人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教學(xué)設(shè)計

1、義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元教學(xué)設(shè)計石柱縣南賓鎮(zhèn)燈盞小學(xué)余文田 設(shè)計并執(zhí)教單元教學(xué)內(nèi)容： 表內(nèi)除法（一）課本 P1236 頁。單元教才分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認識、用 26 的乘法口訣求商，解決實際問題。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。 然后在用 2 6 的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和

2、除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。單元教學(xué)要求：1、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26 的乘法口訣求商。3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。單元教學(xué)重點： 讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2 6 的乘法口訣求商的方法及解決問題。單元教學(xué)難點： 除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。單元課時安排：1. 除法的初步認識平均分2 課時左右除法3 課時左右2

3、. 用 26 的乘法口訣求商7 課時左右整理和復(fù)習 1 課時左右1第一課時平均分授課日期：年月日星期教學(xué)內(nèi)容： 課本 P1214 頁，例 1、例 2 及練習三中相應(yīng)的習題。教學(xué)目標：1. 在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。2. 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3. 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。教學(xué)重點： 理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點： 掌握平均分的方法。教學(xué)準備： 各種食物若干、實物投影等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1. 談話導(dǎo)入，實際操作（ 1）今天老師給你們帶來了

4、一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（ 2）各小組動手操作（ 3）各小組匯報情況，教師板書。2、觀察問題（ 1）請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2）學(xué)生觀察匯報。（ 3）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（ 4）學(xué)生自己取名。3. 出示課題（ 1）小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）（ 2）小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（ 3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（ 4）學(xué)生交流、匯報2【設(shè)計意圖】：讓

5、學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認識平均分。二、實際操作，學(xué)習平均分1. 教學(xué)例 2：把 15 個橘子平均分成 5 份，怎樣分？有幾種分法？（ 1）論分配方案。（ 2）各小組動手分一分。（ 3）學(xué)生匯報分法。（ 4）你喜歡哪種分法？為什么？2. 分一分：把 8 根小棒平均分成 4 份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分）3. 完成課本第 14 頁的做一做，把 12 瓶礦泉水平均分成 3 份。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）【設(shè)計意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習

6、三第 2 題。（ 1）肯定第二種分法是符合題義的分法。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生觀察第 3 種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（ 3）學(xué)生交流討論匯報。2、實踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實例。【設(shè)計意圖】：從多方面加深學(xué)生對平均分的認識；開放性的活動使學(xué)生多角度認識平均分，為以后學(xué)習有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。四、體驗成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生體驗成功的喜悅，進一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。第二課時用“平均分”解決實際問題授課日期：年月日星期教學(xué)內(nèi)容：課本 P13 頁，例 3 及練習三中相應(yīng)的習題。3教學(xué)目標：1、讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“

7、平均分”的概念。2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。教學(xué)重點：1、在實踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)準備： 學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1. 小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2. 出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？3. 學(xué)生觀察畫面，交流信息。【設(shè)計意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動

8、引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。二、探求新知，解決實際問題1. 學(xué)習例 3。出示例 3 主題圖。2. 分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3. 全班交流反饋，及時評價。4. 小節(jié)：這個問題實際上是求 24 里面有幾個 4，24 里面有 6 個 4，就需要 6 條船?！驹O(shè)計意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動地參與學(xué)習過程，在自主探索、合作交流的過程中解決租船問題

9、。具體感知“每4 個人一組租一條船，24 人分成這樣的 6 組，就要租 6 條船。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習同學(xué)解決問題的辦法，體驗成功，進一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。4三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1. 課本第 15 頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）2. 練習三第 4、5 題。（ 1）第 4 題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（ 2）學(xué)生獨立完成，然后

10、教露分的過程和結(jié)果。（ 3）第 5 題。師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把 18 支香蕉平均分給6 只小猴，每只小猴分到（）個；把 18 支香蕉平均分給9 只小猴，每只小猴分到（）個；（ 4）學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法?！驹O(shè)計意圖】：設(shè)計幫助小動物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，自然滲透愛護動物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己收集解決問題所需要的信息、獨立解決問題，加深對平均分的認識，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。四、開放題。1. 學(xué)生獨立操作。（ 1）用 15 個方木塊擺 5 個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。（ 2）每個長方體用3 個木塊，可以

