川口一中初中物理九年級第十三章《電功率》說課

1、LOGO 規(guī)律在觀察中形成規(guī)律在觀察中形成 能力在探索中提升能力在探索中提升 電功率電功率 說課說課 川口鄉(xiāng)第一初級中學(xué)川口鄉(xiāng)第一初級中學(xué) 李颯娜李颯娜 LOGO 愛因斯坦說過：愛因斯坦說過：“探索真理比占有真理探索真理比占有真理更為可貴更為可貴”。LOGO解解說說流流程程板板書書設(shè)設(shè)計計教教法法學(xué)學(xué)法法教教學(xué)學(xué)過過程程教教材材分分析析教教學(xué)學(xué)創(chuàng)創(chuàng)新新教教學(xué)學(xué)感感悟悟中中考考鏈鏈接接LOGO地位和作用地位和作用三維目標(biāo)三維目標(biāo)學(xué)情分析學(xué)情分析重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)教材分析教材分析LOGO地位和作用1.具有重要的承上啟下作用；具有重要的承上啟下作用；2.2.在整個電學(xué)中，有著重在整個電學(xué)中，有著重

2、 要地位要地位； 3.3.對學(xué)生今后體驗(yàn)生活意義對學(xué)生今后體驗(yàn)生活意義 重大。重大。LOGO三三維維目目標(biāo)標(biāo)過程與過程與方法方法情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀會用會用公式公式理解電理解電功率概功率概念念培養(yǎng)培養(yǎng)能力能力觀察觀察體驗(yàn)體驗(yàn)節(jié)約節(jié)約用電用電知識與知識與技能技能區(qū)分額定功率區(qū)分額定功率和實(shí)際功率和實(shí)際功率 培養(yǎng)培養(yǎng)科學(xué)科學(xué)態(tài)度態(tài)度LOGO重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：電功率概念的建立。重點(diǎn)：電功率概念的建立。 難點(diǎn)：難點(diǎn)：1、對電功率的物理意義、對電功率的物理意義的理解的理解 。2、區(qū)分額定功率與實(shí)際功率、區(qū)分額定功率與實(shí)際功率 。LOGO 1、學(xué)生已經(jīng)有了一定的物理基礎(chǔ)、學(xué)生已經(jīng)有了一

3、定的物理基礎(chǔ) ； 2、思維特點(diǎn)決定有強(qiáng)烈求知欲望；、思維特點(diǎn)決定有強(qiáng)烈求知欲望； 3、在生活中接觸多，易產(chǎn)生興趣。、在生活中接觸多，易產(chǎn)生興趣。好奇心強(qiáng)，很難長時間集中精神好奇心強(qiáng)，很難長時間集中精神心理特點(diǎn)心理特點(diǎn)已認(rèn)識并掌握電能的概念已認(rèn)識并掌握電能的概念知識基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)對抽象的概念的認(rèn)知和理解難度大對抽象的概念的認(rèn)知和理解難度大認(rèn)知特點(diǎn)認(rèn)知特點(diǎn)LOGO解解說說流流程程板板書書設(shè)設(shè)計計教教法法學(xué)學(xué)法法教教學(xué)學(xué)過過程程教教材材分分析析教教學(xué)學(xué)創(chuàng)創(chuàng)新新教教學(xué)學(xué)感感悟悟中中考考鏈鏈接接LOGO媒體媒體輔助輔助法法 演示法演示法講授法講授法引導(dǎo)法引導(dǎo)法LOGO 學(xué)法學(xué)法實(shí)驗(yàn)探實(shí)驗(yàn)探究法究法合作交合

4、作交流流法法觀察歸觀察歸納法納法LOGO解解說說流流程程板板書書設(shè)設(shè)計計教教法法學(xué)學(xué)法法教教學(xué)學(xué)過過程程教教材材分分析析教教學(xué)學(xué)創(chuàng)創(chuàng)新新教教學(xué)學(xué)感感悟悟中中考考鏈鏈接接簡易家庭電路示教板、兩種不簡易家庭電路示教板、兩種不同規(guī)格燈泡、多媒體課件同規(guī)格燈泡、多媒體課件LOGO聯(lián)系生活聯(lián)系生活應(yīng)用拓展應(yīng)用拓展實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)演示突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)習(xí)題講解習(xí)題講解鞏固體驗(yàn)鞏固體驗(yàn) 感悟收獲感悟收獲反饋總結(jié)反饋總結(jié)創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑激趣設(shè)疑激趣合作探究合作探究建立概念建立概念教學(xué)教學(xué)過程過程創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑激趣設(shè)疑激趣 在電能表后分別接不同的燈泡，在電能表后分別接不同的燈泡， 功率大的比較亮，電能表轉(zhuǎn)

