英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀義教階段王薔簡

1、會計(jì)學(xué)1英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀義教階段王薔簡英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀義教階段王薔簡第一部分第一部分 前言前言 一、課程性質(zhì)；二、課程一、課程性質(zhì)；二、課程基本基本理念；理念；三、三、課程課程設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路第二部分第二部分 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 一、總目標(biāo)；二、分級目標(biāo)一、總目標(biāo)；二、分級目標(biāo)第三部分第三部分 分級標(biāo)準(zhǔn)分級標(biāo)準(zhǔn) 一、語言技能一、語言技能 二、語言知識二、語言知識 三、情感態(tài)三、情感態(tài)度度 四、學(xué)習(xí)策略四、學(xué)習(xí)策略 五、文化意識五、文化意識第四部分第四部分 實(shí)施建議實(shí)施建議一、教學(xué)建議；一、教學(xué)建議； 二、評價建議；二、評價建議； 三、三、教材編寫建議；教材編寫建議；四四、課程資源利用與課程資源利

2、用與開發(fā)建議。開發(fā)建議。 附錄附錄1、語音項(xiàng)目表、語音項(xiàng)目表 2、語法項(xiàng)目表、語法項(xiàng)目表 3、詞匯表；、詞匯表；4、功能意念項(xiàng)目表、功能意念項(xiàng)目表 5、話題項(xiàng)目表、話題項(xiàng)目表 6、課堂教學(xué)實(shí)例；、課堂教學(xué)實(shí)例；7、評價方法與案例；、評價方法與案例；8、技能教學(xué)、技能教學(xué)參考建議參考建議 9、課堂用語、課堂用語 1、對國家發(fā)展的價值（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿，2011）2、對學(xué)生發(fā)展的價值（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿，2011）課程觀課程觀以知識為本以知識為本以學(xué)生發(fā)展為本以學(xué)生發(fā)展為本教學(xué)方法教學(xué)方法 教學(xué)模式教學(xué)模式 互動模式互動模式 學(xué)生角色學(xué)生角色 教師角色教師角色 教學(xué)要求教學(xué)要求 傳授，講

3、解，記憶傳授，講解，記憶啟發(fā)，思考，探究啟發(fā)，思考，探究課本中心課本中心 課堂中心課堂中心教師中心教師中心活動中心活動中心任務(wù)中心任務(wù)中心學(xué)生中心學(xué)生中心TS(s) SS TS(s) SS SSs SsSsSSs SsSsTS; TSs TS; TSs 被動聽講被動聽講, , 死記硬背死記硬背 積極參與積極參與 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 知識傳授者，課堂控知識傳授者，課堂控制制, , 組織者組織者學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者、資源提供者者、促進(jìn)者、資源提供者統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，整齊劃一統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，整齊劃一面向全體，尊重差異面向全體，尊重差異1面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育2整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)

4、靈活開放3突出學(xué)生主體，尊重個體差異4倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí)，采用活動途徑5改進(jìn)評價體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展6開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道 英語課程基本理念（2001）（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程， 重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性（五）優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力（六）豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道 英語課程基本理念（2011）英語課程的性質(zhì)（2001） 就工具性而言就人文性而言五級五級義務(wù)教育義務(wù)教育6年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的要求年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的要求義務(wù)教

5、育義務(wù)教育9年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的要求年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的要求二級二級四級四級三級三級一級一級 義義務(wù)務(wù)教教育育階階段段課課程程 高高中中階階段段課課程程八級八級七級七級 六級六級普通高中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的要求普通高中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的要求九級九級綜合語言綜合語言運(yùn)用能力運(yùn)用能力情感態(tài)度情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略文化意識文化意識語言技能語言技能語言知識語言知識國際視野國際視野祖國意識祖國意識合作精神合作精神自信意志自信意志興趣動興趣動機(jī)機(jī)交際策略交際策略資源策略資源策略調(diào)控策略調(diào)控策略認(rèn)知策略認(rèn)知策略跨文化交際跨文化交際文化理解文化理解文化知識文化知識話題話題功能功能語法語法詞匯詞匯語音語音寫寫讀讀說說聽聽對英語

6、有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語具有一定的感知能力。對學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。 分級目標(biāo) 一級對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提

7、示，寫出簡短的描述。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂于了解外國文化和習(xí)俗。分級目標(biāo) 二級 有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)、積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。 能聽懂有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的相關(guān)話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示獨(dú)立起草和修改小作文。 能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。 進(jìn)一步增強(qiáng)對文化差異的理解與認(rèn)識。 分級目標(biāo) 五級一級二級三級四級五級

8、語言技能語言知識情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識 聽做聽做說唱說唱 玩演玩演 視聽視聽 讀寫讀寫一級語言技能標(biāo)準(zhǔn) 聽聽 說說 讀讀 玩演視聽玩演視聽 寫寫分級標(biāo)準(zhǔn)分級標(biāo)準(zhǔn)分級標(biāo)準(zhǔn)分級標(biāo)準(zhǔn)級級別別技能技能標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)解讀解讀二級二級聽聽2. 能聽懂簡單的配圖小故事；能聽懂簡單的配圖小故事；聽懂（有聲語言信息的傳遞、吸收聽懂（有聲語言信息的傳遞、吸收和處理）和處理）說說5能在教師的幫助和圖片的提示能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事。下描述或講述簡單的小故事?？陬^表達(dá)（在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表口頭表達(dá)（在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)，同時檢驗(yàn)理解的準(zhǔn)確性）達(dá)，同時檢驗(yàn)理解的準(zhǔn)確性）讀讀5. 能借助圖片讀懂簡

