小學(xué)低年級學(xué)生音樂創(chuàng)編能力的培養(yǎng)孟曉淼

1、小學(xué)低年級學(xué)生音樂創(chuàng)編能力的培養(yǎng) 新課程是一種理念,更是一種行動,需要教育工作者不斷學(xué)習(xí)、不斷探究,音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，創(chuàng)編是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段,對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。如何讓學(xué)生在實踐中發(fā)展音樂創(chuàng)編能力,做好學(xué)生音樂創(chuàng)編的引路人,一直是我關(guān)注和思索的問題,以下談?wù)勎覍πW(xué)低年級學(xué)生音樂創(chuàng)編能力培養(yǎng)的點滴收獲。音樂教育是以音樂審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好為動力，以其愉悅感受和積極參與為出發(fā)點的素質(zhì)教育。要建立良好的師生關(guān)系,為孩子的音樂創(chuàng)編撐起一把保護傘。輕松愉快、民主平等、和諧發(fā)展的音樂教學(xué)氛

2、圍給創(chuàng)作帶來空間與靈感,其實學(xué)生的頭腦里充滿了各種各樣有趣的想法和令人驚奇的創(chuàng)意,他們的創(chuàng)作力不容教師忽視,但有些孩子們在嘗試創(chuàng)編的過程中會有害怕失敗、不敢表現(xiàn)的心理,對于性格比較內(nèi)向、膽子比較小的孩子來說,創(chuàng)編更需要一個寬松和諧的心理環(huán)境。低年級的學(xué)生模仿力強,喜歡模仿,教師除了可以讓學(xué)生很好地模仿外,作為學(xué)生的引路人,應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)空間,多聆聽他們的想法,提供給他們創(chuàng)編機會。有些學(xué)生的表現(xiàn)難免有不合理、不符合教師預(yù)設(shè)要求的時候,這就需要教師適當(dāng)給予合理的引導(dǎo)與支持,容忍標(biāo)新異立.創(chuàng)編,如何培養(yǎng)學(xué)生在音樂課堂的革新和實踐能力內(nèi)容導(dǎo)讀，我?guī)е鴮W(xué)生去體驗了廣西歌海的民風(fēng)民俗，并趁熱打鐵了一

3、次現(xiàn)場對歌比賽。我讓學(xué)生圍成大圈，分成6個小組，讓以小組的形式創(chuàng)作歌詞并推薦歌手表演。啟發(fā)學(xué)生就唱山歌、結(jié)子高又高這兩首山歌去創(chuàng)編歌詞提問、作答，也用其他歌曲來填詞。對歌比賽后，我給獲獎的3個小組獎勵了小禮物，學(xué)生都很開心。一、歌詞的創(chuàng)編歌詞本來就來生活并提煉于生活。在音樂教學(xué)中讓學(xué)生就歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，提高學(xué)生思維敏捷度和臨場應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生革新能力的簡單而見效的方式。廣西版七年級音樂上冊的山歌好比春江水，讓學(xué)生認識了廣西的歌仙劉三姐，了唱山歌是勞動人民自由抒發(fā)感情的方式，學(xué)會了唱山歌、結(jié)子高又高兩首山歌。課上還上了一首歌曲年年三月是歌圩，多媒體課件我?guī)е鴮W(xué)生去體驗了廣西歌海的民風(fēng)民俗，

4、并趁熱打鐵了一次現(xiàn)場對歌比賽。我讓學(xué)生圍成大圈，分成6個小組，讓以小組的形式創(chuàng)作歌詞并推薦歌手表演。啟發(fā)學(xué)生就唱山歌、結(jié)子高又高這兩首山歌去創(chuàng)編歌詞提問、作答，也用其他歌曲來填詞。對歌比賽后，我給獲獎的3個小組獎勵了小禮物，學(xué)生都很開心。這樣的課堂形式有些亂，可是提高了學(xué)生的歌詞創(chuàng)編能力、掌握曲調(diào)和旋律的能力，可謂寓教于樂。二、動作的創(chuàng)編動作的創(chuàng)編舞蹈、律動、形體造型等肢體動作的創(chuàng)編。動作的創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力、發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我表達和體現(xiàn)能力。比如學(xué)習(xí)當(dāng)兵的人，這首軍歌氣勢雄壯、節(jié)奏鮮明、朗朗上口，學(xué)生們很快就學(xué)會了。學(xué)生歌曲當(dāng)兵的人即興創(chuàng)編一套軍訓(xùn)操，并分組討論、設(shè)計、編排