5、動功率大的比較亮，電能表轉(zhuǎn)動 的比較快。的比較快。合作探究合作探究 建立概念建立概念 甲做功甲做功5050焦、乙做功焦、乙做功3030焦焦 ，誰做功比，誰做功比較較？為什么？為什么？做功的多少時間我雖然只做了我雖然只做了3030焦的功，但你們看，焦的功，但你們看，我做得多快呀！我做得多快呀！我做了我做了5050焦的功！看焦的功！看我多能干！我多能干！甲甲乙乙活動一活動一:自主討論自主討論 認(rèn)識定義認(rèn)識定義活動二：閱讀圖片活動二：閱讀圖片 理解概念理解概念 活動三：單位比較活動三：單位比較 明確概念明確概念 （1）功率為）功率為1千瓦千瓦的電熱水壺，正常的電熱水壺，正常工作工作1小時，它消小時，

6、它消耗的電能是多少？耗的電能是多少？(2)如果如果P用千瓦作用千瓦作單位，單位，t用小時作用小時作單位，則單位，則W的單位的單位是什么？是什么？1000W1、某電視機(jī)的電功率是250瓦，每天使用3小時，一個月用電多少千瓦時？（按30天計算）2、我們川口一中教室使用規(guī)格40W的日光燈，由于同學(xué)們在“三節(jié)”教育中，注意節(jié)約用電，平均每天少開半小時，那么1 個月（按 30 天計）一盞燈可以節(jié)約電多少千瓦時？我們教室一個月可節(jié)約電多少千瓦時？活動四：習(xí)題講解活動四：習(xí)題講解 鞏固概念鞏固概念活動五：聯(lián)系實(shí)際活動五：聯(lián)系實(shí)際 感受科學(xué)感受科學(xué)220V100W1.關(guān)于電功和電功率的說法正確的是（關(guān)于電功和

7、電功率的說法正確的是（ ） A、電流做功越多、電流做功越多,功率越大功率越大. B 、電流做功時間越短、電流做功時間越短,功率越大功率越大. C 、電流做同樣多的功、電流做同樣多的功,用的時間越長用的時間越長,功率越功率越大大. D、在相同時間內(nèi)做功越多、在相同時間內(nèi)做功越多,功率越大功率越大. 2.某電視機(jī)的電功率是某電視機(jī)的電功率是250W，每天使用，每天使用3h,一個月用電一個月用電多少千瓦時？（按多少千瓦時？（按30天計算）天計算） 3.小偉利用電能表和秒表測某一臺飲水機(jī)的電功率，小偉利用電能表和秒表測某一臺飲水機(jī)的電功率， 當(dāng)電路中只有這個用電器工作時，測得當(dāng)電路中只有這個用電器工作

8、時，測得 6min內(nèi)消耗的電能為內(nèi)消耗的電能為.，則，則 這臺飲水機(jī)制熱功率是多少這臺飲水機(jī)制熱功率是多少?及時反饋，學(xué)以致用及時反饋，學(xué)以致用 實(shí)驗(yàn)演示，突破難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)演示，突破難點(diǎn) 12V 25W演示實(shí)驗(yàn)：取一個“12V，25W”燈泡，用學(xué)生電源提供電壓，讓它在3種情況下發(fā)光。聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系實(shí)際 應(yīng)用拓展應(yīng)用拓展100W感悟收獲感悟收獲 反饋總結(jié)反饋總結(jié)你學(xué)到了什么知識？你學(xué)到了什么知識？學(xué)到了什么科學(xué)方法？學(xué)到了什么科學(xué)方法？你還有什么困惑？你還有什么困惑？解解說說流流程程板板書書設(shè)設(shè)計計教教法法學(xué)學(xué)法法教教學(xué)學(xué)過過程程教教材材分分析析教教學(xué)學(xué)創(chuàng)創(chuàng)新新教教學(xué)學(xué)感感悟悟中中考考鏈鏈接接 板書設(shè)