9、單的故事或小能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。看懂（書面語言信息的傳遞、吸收看懂（書面語言信息的傳遞、吸收和分析處理）和分析處理）寫寫3能根據(jù)圖片、詞語或例句的提能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。示，寫出簡短的語句。書面表達(dá)（以書面形式表達(dá)簡單的書面表達(dá)（以書面形式表達(dá)簡單的思想或經(jīng)驗(yàn)）思想或經(jīng)驗(yàn)）玩演玩演視聽視聽2. 能在教師的幫助下表演小故事或能在教師的幫助下表演小故事或小短??；小短劇；表演（非正式的、體現(xiàn)交互性和合表演（非正式的、體現(xiàn)交互性和合作精神的語言綜合運(yùn)用行為）作精神的語言綜合運(yùn)用行為）聽說讀寫技能之間的關(guān)系級別級

10、別閱讀技能標(biāo)準(zhǔn)閱讀技能標(biāo)準(zhǔn)一級一級能看圖識字，能根據(jù)物體認(rèn)讀詞語，能在圖片幫助下讀懂簡單的小故事能看圖識字，能根據(jù)物體認(rèn)讀詞語，能在圖片幫助下讀懂簡單的小故事二級二級能認(rèn)讀所學(xué)詞語，能根據(jù)讀音規(guī)則讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的能認(rèn)讀所學(xué)詞語，能根據(jù)讀音規(guī)則讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡所表達(dá)的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事要求或指令；能看懂賀卡所表達(dá)的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文?；蛐《涛模B(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。三級三級能正確朗讀課文，能理解并執(zhí)行書面指令；能讀懂簡單的

11、故事和短文并抓能正確朗讀課文，能理解并執(zhí)行書面指令；能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意，能初步使用工具書。課外閱讀量住大意，能初步使用工具書。課外閱讀量4萬；萬；四級四級能連貫、流暢地朗讀課文；能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為；能連貫、流暢地朗讀課文；能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為； 能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；能根據(jù)上下文猜測生詞的意能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；能根據(jù)上下文猜測生詞的意思；能理解并解釋圖表提供的信息；能讀懂簡單的個人信件、說明文等應(yīng)思；能理解并解釋圖表提供的信息；能讀懂簡單的個人信件、說明文等應(yīng)用文體材料；能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀

12、理解。用文體材料；能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解。五級五級能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)的邏輯關(guān)系；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息；展和可能的結(jié)局；能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息；能利用詞典等工具書進(jìn)行閱讀。能利用詞典等工具書進(jìn)行閱讀。 語語音音詞詞匯匯語語法法功功 能能話話 題題二級語音知識標(biāo)準(zhǔn) 二二級級1. 了解英語詞匯包括單詞

13、、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式；2理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義；3運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等；4學(xué)會使用15001600個單詞和200300個習(xí)慣用語或固定搭配。五五級級等不單列。語法知識標(biāo)準(zhǔn) 二級語言知識標(biāo)準(zhǔn) 二級：理解和運(yùn)用有關(guān)下列功能的語言二級：理解和運(yùn)用有關(guān)下列功能的語言表達(dá)形式：問候、介紹、告別、請求、表達(dá)形式：問候、介紹、告別、請求、邀請邀請、致謝、道歉致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等情感、喜好、建議、祝愿等。 五級：包括更加廣泛的內(nèi)容（見附錄五級：包括更加廣泛的內(nèi)容（見附錄4 4）。 功能語言知識標(biāo)準(zhǔn)話題二級 情感態(tài)度標(biāo)準(zhǔn) 1能體會到英語學(xué)習(xí)

14、的樂趣；能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；2敢于開口，敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤；表達(dá)中不怕出錯誤；3. 樂于感知并積極嘗試使用英語；樂于感知并積極嘗試使用英語； 4積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動；5在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作；6遇到困難時能大膽求助；遇到困難時能大膽求助；7樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識。樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識。1有明確的學(xué)習(xí)目的，能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流有明確的學(xué)習(xí)目的，能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；2有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實(shí)踐活動有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實(shí)踐活動；

15、3有學(xué)好英語的信心，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)；有學(xué)好英語的信心，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)；4能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)習(xí)任務(wù)；5能體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等能體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等；6能在英語交流中注意并理解他人的情感；能在英語交流中注意并理解他人的情感；7遇到問題時能主動請教，遇到問題時能主動請教，勇于克服困難勇于克服困難；8在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿；在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿；9對祖國文化能有更深刻的了解，對祖國文化能有更深刻的了解，具有初步的國際理解意具有初步的國際理解意識。識。五級 情感態(tài)度標(biāo)準(zhǔn) 課程觀課程觀以知識為本以知識為本以學(xué)生發(fā)展為本以學(xué)生發(fā)展為本教學(xué)方法教學(xué)方法 教學(xué)模式教學(xué)模式 互動模式互動模式 學(xué)生角色學(xué)生角色 教師角色教師角色 教學(xué)要求教學(xué)要求 傳授，講解，記憶傳授，講解，記憶啟發(fā)，思考，探究啟發(fā)，思考，探究課本中心課本中心 課堂中心課堂中心教師中心教師中心活動中心活動中心任務(wù)中心