人美版八年級下冊美術(shù)全冊教案(完美版)名師制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料

1、第一課繪畫的多元化教學(xué)目標(biāo)：通過分析古今中外美術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞，讓學(xué)生了解藝術(shù)作品隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化，欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品和藝術(shù)特點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)開放的、自由的、坦誠的氛圍中表達(dá)自己的審美感受，發(fā)表自我的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 對藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 如何對待藝術(shù)的多元化。教學(xué)活動(dòng)：1、課前準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖， 安排學(xué)生收集各種信息資料， 出示預(yù)習(xí)提綱并讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容 搜集有關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)流派資料、圖片等，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，做好筆記。2、教師先出示不同藝術(shù)流派圖片，然后出示思考題a. 這些美術(shù)作品的內(nèi)容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術(shù)形式是否一樣

2、，為什么？b. 不同時(shí)代的美術(shù)作品， 在藝術(shù)創(chuàng)作主張上有沒有發(fā)生變化？其變化與社會(huì)發(fā)展有無關(guān)系，為什么？教師組織學(xué)生討論，也可小組討論，然后點(diǎn)評，引出主題1. 學(xué)生欣賞圖片，并對作品逐一觀察、分析、比較3. 學(xué)生可根據(jù)課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問題4. 學(xué)生自由討論，并談感受或觀點(diǎn)通過大量圖片欣賞，分析并回答問題，這樣可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲， 更充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)和了解“藝術(shù)是多元的”合作學(xué)習(xí)教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及思考題a. 讓學(xué)生自讀課文文字和賞析圖片b. 藝術(shù)的多元化：概念；產(chǎn)生的社會(huì)背景；發(fā)展時(shí)期；各流派及藝術(shù)主張c. 如何看待藝術(shù)的多元化？d. 看課本、學(xué)習(xí)建議，及思

3、考討論讓學(xué)生自學(xué)，教師巡視，并作指導(dǎo)1. 學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，看內(nèi)容、賞析圖片，看思考題2. 教師提示，讓學(xué)生根據(jù)問題積極動(dòng)腦思考，認(rèn)真自學(xué)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，力求幫助學(xué)生整理自學(xué)思路 檢查學(xué)生自學(xué)情況3對學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題有：a . 現(xiàn)代藝術(shù)多元化的“多元”、發(fā)展時(shí)期及各流派藝術(shù)主張（教師可結(jié)合課本圖片講解）b. 如何看待藝術(shù)的多元化（組織學(xué)生討論， 教師點(diǎn)評） .對疑難問題，教師在講解時(shí)可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活去理解，如：廣告、動(dòng)畫、漫畫、工業(yè)美術(shù)等）可讓學(xué)生分組討論，大膽陳述自己的好觀點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的多元并存現(xiàn)象， 它隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生把藝術(shù)作品與

4、當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征聯(lián)系起來，這樣更拓展了學(xué)生的思維深度性，鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生創(chuàng)作1. 設(shè)計(jì)一張現(xiàn)代藝術(shù)的展覽門票，門票背后附有說明2. 寫一篇“觀賞某件藝術(shù)作品的小論文”1. 要求發(fā)表自己的藝術(shù)觀點(diǎn)，寫出自己的獨(dú)特審美感受。2. 教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)， 學(xué)生構(gòu)思并進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作， 讓學(xué)生更好的自由發(fā)揮，表達(dá)自己的審美感受。第二課手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)手繪線條進(jìn)行物象多視角表達(dá)的重要性與實(shí)用性。初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角的方法， 表達(dá)出物象的多個(gè)角度，對物象有整體的認(rèn)識(shí)， 并嘗試運(yùn)用這些方法結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，從多個(gè)

5、角度觀察事物的習(xí)慣，整體認(rèn)識(shí)事物的能力和理性分析能力。 在繪畫和設(shè)計(jì)過程中， 引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。二、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 對物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、 方位有明確認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 對一個(gè)物品的平面、正視、側(cè)視所畫的各個(gè)局部，能從空間上有正確的理解。三、教具：水壺、汽車模型及其不同角度的范畫、師生宿舍樓施工結(jié)構(gòu)圖、學(xué)校平面圖和不同角度的效果圖、錄音機(jī)（或放音機(jī)）學(xué)具： 繪圖紙、鉛筆或簽字筆、橡皮擦四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：（ 3 分鐘）教師實(shí)物（水壺）舉例，讓學(xué)生從不同的角度（前面、后面、頂部）多角度觀察實(shí)物，讓學(xué)生說說物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系。師：左邊的同學(xué)看到水壺是什么樣

6、子？（左）生：壺耳在右邊。師：右邊的同學(xué)看到水壺是什么樣子？（右）生：壺耳在左邊。師：中間的同學(xué)看到水壺是什么樣子？（中間）生：壺耳在前面。( 教師對學(xué)生的回答要適時(shí)作出表揚(yáng)、肯定）2、引出課題（板書）：手繪線條圖像物象的多視角表達(dá)3、對物象多視角的理解與表達(dá)的意義。（10 分鐘）師（舉例） :（ 1）你們很熟悉你們的父母、兄弟、姐妹、老師，他們的正臉你們認(rèn)識(shí)，看到側(cè)臉、背臉也能認(rèn)出來。為什么？因?yàn)槟銈兒芰私馑麄?，記住了他們的整體特征。因此，只有全面了解物象，才能更深刻地感受物象。在今后設(shè)計(jì)中有重要的意義。（ 2）當(dāng)你購買一個(gè)物品時(shí)，一定會(huì)從不同的角度去觀察這個(gè)物品。如節(jié)日買花，你會(huì)對花的不同角度去觀察，哪個(gè)角度看去最美，甚至對花瓶也觀察得很細(xì)， 除了觀察它的造形外， 你還會(huì)根據(jù)房間的大小、擺放的位置考慮整盆花的大小。這時(shí)，你的腦海里已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)居