11、擺（）個長方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2. 學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享?！驹O(shè)計意圖】：提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的了解。利用開放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習空間，鼓勵學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵學(xué)生盡量說出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。五、課堂總結(jié)第三課時除法的初步認識5授課日期：年月日星期教學(xué)內(nèi)容：課本 P18 頁，例 4，練習四第 1、2、3 題。教學(xué)目標：1. 在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。2

12、. 通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。3. 讓學(xué)生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點：1. 理解掌握除法算式表示的意義。2. 培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點： 理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準備： 情景圖等。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1. 談話，出示情景圖。2. 提出問題：大熊貓想把 12 支竹筍平均放在 4 個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。3. 開展活動，解決問題。（ 1）指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（）支竹筍。（ 2）學(xué)生回答教師板書。

13、【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習新知1. 引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習這種方法。揭示課題。除法問：把 12 支竹筍平均放在4 個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。62. 介紹除法算式的讀寫。（ 1）以前我們學(xué)過加、 減、乘法，它們都有各自的符號， 今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫

14、時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。（ 2）學(xué)生練習書寫除號。（ 3）解決熊貓分竹筍的算式寫法。 12÷4 3，讀作： 12 除以 4 等于 3。3. 分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧 12 支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀?！驹O(shè)計意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計算呢？”激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習活動，給學(xué)生提供做中學(xué)的機會。讓學(xué)生通過操作進一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。三、應(yīng)用，加深理解1. 課本第 18 頁的“做一做”（ 1）明確

15、要求（ 2）學(xué)生動手操作，教師巡視。（ 3）交流匯報。（ 4）小結(jié)。2. 挑戰(zhàn)園地：（ 1）第一關(guān)（練習四第1 題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6 名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。（ 2）第二關(guān)（練習四第2 題）“小幫手”。學(xué)生動手擺學(xué)具并填寫算式，教師巡視。（ 3）第三關(guān)（練習四第3 題）“分西瓜”。學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流?！驹O(shè)計意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習形式，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習氛圍，并運用獎勵措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習新知的興趣。四、課堂總結(jié)。7第四課時除法的初步認識授課日

16、期：年月日星期教學(xué)內(nèi)容：課本 P19 頁例 5，練習四第 4、5、6 題。教學(xué)目標：1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習除法運算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準備： 情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出示例 5 情景圖。（ 1）、要求仔細觀察，看看需要解決什么問題？（ 2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（ 3）、

17、學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個算式表示什么意思？3、為什么這個算式也用除法算式來表示？【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進一步學(xué)習除法運算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習新知1、認識除法算式各部分的名稱。8（ 1）除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（ 2）先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習除法算式各部分的名稱。2. 請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？3. 思考：看看例 4 和例 5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？學(xué)生思考、

18、比較、討論。【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第 19 頁的“做一做”。（ 1）明確要求（ 2）學(xué)生動手操作，教師巡視。（ 3）交流匯報。（ 4）小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（ 1）練習四第 4、5 題。先讓學(xué)生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。（ 2）練習四第 6 題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。【設(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習形式，讓

19、學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習新知的興趣。四、課堂總結(jié)。教學(xué)反思：9第五課時練習課授課日期：年月日星期教學(xué)內(nèi)容：課本 P21、 22 頁練習四第 7、8、9、10 題。教學(xué)目標：1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習。2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進一步體會除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。教學(xué)重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。教學(xué)準

20、備： 圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入1. 談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？2. 學(xué)生舉例。3. 自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習興趣。二、展開學(xué)習1、引導(dǎo)學(xué)生完成第22 頁練習四第 10 題。（ 1）請學(xué)生仔細觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。（ 2）要求學(xué)生獨立完成。10（ 3）指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。2. 引導(dǎo)學(xué)生完成練習四第 8 題。（ 1）教師巡視（ 2）學(xué)生交流匯報算式的意義?！驹O(shè)計意

21、圖】：通過讓學(xué)生看圖，進一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習四第9 題。（ 1）學(xué)生獨立完成，教師巡視。（ 2）指名匯報是怎樣計算的？2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習四的思考題。（ 1）同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（ 2）全班交流匯報。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習四第7 題。要求學(xué)生仔細觀察，獨立思考完成?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認識。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習你有什么收獲？第六課時用乘法口訣求商（一）

22、授課日期：年月日星期教學(xué)內(nèi)容：課本 P23 頁例 1，練習五第 13 題。教學(xué)目標：1. 通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用26 的乘法口訣求商。2. 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。113. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會求商的方法。教學(xué)難點：用多種方法求商。教學(xué)準備： 情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例 1 放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事?！驹O(shè)計意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習興趣。二、自主探索，學(xué)習

23、新知1. 看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？2. 動手操作，探究方法。（ 1）各小組動手分一分，并說說分的過程。（ 2）小組合作，交流方法。3. 我們通過分一分知道了可以分給 4 只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？4. 學(xué)生交流想法。5. 揭示課題，板書課題：用 26 的乘法口訣求商。6. 12÷3的商是幾？你是怎樣算的？7. 學(xué)生匯報并說明解題思路。8. 小結(jié)。【設(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。三、拓展應(yīng)用，加深理解1.

