《每個孩子都能成功》讀書心得體會(精選多篇)

1、優(yōu)質(zhì)文檔在您身邊/雙擊可除 每個孩子都能成功讀書心得體會（精選 多篇） 第一篇：每個孩子都能成功讀書心得體會 今天我有幸讀了西方教育名著每個孩子都能成功這一本書，此書的作者是美 國著名的學習問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生，這是他進行了 1515 年深入的調(diào)查 研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實際上根本沒有天生的所謂學習 上不行的孩子。 絕大部分也是世人總是帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。 書中提到一個被勒令退學的孩子 一一比利，因為他總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的 玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫， 使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚

2、似的小切削 器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性 又有實用性。然而，比利似乎不會按學校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房 間的面積而被勒令退學了。 還有一個被人認為是徹頭徹尾的 癡呆生”，原因是她總是在老師面前表露出自己 的失望與迷惑。其實年僅六歲的她原本就是一個活潑好學的孩子， 已習慣于把時 間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌。在入校的第一天她是何等地激 動，這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動， 她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙 伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)

3、自己生活在一個不 得不長時間坐在座位上的世界里， 在那兒，她必須去解析老師復雜的說辭，眼睛 必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。 她 眼睛里充滿了迷惑，老師就建議她去專家那兒做個檢查，卻被認為是 癡呆生”。 其實，教育是一門神秘的科學，需要耐心地探求和細心地分析。 無論古今中外不 乏許多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時只能以木匠為生，五十歲時開 始學習繪畫，終成一代國畫大師；而外國就有愛因斯坦，年幼時數(shù)次不及格甚至 零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展， 最偉大的發(fā)明家”桂冠無可分非議 的屬于他。所以，我們要把每一位學生都當成一塊玉，一塊可雕之玉，對他們

4、一 視同仁；并要堅信在愛的滋潤下， 另類學生”終有一天都會成就自己，成為社會 可用之材。無論進步、落后，都不要讓我們的學生經(jīng)常生活在否定中。一個學生 如果很少得到表揚和激勵，總是受到副面的評價，就會產(chǎn)生自我的 負驅(qū)動”，進 而自暴自棄。關(guān)注缺點，只會讓學生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、 甚至絕望；關(guān)注優(yōu)點，能讓學生感受到教師的殷切希望，體驗成功的愉悅，獲取 前進的動力，奔向成功的彼岸。據(jù)說有這么一個故事：一位魚夫在深海里打撈到 一個碩大的珍珠，他無比興奮，因為珍珠實在很大，但美中不足的是這顆黑珍珠 上有一個白點，魚夫不滿意。拿到家后小心的剝掉白點，就在魚夫細心而謹慎的 剝離下，珍珠越來

5、越小，到最后魚夫淚流滿面 珍珠沒了。其實，魚夫的心態(tài) 和我們的選擇思路有著相同之處，就是錯誤的鐘情于缺點，更可悲的是總跟在缺 點后面，只看到學生的缺點，無優(yōu)質(zhì)文檔在您身邊/雙擊可除 法以全面的、發(fā)展的眼光去看待我們的學生。實 際上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個過程。教師決不能因為學生的暫 時混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓學生所謂的早日開化、醒悟，而不惜違 背教育規(guī)律去拔苗助長。教師要堅信學生將被喚醒的必然， 要學會等待。等待的 過程，同時又是一個積極發(fā)現(xiàn)的過程。學生的品質(zhì)、智慧、淺能，總會自覺不自 覺地得以顯現(xiàn)。這種顯現(xiàn)，往往稍縱即逝，我們要有靈動的心與銳利的眼光，善 于于無聲處聽

6、即將響起的驚雷。 教育，自其誕生之始，就注定是一門關(guān)于喚醒的藝術(shù)。然而，喚醒，離不開對話。 對話，不止是語言的勾通，更多的是心靈的交流?；蛟S可以提及 牧師”這一職業(yè)。 從某種意義上講，牧師與教師的工作一樣，都以凈化他人心靈為己任，只不過前 者以上帝的名義，后者以知識及技能的名義。在牧師的字典里沒有 命令”只 有對話”因為在其眼中，教徒、教友或求助者與自己一樣，都是上帝的子民一一 倘若對話，雙方永遠平等。而教師與學生之間的勾通與交流，不也正是民主的、 平等的對話嗎？因為，他們都是真理的子民。教師在課堂內(nèi)外，不妨以詩歌般溫 暖的話語、一個眼神、一絲微笑，使學生天性中最美好的東西發(fā)揮到極致。 同時，

