人教版小學(xué)期末沖刺寶典語文復(fù)習(xí)資料試卷試題3語人教 第3單元8《去年的樹》

1、人教版小學(xué)語文三年級(jí)8 去年的樹引入新課引入新課新美南吉在日本是家喻戶曉的 童話大師，只活了短短30年，卻留 下了110多篇童話，60篇小說，約 600多首詩。60年后，他的作品還 在感動(dòng)著我們，猶如化成灰燼的火 柴，留下的火還在燈中跳躍，帶來 光明。新美南吉我會(huì)認(rèn)鋸融 伐 斧煤燃切我會(huì)寫近義詞寒冷 （）反義詞酷寒融化 （ 消融 ）融化 （）凝固炎熱寒冷 （）我會(huì)寫寒冷 離開 等著 剩下 斧子砍倒山谷 火柴煤油燈 告訴 睜大 接著我會(huì)寫融化： 固體受熱變軟或者變?yōu)橐后w。剩下： 多余的，僅存的。伐木人： 砍樹的人。煤油燈： 利用煤油燃燒發(fā)光的燈具。原野： 平原曠野。課文講解天天天天一棵樹和一只鳥

2、兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上， 天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。 鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。 門先生,我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？課文講解鳥兒和樹是一對(duì)的好朋友？ 形影不離 難舍難分 心心相印 情同手足課文講解樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再 回來，還唱歌給我聽?！兵B兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌。 請(qǐng)等著我吧！”傷心、依依不舍課文講解分別時(shí)那么難舍難分，因?yàn)樗鼈兪浅ο嗵幍模ǎw納總結(jié)對(duì)于這個(gè)約定，鳥兒履行了嗎？為了尋找自己朝思暮想 的好朋友，鳥兒是怎么做的呢？課堂小練鳥與樹鳥與樹根鳥與門鳥與小姑娘這篇童話是日本作家（ 新美南吉 ）的作品。童話主要通過（ 對(duì)

3、話 ）展開故事的情節(jié), 推動(dòng)故事的發(fā)展。全文共有（ 四 ）次對(duì)話,分別是（）的對(duì)話；（）的對(duì)話；（）的對(duì)話；（）的 對(duì)話。引入新課鳥兒與大樹是一對(duì)好朋友，鳥兒天天給樹唱歌，樹呢天天聽著鳥兒唱。它們朝夕相伴，友情非常深厚?？?是，終于有一天，鳥兒要離開了，它們難舍難分，互相 許下了一個(gè)約定，還記得嗎？課文講解你能體會(huì)此時(shí)鳥兒的心情嗎？ 歡喜、興奮、期待滿心歡喜的鳥兒看到了怎樣的場(chǎng)景？課文講解不見了好朋友鳥兒傷心極了，她著急啊，她擔(dān)心啊，可她一定要找到樹！因?yàn)樗麄兪牵?好朋友 ）。說說如果你是鳥兒，看到此情 此景，你會(huì)有什么反應(yīng)？怎么想的？課文講解課文講解鳥兒（）地問：樹根（悲傷地 ）回答：“立在

4、這兒的那棵 樹，到什么地方去 了呀？”焦急地“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了?！?課文講解她（）問大門：大門（）回答說：冷淡地迫不及待地“樹嘛，在廠子里給 切成細(xì)條條，做成火 柴，運(yùn)到那邊的村子 里賣掉了?！薄伴T先生，我的好朋 友樹在哪兒，您知道 嗎？”課文講解“小姑娘，請(qǐng)告訴我， 你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經(jīng)用光了?？墒?， 火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞 燈里亮著?！闭n文講解課文講解課文講解課文講解第一次“看”：第二次“看”：是鳥兒費(fèi)盡周折，終于找鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，到自己好友的時(shí)候雖然只為大樹唱了歌。仿佛在說：是用自己好友身體做成的火柴“樹朋友，我唱的歌你聽到了點(diǎn)燃的燈火。鳥兒仿佛

5、在說：嗎？再見了，朋友！”“樹朋友，我終于找到你了， 我來給你唱歌了！”這兩個(gè)“看”:表達(dá)了鳥兒對(duì)樹無比的深 情和留戀，體現(xiàn)出朋友間的深 厚情誼。課文講解隨機(jī)采訪課堂小練拓展延伸鳥兒飛走了，帶著憂傷飛走了。但她給大樹留下了歌聲、留下 了誠信、留下了世間最最珍貴的友情。這些都深深地打動(dòng)了大樹， 大樹也有很多心里話想對(duì)小鳥說??！他會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢？拿出友情卡，把大樹對(duì)鳥兒說的心里話寫下來。歸納總結(jié)課堂小練鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友樹鳥兒從南方回來，卻發(fā)現(xiàn)（） 。（）。第二年春天，還要回來唱歌給他聽樹不見了她四處尋訪，問了（） 、（）樹根大門和（） ，知道（） 。小女孩樹變成了燈火于是，鳥兒就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（）。唱起去年唱過的歌課后作業(yè)1、課外搜集閱讀有關(guān)友情