《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要大自然的啟示學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)年級四年級下冊單元第三單元教材版本人教版課程名稱大自然的啟示教學(xué)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1. 教材分析大自然的啟示這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特，是由兩篇科普小短文組成的?！按驋摺鄙种v述了一個發(fā)人深省的故事：從前德國有個林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。人類的老師短小而又充滿趣味，通過生動的實(shí)例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好

2、地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。2.學(xué)情分析內(nèi)容與自然有關(guān)，學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧秘，對自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情。所以對于這個單元，學(xué)生是有學(xué)習(xí)欲望的。只要老師從旁引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲就會倍增。因?yàn)樵谒哪昙壣蟽砸约叭昙壨瑯影才胚@種類型的單元，學(xué)生學(xué)習(xí)起來的興趣非常濃厚。他們敢于嘗試，敢于發(fā)現(xiàn)，還敢實(shí)踐。所以教師要抓住學(xué)生的特點(diǎn)要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識，形成能力，培養(yǎng)興趣。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1、認(rèn)識8個生字，理解課文內(nèi)容。2、朗讀課文，把握兩篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)

3、閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然，了解自然的興趣。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明一、激趣導(dǎo)、初讀課文“打掃”森林，感知內(nèi)容1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。 2、讀書交流。 (1) 課文，主要講了什么？ (2)找出自己感受最深的語句。在旁邊寫寫自己的體會。在導(dǎo)入通過圖片讓學(xué)生進(jìn)一步了解大自然三、細(xì)讀課文，探究解疑 1、師生交流：課文主要講了什么？ 2、讓學(xué)生匯報(bào)自己感受深的語句。 3、深入體會：使森林遭殃的根

4、本原因是什么？畫出能夠說明這一原因的重要語句。 4、引導(dǎo)學(xué)生品讀句子。它們大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。沒有天敵來制服害蟲，樹林就漸漸給毀了。 利用PPT展示重點(diǎn)句子，讓學(xué)品讀想象畫面，感受大自然給人為類的啟示四、拓展資料和圖片中國全國每年流失的土壤總量達(dá)50多億噸，每年流失的土壤養(yǎng)分為4000萬噸標(biāo)準(zhǔn)化肥（相當(dāng)于全國一年的化肥使用量）。自1949年以來，中國水土流失毀掉的耕地總量達(dá)4000萬畝，這對中國的農(nóng)業(yè)是極大損失。 【設(shè)計(jì)理念】文本的學(xué)習(xí)是有限的，只有通過課外學(xué)習(xí)拓展才能加深學(xué)生對大自然的認(rèn)識。這里通過課外的資料補(bǔ)充進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，從課內(nèi)走向課外。通過視

5、頻，圖片直觀讓學(xué)生親睹大自然被破壞的情景，激發(fā)學(xué)環(huán)境，愛護(hù)大自然。四、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1.評價(jià)方式與工具課堂提問 書面練習(xí) 制作作品 測驗(yàn) 其它 2.評價(jià)量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價(jià)表等）1、學(xué)生默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。（填空） 人類的老師科學(xué)家從（ ）、（ ）等動物身上得到（ ），有所（ ）、有所（ ）。說明（ ）真是人類的老師！ 2、討論：為什么說生物是人類的老師？ 3、拓展：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，“生物真是 人類的好老師”：你還能舉出例子嗎？因?yàn)椋?）發(fā)明了（ ）所以（ ）是人類的老師。 六：閱讀拓展 1、長頸鹿低頭時(shí)，厚皮緊緊地箍住了血管，限制了血壓，使其不能因血

6、壓突然升高而發(fā)生意外。依照長頸鹿皮原理設(shè)計(jì)的抗荷飛行服，飛行員穿上后在一定程度上起到了限制血壓的作用，當(dāng)飛行加速時(shí)，抗荷飛行服還能壓縮空氣，也能對血管產(chǎn)生一定的壓力，就此而言比長頸鹿的厚皮更高明了一步。 2、高山上的云杉長年累月都經(jīng)受著狂風(fēng)的襲擊，樹干的底部變得又粗又大，整個樹干成了圓錐形。這種形狀使云杉牢牢地挺立在山頂之上。人們模仿云杉建立的廣播電視塔，即使遭到強(qiáng)臺風(fēng)的襲擊，也不會有倒塌的危險(xiǎn)。3、建筑上的“薄殼結(jié)構(gòu)”一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。五、備注技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及相應(yīng)的