7、喚醒需設(shè)置情境。數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發(fā)揮自己 的潛能、患有學校恐懼癥或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發(fā)他們應該在學 校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見 徹底泯滅和忽視了。所以，教師要創(chuàng)造對話雙方共同探討的平臺，要樂于傾聽， 善于傾聽，在傾聽中提出懷疑與批判，但決不居高臨下，要讓孩子有選擇的余地， 即使有錯，也以各種方式來維護和諧的對話情境， 以求對話得以持續(xù)。這并非敷 衍，而是一種寬松。這樣才讓對話雙方有足夠的空間互動，在互動中，學生的主 體意識得以喚醒，心靈潛能得以發(fā)掘 每個孩子都能成功一書正是認真探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許

8、多 十分有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源， 尤其是介紹 了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成 績的七種不同的方法。 這樣的匠心獨到的指導，無論是對正在接受厭學煎熬的孩子的家長， 還是差生的 父母，或者是學習成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。 第二篇：每個孩子都能成功教師讀書心得體會 每個孩子都能成功教師讀書心得體會 鄧法健 每個孩子都能成功，這是一個西方教育經(jīng)典，這本書的作者是一位著名的美國學 習問題專家托馬斯 阿姆斯特朗先生，他 1515年深入的調(diào)查研究每個孩子都能成 功教師讀書心得體會的經(jīng)典書面教育專著， 他的研究結(jié)果

9、表明，在事實沒有自 然所謂的研究沒有孩子，范文之心得體會：每個孩子都能成功教師讀書心得體會。 大多數(shù)就是世人帶著有色眼鏡看看結(jié)果。 這本書談到叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明不可思議的設(shè)備，例如讓水流動在下沉， 以乒乓球滾入洞溝、波浪打數(shù)字僅僅，貝爾測深玩具教師讀書心得體會范文小豬 旋轉(zhuǎn)起來，最后進入玩具鱷魚口中所出的聲音。 通過這種方式，鱷魚像小刀被啟 動，你可以用鉛筆。他發(fā)明了一些其它機械，也是既創(chuàng)造性和腳踏實地的精神。 然而，比教師讀書心得體會經(jīng)營班級利被停職的學校，他似乎不按規(guī)定學校 的路線，他甚至不計算房間面積。 有一個活潑的勤奮好學的女孩，六歲當她第一天，時間是多么興奮。她不久就習 慣花

10、一些時間和朋友在小池塘里的大魚槳， 畫畫，唱歌，協(xié)調(diào)磚和招生第一天這 樣一個難忘的日子里，她充滿期待，她期待著移動，她希望在能理解一些事物， 她希優(yōu)質(zhì)文檔在您身邊/雙擊可除 望學校能唱，到處玩，她也希望一起合作伙伴自由交流。然而，實際情況并 非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個有長時間坐在座位上，世界，在那里，她必須去 解析老師復雜的利益，一定是閃現(xiàn)不眨眼睛盯著嘗起來怪怪的書放在那些小彎曲 的數(shù)字和字母。當她在老師面前展示他的失望和迷惑時，老師建議她專家那里做 個檢查。所以，她接受了揮一揮手，字符串、刺等一系列深入的考試， ，被認為 是徹頭徹尾的 癡呆癥的生活?！?其實像 每個孩子都能成功的一本書描述

11、這些外國的孩子，在我們的中國的實際 生活也真的少呢？在報告文學 每個學生家長都能成功 lishe ngzhenlishe ngzhen 場連勝，教師 教育在他的書的名字被命名為引進北京老師，幾年中，她已將從全國各地超過 5050 名幼兒家長和教師認為在工作無望到心愛的男孩，李老師家之前，一些學校 里的孩子們考試，所有的門都幾乎不知道，有些孩子們到四年級的時候，先數(shù)到 擁有超過 2020 名的，有些孩子們看到書淚，在李老師的教育，這些兒童在學校中 脫胎教師讀書心得體會一師說讀后感換骨，都有了長足的進步，一些已經(jīng)成 為階級在前五名，有些三好學生和住進了國內(nèi)重點大學， 有的還對世界一流大學 出國留學