24、 引導(dǎo)學(xué)生完成第 24 頁的“做一做”第 1 題。（ 1）要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導(dǎo)。（ 2）交流匯報。2. 引導(dǎo)學(xué)生完成練習五第 1 題。學(xué)生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。3. 引導(dǎo)學(xué)生完成練習五第2、3 題。12【設(shè)計意圖】：寓學(xué)習于游戲中，并讓學(xué)生體驗成功的快樂，讓學(xué)生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是 1。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習你有什么收獲？第七課時用乘法口訣求商（二）授課日期：年月日星期教學(xué)內(nèi)容：課本 P24 頁例 2，練習五第 46 題。教學(xué)目標：1. 能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2. 能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)

25、應(yīng)用意識。3. 在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習興趣。教學(xué)重點：用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學(xué)準備： 主題圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1. 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2. 指名匯報?！驹O(shè)計意圖】：把計算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習興趣。二、探索學(xué)習1. 教學(xué)例 2（ 1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（ 2）學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。13* 每行栽 4 棵，栽了 6 行，一共栽了多少棵？* 一共栽了 24 棵，每行栽了 4

26、 棵，可以栽多少行？* 一共栽了 24 棵，栽了 6 行，平均每行栽多少棵？2. 你會列式嗎？算式表示什么意思？3. 說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4. 小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！驹O(shè)計意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。三、拓展應(yīng)用，加深理解1. 引導(dǎo)學(xué)生完成練習五第 4 題。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。2. 引導(dǎo)學(xué)生完成練習五第 5、6 題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成?！驹O(shè)計意圖】：通過練習，幫助學(xué)生進

27、一步鞏固“用2 6 的乘法口訣求商”的方法。四、課堂總結(jié)。第八課時練習課授課日期：年月日星期教學(xué)內(nèi)容：課本 P27、 28 頁，練習五。教學(xué)目標：1. 復(fù)習鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。2. 通過練習提高學(xué)生的計算能力和檢查能力， 加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化， 培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。教學(xué)難點：加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。14教學(xué)準備： 圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、引入復(fù)習1. 我們學(xué)過了用 2 6 的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2. 學(xué)生分小組交流學(xué)習用 26 的乘法口訣求商的收獲

28、。教師巡視。3. 匯報?！驹O(shè)計意圖】：明確學(xué)習目標。二、展開學(xué)習1. 引導(dǎo)學(xué)生完成練習五第 8 題。（ 1）仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（ 2）怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（ 3）這 3 個算式分別該如何計算呢？學(xué)生匯報計算方法。2. 引導(dǎo)學(xué)生完成練習五第7 題。（ 1）出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（ 2）同桌合作學(xué)習，請一個當老師，一個列式，然后交換。3. 引導(dǎo)學(xué)生完成練習五第 12 題。（ 1）仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（

29、2）怎樣列式呢？同桌交流想法。（ 3）匯報，教師板書列式。4. 引導(dǎo)學(xué)生完成練習五第 11 題。（ 1）出示 3 個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（ 2）學(xué)生看圖，獨立完成。（ 3）小組競賽，然后在書上連線?！驹O(shè)計意圖】：通過多種形式的練習，提高學(xué)生的計算能力，加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，提高計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。三、拓展應(yīng)用1. 引導(dǎo)學(xué)生完成練習五第 9 題。（ 1）出示第 9 題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？15學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（ 2）獨立計算，交流匯報。2. 引導(dǎo)學(xué)生完成練習五第 10 題。請學(xué)生把用同一句口訣計算的算式

30、作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報?！驹O(shè)計意圖】：通過練習，使學(xué)生更為熟練地進行計算。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習你有什么收獲？第九課時用除法解決實際問題授課日期：年月日星期教學(xué)內(nèi)容：課本 P29 頁例 3，練習六 1 3 題。教學(xué)目標：1. 使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2. 通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學(xué)習活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。3. 使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習慣。教學(xué)重點：解答簡單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)準備： 主題圖、格子圖或課件等。教學(xué)過程：