9、計板書設(shè)計單位單位公式公式 電功率表示電流做功表示電流做功快慢的物理量快慢的物理量解解說說流流程程板板書書設(shè)設(shè)計計教教法法學(xué)學(xué)法法教教學(xué)學(xué)過過程程教教材材分分析析教教學(xué)學(xué)創(chuàng)創(chuàng)新新教教學(xué)學(xué)感感悟悟中中考考鏈鏈接接 （2011河南）22節(jié)約能源應(yīng) 從點(diǎn)滴做起。不少家庭習(xí)慣用遙 控器關(guān)電視而不斷開電源，這一方式雖然便捷，但電視在待機(jī)狀態(tài)下仍要消耗電能：洋洋家彩色電視機(jī)的侍機(jī)功辜大約是5W，若他家平均每天看4h電視看完后電視總處于待機(jī)態(tài)。試問：（2)如果將這些浪費(fèi)的電能全部用來燒水可以將多少質(zhì)量的水從15加熱到40?若洋洋洗次操需要40的水20kg這些燒熱的水可供他洗澡多少次？【水的比熱容為42103

10、J/(kg)】（2012河南）21利用太陽能電池在太陽光照射下發(fā)電叫光伏發(fā)電安陽市啟動了“光伏工程”示范項(xiàng)目，在某中學(xué)的教學(xué)樓頂安裝了總功率為20kW的光伏發(fā)電系統(tǒng)。（2）一天的有效光照時間按8h計算，該光伏發(fā)電系統(tǒng)一天共發(fā)電多少千瓦時？（2013河南）5.小明家的電能表月初的數(shù)字是 ，月末表盤的示數(shù)如圖所示若按0.5元/kWh的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，他家本月應(yīng)繳納電費(fèi)_元若電能表的轉(zhuǎn)盤在1Omin內(nèi)轉(zhuǎn)過400轉(zhuǎn)，則接在該電能表上的用電器總功率為_W解解說說流流程程板板書書設(shè)設(shè)計計教教法法學(xué)學(xué)法法教教學(xué)學(xué)過過程程教教材材分分析析教教學(xué)學(xué)創(chuàng)創(chuàng)新新教教學(xué)學(xué)感感悟悟中中考考鏈鏈接接為使課堂教學(xué)生動、高效，在引入

11、為使課堂教學(xué)生動、高效，在引入新課時，從學(xué)生所熟悉的生活入手，新課時，從學(xué)生所熟悉的生活入手，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲。引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲。本節(jié)課將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)本節(jié)課將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己是課堂的主人生，讓學(xué)生感受到自己是課堂的主人,讓學(xué)生在親身觀察、實(shí)踐中去體驗(yàn)、讓學(xué)生在親身觀察、實(shí)踐中去體驗(yàn)、去感悟。去感悟。教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)創(chuàng)新解解說說流流程程板板書書設(shè)設(shè)計計教教法法學(xué)學(xué)法法教教學(xué)學(xué)過過程程教教材材分分析析教教學(xué)學(xué)創(chuàng)創(chuàng)新新教教學(xué)學(xué)感感悟悟中中考考鏈鏈接接教學(xué)感悟教學(xué)感悟 1、這節(jié)課內(nèi)容較多，、這節(jié)課內(nèi)容較多，概念較多，所以概念較多，所以上課的節(jié)奏盡量加快。上課的節(jié)奏盡量加快。 教學(xué)感悟教學(xué)感悟2 2、對公式、原理、對公式、原理的理解多通過訓(xùn)練的理解多通過訓(xùn)練解決解決 。課堂設(shè)置。課堂設(shè)置的習(xí)題不要太難，的習(xí)題不要太難，重在對公式的應(yīng)用重在對公式的應(yīng)用. . 教學(xué)感悟教學(xué)感悟 3、注意讓學(xué)生多動手，、注意讓學(xué)生多動手，在學(xué)生動手計算時發(fā)現(xiàn)一在學(xué)生動手計算時發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，統(tǒng)一解決，些共性的問題，統(tǒng)一解決，以提高課堂效率。以提高課堂效率。 物理學(xué)科是一門自然科學(xué)