12、。托馬斯先生，”有異曲同工之妙，這是我國教育被譽為 在中國詩歌 保 存不同于土著的教育家，她的教育的經(jīng)驗，她語言令人驚訝的是：這個世界還愿 意學習好孩子是不存在的，研究結(jié)果處理不當不良教育。只有 禁止”的研究理念 應當是代之以 學習不同”，成千上萬的被認為有 禁止”的孩子，這所學校沒有真 正的殘疾，但他們有自己的風格獨特的學習，老師和家長不清楚。此外，數(shù)以百 萬計的兒童，在學校學習已經(jīng)不能充分發(fā)揮自己的潛能， ?？謶职Y或無聊的課堂 教學的同時，因為沒有人認識和發(fā)展應該在學校表現(xiàn)出來某些他們在獨特的天賦 和才能老師和家長傲慢與偏見完全消失， 而忽視了。常說：教育是一個神秘的科 學，需要耐心地探索

13、和仔細分析。 每個孩子都能成功是認真分析了這一重要的 書本上的知識教育的現(xiàn)象，就會發(fā)現(xiàn)許多很有學習天賦的教師讀書心得體會 學 習魏書生心得體會孩子卻被送到學術(shù)傷殘等級的悲劇根源的深層次， 尤其是介紹 了父母如何找到你的孩子個性化的學習方式， 介紹了幫孩子提高成績 7 7 個不同的 方法。這個創(chuàng)意原來的指導，不管孩子們接受厭學煎熬的兒童的父母， 或差生的 父母，或?qū)W習成績優(yōu)秀的孩子的父母，有開闊思路，糾正偏差的結(jié)果。這本書值 得一看。 我的教育故事 鄧法健 在色彩繽紛、人海茫茫的大路上，我常覺得自己的渺?。徊饺胱约?的大門，看著簡陋的布置，常覺得自身的貧窮；可是，每當我踏進菁菁校園，聽 那一聲聲

14、真摯的問候，看那一雙雙求知的雙眸，頓覺一股活力注入心田，一份責 任感油然而生。作為班主任，我深深地感到：學校是我的舞臺，學生是我的最愛。 、用激情去感染學生心靈 教師是人類靈魂的工程師，是學生人生觀、世界觀塑造者。如果一個教師在教學 中沒有激情、沒有信心，缺乏遠見卓識，不敢向困難挑戰(zhàn)，思想品德庸俗，為人 處事欠佳，那他所帶領(lǐng)的學生也定然會由于人格的缺陷而不能在知識的海洋中遨 游，不能體現(xiàn)他自身的存在價值。 如果說一個好學生是一朵含笑的鮮花，那么后進生則是含苞欲放的花朵。作為一 名教師，不應該僅僅欣賞盛開的鮮花，而要多用激情去催開那待放的花朵， 改變 學生的優(yōu)質(zhì)文檔在您身邊/雙擊可除 人生。在我

15、班上有只 燙手的山芋”一一搗蛋鬼”、雙差生”蔣中。同學們 躲著他；老師討厭他，但對他又無可奈何。大家都認為他不可救藥！我了解到一 些基本情況后，便關(guān)注起他來。 首先，我為他創(chuàng)設(shè)一個良好的班級氛圍，使他得到班上每個同學的尊重和認可。 同時，我與家長、任課老師溝通，體察他的點滴進步及時給予表揚，創(chuàng)造每一個 機會讓他去參與。讓同學們以寬容的心態(tài)來面對他緩慢的進步。接著，我采取了 多種方法，幫助他改變了認知觀念，終于使他明白要得到別人的尊重， 首先要尊 重別人。惡作劇”等行為雖然表現(xiàn)了你很愛動腦，但這種行為侵犯了別人，同學 不僅不會覺得你聰明，反而會瞧不起你，這不是自尊的表現(xiàn)；若把這個愛動腦的 好習慣