31、一、談話引入出示例 3 主題圖。（ 1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？（ 2）學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。（ 3）全班匯報?！驹O(shè)計意圖】：在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學(xué)生情緒飽滿、積極投入學(xué)習。二、探索學(xué)習161. 教學(xué)例 3（ 1）從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。（ 2）學(xué)生討論、交流、匯報：* 一共有多少學(xué)生？ * 平均分成 3 組，每組幾人？ * 每組 5 人，可以分幾組？（ 3）一幅圖提出了 3 個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？（

32、 4）你能說出表示的意思嗎？通過解答這 3 道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。（ 5）看！又來了 3 位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。2、出示課題板書：解決問題用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。【設(shè)計意圖】：將學(xué)生置身于現(xiàn)實問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問題、解決問題。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為進一步學(xué)習乘除法應(yīng)用題做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開放情境，為學(xué)生提供信息。三、拓展應(yīng)用1. 引導(dǎo)學(xué)生完成 P29頁“作一做”。請學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解

33、答。2. 學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。3. 要求學(xué)生獨立完成練習六 13。教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習你有什么收獲？第十課時用乘除法解決實際問題授課日期：年月日星期17教學(xué)內(nèi)容：課本 P31 頁例 4，練習七相應(yīng)的習題。教學(xué)目標：1. 使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2. 使學(xué)生進一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3. 培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。教學(xué)重點：1

34、. 使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2. 引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)準備： 主題圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4 的主題圖。問：你們瞧，這個柜臺里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答?！驹O(shè)計意圖】：把學(xué)生帶入商場，身臨其境，提高參與學(xué)習的積極性和主動性。二、合作交流、探索新知1. 教學(xué)例 4。（ 1）出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（ 2）學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。（ 3）小明想買 5 輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢？引導(dǎo)學(xué)生得出： 12÷

35、3=4（元）是求 1 輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5 輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1 輛小汽車多少錢。（ 4）鼓勵學(xué)生再提出問題。2、小結(jié)：揭示課題?！驹O(shè)計意圖】：把探索知識的主動權(quán)交給學(xué)生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。三、拓展應(yīng)用181. 引導(dǎo)學(xué)生完成練習七第 1 題。問：要完成這道題必須先知道什么？2. 引導(dǎo)學(xué)生完成第 2 題。3. 教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的?！驹O(shè)計意圖】：多種形式的練習，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)

36、習你有什么收獲？第十一課時練習課（一）授課日期：年月日星期教學(xué)內(nèi)容：課本 P32、 33 頁，練習七 47 題。教學(xué)目標：1. 使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2. 進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點：提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點：進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準備： 圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入1. 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2. 教師巡視，指名匯報。3. 今天我們繼續(xù)來研究這個問題?！驹O(shè)計意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習目標。二、探索學(xué)習191. 引導(dǎo)學(xué)生完成

37、練習七第 4 題。（ 1）出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（ 2）還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨立完成。2. 引導(dǎo)學(xué)生完成第 5 題。（ 1）讓學(xué)生完成前兩個問題。然后交流匯報。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。3. 引導(dǎo)學(xué)生完成第 6 題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4. 引導(dǎo)學(xué)生完成第 7 題。學(xué)生看圖思考并獨立完成?！驹O(shè)計意圖】：練習與生活實際聯(lián)系在一起，擴大用除法計算解決問題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時，提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、拓展應(yīng)用1. 補充拓展性練習。（ 1）媽媽分蘋果，分給家里每人1 個后還剩 1 個，如果每人分 2 個，還少 2 個，家里有幾個人

38、？媽媽拿來幾個蘋果？（ 2）盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20 多比 30 少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2. 先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】：拓展性的練習培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，并在交流中分享成功的喜悅。四、課堂總結(jié)。第十二課時練習課（二）授課日期：年月日星期教學(xué)內(nèi)容：課本 P34 頁，練習七 8、9、10 題。教學(xué)目標：1. 使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2. 進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點：提高學(xué)生解決問題技能。20教學(xué)難點：進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準備： 圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入1. 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2. 今天我們繼續(xù)來研究這個問題?！驹O(shè)計意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習目標。二、探索學(xué)習1. 引導(dǎo)學(xué)生完成練習七第 8 題。（ 1）學(xué)生先獨立思考完成，教師巡視。（ 2） . 交流匯報，集體訂正