5、，有的學(xué)生還自發(fā)帶頭表演，每組的軍訓(xùn)操編排都不一樣，各具特點。這樣的課堂形式讓音樂教學(xué)貼近生活，走進生活，使同學(xué)們真真切切地感受到音樂的有著。三、故事、繪畫的創(chuàng)編音樂欣賞是審美活動，音樂以聲音來表達，用音調(diào)來刻畫相應(yīng)的情感動態(tài)，構(gòu)成感人的多彩旋律，展現(xiàn)的景色畫面。在音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生表達由音樂的聯(lián)想，并講故事、繪畫的形式體現(xiàn)出來，這學(xué)生音樂革新活動常用的體現(xiàn)形式。，在欣賞動物狂歡節(jié)組曲的時候，把放在了第十三曲的天鵝上，先讓學(xué)生聆聽一遍音樂，說一說感覺到的音樂情緒和演奏樂器。接著，給學(xué)生觀賞了一段芭蕾舞天鵝之死的表演，再次欣賞時，要求學(xué)生閉上眼睛，樂曲，發(fā)揮的想象力，用講故事或繪畫的方式，把對

6、音樂的理解體現(xiàn)出來。經(jīng)過我的誘導(dǎo)，一學(xué)生對樂曲的理解描繪了或美麗或悲涼的“天鵝圖”，我把學(xué)生表達不同情緒的畫面實物投影做了展示，并給予了和。四、節(jié)奏、音響的創(chuàng)編音樂本來生活，高于生活，又還原于生活。在生活中，只要你留意，音樂的節(jié)奏無處不在。節(jié)奏創(chuàng)編前，我用一節(jié)課的時間，給學(xué)生看了英國STOMP打擊樂團的破銅爛鐵打著玩。樂團使用的是菜刀、鐵鍋、水桶、垃圾桶、鐵管、笤帚、籃球等尋常的物品，是破銅爛鐵，演出者連身上的衣服非常隨意的，隨心所欲地打擊生活用品，但卻交織出驚異的節(jié)奏，學(xué)生們觀看時常常忍不住拍手叫絕。節(jié)課，給每個人發(fā)了個一次性的塑料杯，讓用不同的方式每人創(chuàng)編不同的聲音和節(jié)奏。有了上節(jié)課的鋪墊

7、，大家積極性可高了，筆敲的、手指彈的、有擰的、有壓的、有刮的、有摩擦的有個女同學(xué)還把綁頭發(fā)的橡皮筋套在杯子上彈，真是八仙過海，各顯神通，然后讓各小組成員把設(shè)計的節(jié)奏型統(tǒng)一寫在紙上，大家再把這些節(jié)奏重新排列組合、練習(xí)，各組到講臺前作了表演。課后同學(xué)圍著我說：真好玩，沒想到也能創(chuàng)作出這么帶勁的音樂！五、自創(chuàng)簡易的打擊樂器自制簡易樂器培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、動手操作能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生求知的毅力。只要動腦，敢于動手，生活中有制作簡易打擊樂器的。上學(xué)期的音樂考試讓學(xué)生35個一組，自選歌曲或樂曲一首，用自制樂器音響配樂表演的。同學(xué)們制作的樂器真是五花八門，有礦泉水瓶裝上沙子沙錘、竹板快板，奶粉罐小鼓、兩個塑料桶對扣粘在一起腰鼓等等。我感覺到，讓學(xué)生用制作的打擊樂器配樂考試，學(xué)生們感