16、放在學習上，則學習成績會突飛猛進，從而真正得到同學們對你的尊重。 要實現(xiàn)自身的價值，就必須提高自身的素質(zhì)。而敢做人家不做的一些事，并不是 勇敢的表現(xiàn)，更不是體現(xiàn)價值的方法；相反，人家會覺得你沒文化沒有理智。若 把這種勇氣拿來參加各種比賽、改正缺點，才是真正的勇敢，才能體現(xiàn)你自身的 價值。然后，進行強化行為訓練。我與他一起制訂學習計劃，從一學年的大目標 到一星期的小目標。每天對照行為，評議 一一表揚一一獎勵。終于，他在不斷進 步中、在各種比賽活動中，獲得了自我實現(xiàn)的成功體驗；在老師、同學的表揚聲 中，在得到的獎勵中，他獲得了尊重，實現(xiàn)了自身的價值。 、用寬容來鼓勵學生上進 作為一名教師，必須把自

17、己的愛心傾灑在學生的身上，一切為學生服務。同時， 教師要公平、公正、合理地去愛護自己身邊的每一位學生， 要毫不吝嗇地表揚他 們在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的進步和成績。學生如果在教師的言行 中體會到了真誠的關(guān)愛，他們會以自己的最大努力來珍愛自己、 回報老師。尤其 是對于差生，教師應該給予他們更大的關(guān)心和幫助。 當然，我們對學生的寬容絕 不可能是一種溺愛或偏袒，這種寬容也表現(xiàn)為對學生的嚴格要求， 表現(xiàn)為讓他們 去經(jīng)受各種困難的磨練，指引他們在人生的風浪中奮力搏擊。 轉(zhuǎn)化后進生的工作十分艱苦細致，能成功轉(zhuǎn)化一個后進生是我們做 教師最大的幸福。有人說教育的最高境界是感動。我能感動我的學生嗎？他

18、們能 因此接受我的教育管理嗎？我曾經(jīng)教過這樣一個孩子， 一開始，感覺他比較純樸， 我的心情一直都很愉快?？墒呛眯那闆]維持多入，煩惱的事兒接踵而至。我發(fā)現(xiàn) 他特別貪玩，常常不能按時交作業(yè)，即使是勉強 討”來的作業(yè)，也是 慘不忍睹”, 字跡潦草不算，還丟三落四的。最讓我頭痛的是，他不僅特別懶，而且十分頑皮。 譬如，上課趁老師不注意剪在同學后背上貼紙條；下課捉蟲子嚇唬膽小的同學， 抓一把灰灑到同學的脖子里 ，簡直是 罄竹難書”啊！怎么辦呢？我反復考慮， 決定暫時不對他采取大動作”先來個冷處理”通過一段時間的觀察， 我發(fā)現(xiàn) 他一直靜靜地等著我來 收拾”他，但我卻偏偏不表現(xiàn)出任何的憤怒和厭煩，相反, 在

19、平時的接觸中，我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他。雖然他每天的作業(yè)仍 是原地踏步”，但我卻格外認真地批改，指出他的錯誤所在并在作業(yè)上作出書面 講解。每次改好后，讓數(shù)學課代表把他的作業(yè)單獨交給他， 并告訴他需要補充的 內(nèi)容。一直就這么 冷”著，看得出來，他從一開始的納悶，到后來的僥幸，再后 來便出現(xiàn)一點失落的情緒了，感情上有向老師靠攏的跡象。 開學一個月后，學校開秋季運動會。他是班上的體育健將，長跑和短跑都是全校 拔尖優(yōu)質(zhì)文檔在您身邊/雙擊可除 的，他在這次運動上報的三個項目都拿了名次， 為我班拿到的年級組團體第 二立下了汗馬功勞，為班級爭了光。利用這件事我在班會課上好好地表揚了他一 次，這孩子的自信心，自尊心，上進心都上來了，而且看得出來，孩子對我很信 任，很尊敬。我覺得時機成熟了，可以找孩子談談了，于是第二天放學后，我讓 他幫我把教本送到辦公室，他欣然答應了，在這個單純的孩子的眼中幫老師做事， 還是一個榮譽呢。經(jīng)過幾次的談話，我發(fā)現(xiàn)他的壞毛病少