人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第一課教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元單元分析這一組有 4 篇課文。其中我們的民族小學(xué)金色的草地爬天都峰是精讀課文，槐鄉(xiāng)的孩子是略讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫(xiě)了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活， 體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、 快樂(lè)地成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的； 有的通過(guò)記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文的內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學(xué)生們讀來(lái)定會(huì)感到十分親切。在本組課文

2、的學(xué)習(xí)中， 教材首次提出開(kāi)展 “記錄自己課余生活” 的綜合性學(xué)習(xí)的要求，安排在我們的民族小學(xué)的后面 , 目的是使師生了解安排此項(xiàng)活動(dòng)意義、目的及開(kāi)展活動(dòng)的方法 . 因綜合性學(xué)習(xí)不是一次完成的，因此，在爬天都峰的后面，又編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示” ，提醒學(xué)生繼續(xù)完成綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)。我們的民族小學(xué)我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材簡(jiǎn)析：我們的民族小學(xué)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）第五冊(cè)的第一課，是一篇抒情散文， 抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描寫(xiě)了西南邊疆的一所民族小學(xué)， 充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、 團(tuán)結(jié)和充滿歡樂(lè)。

3、課文通過(guò)描寫(xiě)這所民族學(xué)校， 反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“坪、戴”等 12 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。背誦自己喜歡的部分。3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活， 體會(huì)貫穿全文的自豪、 贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)窗外的

4、安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。課前準(zhǔn)備1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)，圖片資料。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、播放五十六個(gè)民族，五十六朵花 ，師生跟著邊拍手邊唱。2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服飾， 更有不同的風(fēng)俗。 下面請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。3、教師利用課后資料袋中的圖

5、片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)名族的情況。4、評(píng)選小小收集員，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。二、揭示課題，范讀課文。1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。 就有這樣的一所民族小學(xué)， 大家愿意不愿意去參觀一下？2、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)3、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲配樂(lè)。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2、學(xué)生試讀。3、指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，

6、正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。四、分組朗讀，組間比賽。1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。1、指名讀生字、新詞。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。a、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌?，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L(zhǎng)些?！拔琛弊种虚g四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。b、學(xué)生寫(xiě)字。3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供

7、學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、人事生字“釣、攏” ，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上完樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。3、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)， 我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。二、分段讀議，加深感悟1、第一自然段a、請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？b、學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

8、c、大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。d、配樂(lè)朗讀這一段。2、第二、第三自然段。a、“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！ ”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。b、學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子泵來(lái)跳去都不去張望；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫c、如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教師里有沒(méi)的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。d、下課了，校朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。 朗讀有關(guān)句子。4、第四自然段。a、這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。b、我們參觀了這所民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。c、抒情地齊讀這以自然段。三、帶著感情朗讀，比賽背誦1、課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2、把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累把描寫(xiě)窗外安靜