選，認(rèn)真編輯，不漏掉一篇優(yōu)秀文章。入選文章基本要做到觀點鮮明，分析科學(xué)，論述有力，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，文從字順，做法經(jīng)驗獨到，富有時代精神，符合素質(zhì)教育和課改要求。堅決杜絕人情替代標(biāo)準(zhǔn)的情況，堅決杜絕不真實成果（如抄襲網(wǎng)上、報刊書籍資料等他人文章）。對所有入選材料，初審時務(wù)必認(rèn)真查詢辨析，確保其真實可信，要文責(zé)自負。如發(fā)現(xiàn)因責(zé)任心不強，缺乏查詢辨析真?zhèn)苇h(huán)節(jié)的入選材料，學(xué)院將嚴(yán)肅追究部門和相關(guān)人員的責(zé)任。3. 按時限運

15、行，保成果質(zhì)量完成本次叢書編寫任務(wù)，要克服許多困難，要匯集學(xué)院各部門優(yōu)勢，要各部門相互協(xié)同合作。各部門要組織部內(nèi)人員，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院本項工作安排要求，領(lǐng)會精神掌握要領(lǐng)；按照叢書編寫進程時間表，統(tǒng)籌計劃好本部門各項任務(wù)進程，做到階段工作具體，時限明確。學(xué)科培訓(xùn)班在貫徹部門安排要求時，重點擺布好骨干學(xué)員所承擔(dān)的任務(wù)，掌握好標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整好進度，確保每篇材料質(zhì)量，保證叢書整體上乘水平。 撫順市教師進修學(xué)院師訓(xùn)處2009年12月22日附件1：系列叢書各卷編寫文稿數(shù)量及部門任務(wù)分工情況說明有效教學(xué)策略卷_計劃初審文稿字?jǐn)?shù)總計33萬字，卷內(nèi)各部分文稿編寫數(shù)量及部門分工情況如下（文章篇數(shù)、文字?jǐn)?shù)均為約數(shù)，僅供參考

16、）：1.理論研究、現(xiàn)狀分析類文章23篇，約計10萬字。其中學(xué)院內(nèi)部稿件7篇，約計3.2萬字，由學(xué)前、小學(xué)、初中、高中、藝體、民族、計算機研訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)或教師各撰寫提供1篇；學(xué)院外16篇，約計7.2萬字，可由中小學(xué)基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特級教師、名師和骨干學(xué)員撰寫提供，其中小學(xué)部負責(zé)5篇，初中部負責(zé)5篇，高中部負責(zé)3篇，藝體、民族和計算機部各負責(zé)1篇。2.解決課堂教學(xué)實踐中共性、個性問題策略研究類文章80篇，約計20萬字。其中小學(xué)部負責(zé)25篇，約計6.3萬字；初中部負責(zé)20篇，約計5萬字；高中部負責(zé)15篇，約計3.7萬字；藝體部負責(zé)15篇，約計3.7萬字；民族部負責(zé)2篇，約計5千字；計算機部負責(zé)3篇，約計8

17、千字。3.教學(xué)管理類文件5篇，共計3萬字，由師訓(xùn)處負責(zé)提供。教學(xué)實踐探索小學(xué)卷_計劃初審文稿字?jǐn)?shù)總計33萬字，卷內(nèi)各部分文稿編寫數(shù)量及部門分工情況如下：1.理論實踐研究類文稿11篇，約計5萬字。其中學(xué)院小學(xué)部研訓(xùn)教師、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特級教師、名師和骨干學(xué)員撰寫提供7篇稿件，約計3.2萬字；藝體部負責(zé)2篇，約計1萬字；民族和計算機部各負責(zé)1篇，約計1萬字。2.優(yōu)秀課例50篇，約計25萬字。其中小學(xué)部負責(zé)32篇，約計16萬字；藝體部負責(zé)12篇，約計6萬字；民族和計算機部各負責(zé)3篇，約計3萬字。3.課例分析點評50篇，約計5萬字。其中小學(xué)部負責(zé)32篇，約計3.2萬字；藝體部負責(zé)12篇，約計1.2萬字

18、；民族和計算機部各負責(zé)3篇，約計6千字。教學(xué)實踐探索初中卷_計劃初審文稿字?jǐn)?shù)總計33萬字，卷內(nèi)各部分文稿編寫數(shù)量及部門分工情況如下：1.理論實踐研究類文稿11篇，約計5萬字。其中學(xué)院初中部研訓(xùn)教師、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特級教師、名師和骨干學(xué)員撰寫提供7篇稿件，約計3.2萬字；藝體部負責(zé)2篇，約計1萬字；民族和計算機部各負責(zé)1篇，約計1萬字。2.優(yōu)秀課例50篇，約計25萬字。其中初中部負責(zé)35篇，約計17.5萬字；藝體部負責(zé)10篇，約計5萬字；民族部負責(zé)2 篇，約計1萬字；計算機部負責(zé)3篇，約計1.5萬字。3.課例分析點評50篇，約計5萬字。其中初中部負責(zé)35篇，約計3.5萬字；藝體部負責(zé)10篇，約計1萬字；民族負責(zé)2 篇，約計2千字；計算機部負責(zé)3篇，約計3千字。教學(xué)實踐探索高中卷_計劃初審文稿字?jǐn)?shù)總計33萬字，卷內(nèi)各部分文稿編寫數(shù)量及部門分工情況如下：1.理論實踐研究類文稿11篇，約計5萬字