學英語三年級上冊Unit4第三課時教學設計

1、學英語三年級上冊Unit 4 第三課時教學設計教材分析本課時第一部分是在A部分的Let's learn中詞匯學習的基礎上，繼續(xù)學習另外6個動物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而Let's do 部分則要求學生模仿動物的形體動作，學生要能根據(jù)指令做動作。此部分的活動主要是讓學生在做中練習語言，習得語言。學情分析由于學生剛接觸英語不久，雖然對英語也算感興趣，但困難在所難免。為讓他們有興趣、有信心學好這一課，我通過復習已經(jīng)學過的動物單詞入手，引導學生的學習積極性，激發(fā)他們想學習更多動物單詞的學習欲望，從而達到更好的學習效果。教師可以用

2、生動可愛的動物圖片和課件幫助學生學習動物單詞。教學目標 1、 聽懂會說動物名稱單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2、 能模仿本課所學動物的特征性動作，并且能聽指令做動作。3、 在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。教學重點和難點 1、學習新的動物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2、單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發(fā)音。設計意圖l熱身復習(Warm-up/Revision)2新課展示（Presentation

3、）3趣味操練（Practice）4. 擴展性活動（Add-activities）l熱身復習(Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z會話活動。（2）播放歌曲"Old MacDonald"，2新課展示（Presentation）（1）教師通過復習A部分的動物單詞來導入本課的幾個新動物名稱?？梢允褂脛游锏膱D片和詞卡來介紹。注意學生對squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別，（2）出示Let's learn部分的課件，教師可對學生說：動物馬戲團現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出（3

4、）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。（4）用TPR教學法教Let's do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于"hunt"的動作，教師可用漢語加以解釋，?quot;搜尋，尋找（獵物或食物）"的意思。3趣味操練（Practice）（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it?。?）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。教師參考指令：Climb like a monkeyb

5、earJump like a squirrelrabbitWalk like an elephantduckHunt like a mousepigAct like a catdogFly like a bird4. 擴展性活動（Add-activities）聽錄音，仿讀本課學習的單詞和句子，邊說邊表演。1、日?？谡Z會話活動。2、學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段3、注意學生對squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別，4、請學生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。5、跟讀新單詞。6、讓學生站起

6、來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。7、讓學生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。8、教師發(fā)指令，全班同學起立做動作。做錯的同學隨時坐下。最后，哪組站著的同學多，哪組獲勝。9、去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。與學生互致問候，進行交流溝通，實現(xiàn)師生互動，創(chuàng)設一種寬松、和諧的氛圍，以達到情感交流的目的，為教學作好鋪墊；輕松愉快的歌曲讓學生很快進入了英語學習的氛圍中。設計意圖：教師借助于多媒體手段，向?qū)W生展示了熟悉和喜愛的馬戲團，里面可愛的動物立即引起了學生的注意，動物的表演使學生大笑不止，自然而然引出本節(jié)課要學習的單詞hunt、walk、fly等）每個學生都喜歡游戲，有意義的游戲的內(nèi)涵要大于娛樂，大于教育，將climb、jump、walk、hunt、act、fly的教學融于游戲之中，借