人教版小學(xué)語文五年級下冊總復(fù)習資料名師優(yōu)秀資料

1、人教版小學(xué)語文五年級下冊總復(fù)習資料第一單元第一、二單元1、草原作者為（老舍），按照（事情發(fā)展）順序描繪了三幅動人的畫面：（草原風光圖）、（喜迎遠客圖）、（主客聯(lián)歡圖）。贊美了（草原的美麗風光）和（民族的團結(jié)）。2、絲綢之路最后一段與開頭（首尾呼應(yīng)）。3、白楊作者（借物喻人），借白楊歌頌了（邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神）。作者筆下的白楊實際上就是（爸爸），小白楊樹實際上就是（他的兒女），爸爸嘴角浮起一絲微笑是因為（他看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來），小樹迎著風沙成長起來也就是（一對兒女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才）。4、牧童

2、描繪了牧童（自由自在、無憂無慮）的童年生活。表達了（作者對遠離喧囂，無憂無慮自由自在的生活狀態(tài)的追求）。5、舟過安仁 描寫了（詩人乘舟路過安仁時所看到的情景）。表達了（作者對這兩個兒童的喜愛之情和對倆兒童聰明伶俐的贊賞），也表現(xiàn)了作者 （童心未泯）。6、清平樂村居詩人描繪了（一幅優(yōu)美的田園風光），表現(xiàn)（這一家五口的人情之美和生活之趣）。7、冬陽 童年駱駝隊是小說（城南舊事 的序言），作者是（林海音），她是（臺灣著名女作家）。城南舊事是一部（自傳體小說）。課文寫了（看駱駝咀嚼）、（和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事）、（看駱駝脫毛）、（追問夏天駱駝的去向）等童年的趣事。表達了作者（對童年的無限懷念

3、和眷戀）。8、祖父的園子寫了（作者在祖父的園子中自由自在的童年生活），表達了作者（對自由、快樂、幸福的童年生活的懷念）。9、童年的發(fā)現(xiàn)講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)，反映了（兒童求知若渴的特點和驚人的想象力）。10、我想寫了一個孩子一連串美妙的幻想，表達了（兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往）。11、童年的水墨畫攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了（孩子們童年生活的快樂）。第三單元10、楊氏之子選自南朝劉義慶的 世說新語， 該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。A “此是君家果”中的“君”是指：你，楊氏子。B“未聞孔雀是夫子家禽”中的“夫子”是指：先生，孔君平。C 你認為楊氏之子的回答

4、妙在哪里？答：我認為楊氏之子的回答妙他能委婉地反用孔君平的姓氏， 巧妙地反駁孔君平。D 楊氏子的特點：思維敏捷，反映靈敏，語言幽默。11、晏子使楚根據(jù)晏子春秋改編寫出了晏子的正氣凜然， 沉著應(yīng)對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。A 課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子【可以用小標題概括為（進城門， 見楚王，赴宴席）】，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。B晏子使楚這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？答：晏子使楚這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因（晏子出使齊國，楚王想乘機侮辱他） , 中間寫了事情的

5、過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答。】 , 結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。C 晏子：機智、勇敢、愛國D 文中出現(xiàn)兩個“水土”，第一個“水土”指的是自然（生長）環(huán)境，第二個“水土”指的是社會風氣和制度。12、半截蠟燭本篇課文是一個短小的劇本。劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節(jié)，刻畫人物。13、打電話A 本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)。B 這段相聲采用夸張的手法，諷刺了那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人。日積月累回文聯(lián)：地滿紅花紅滿地，半夜二更有半數(shù)字聯(lián)：一夜五更，天連碧水碧連天三秋九月，中秋八月之中頂針聯(lián)：樓外青山，山外白云，云飛天外

6、處處鶯鶯燕燕疊字聯(lián)：翠翠紅紅，池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊風風雨雨，年年暮暮朝朝第四單元14、再見了，親人A 大娘：冒著危險送食物；為救救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。B 這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭， 然后把現(xiàn)實的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切， 最后從具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。 課文贊揚了中朝兩國人民比山還高，比海還深的偉大情誼。C 雪中送炭是指：在別人急需困難的時候給予幫助和支持。文中是指：在志愿軍急需食物的時候，大娘帶領(lǐng)婦女冒著

7、危險，送來打糕。雪：志愿軍餓了三天三夜。碳：食物。15、金色的魚鉤A“在這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”含義：魚鉤雖然生銹了，魚鉤閃爍著老班長關(guān)心同志、 舍己為人、忠于革命的精神， 永垂不朽。B 老班長：忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。C“金色的魚鉤”象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。16、橋A 課文為什么以“橋”為題？“橋”是指以老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，他們密切聯(lián)系群眾。這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B 老漢：舍小家，顧大家。C 他像一座山，文中為什么把老漢比作山？把老漢比

8、作山，即表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，又寫出了他在人們心目中的地位，就像一座山，是他們的靠山。17、夢想的力量課文通過記敘 6 歲的加拿大男孩瑞恩· 希里杰克為了實現(xiàn) “給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。 程門立雪：這個成語，后來多用來稱贊尊師重道的精神。第五單元18、將相和 : “將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A 本篇課文是根據(jù)司馬遷史記中的廉頗藺相如列傳改寫的。B 司馬遷，漢代；史記：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”C 課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如

9、的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會” “負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、 不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重， 顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。D 從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪” 3 個小故事組成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、 發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨立性， 但又緊密聯(lián)系，第 2 個故事是第 1 個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果，又是第 3 個故事的起因。F史記作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹， 偉大的詩人屈原， 西楚霸王項羽。史記被魯迅先生

10、稱為 “史家之絕唱，無韻之離騷”。19、草船借箭A 根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。B 故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。 先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備； 然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過； 最后寫了事情的結(jié)果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。C 諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。 周瑜：智謀過人、妒賢忌能魯肅：忠厚老實曹操：生性多疑D三國演義中的故事還有“桃園三結(jié)義” “三顧茅廬” “火燒赤壁” “空城記”20、景陽岡A景陽岡是根據(jù)我國著名古典小說水滸傳第二十三回選編的，作者：施耐庵B課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后， 趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。C 全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。E水滸傳中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