《認(rèn)識(shí)角》公開(kāi)課說(shuō)課稿

1、精品教學(xué)教案2014-2015 第二學(xué)期認(rèn)識(shí)角說(shuō)課稿黃 敏一、說(shuō)教材1.1.教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元 認(rèn) 識(shí)圖形的第一課時(shí)。本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、 正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材結(jié)合生活情境， 引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開(kāi)始， 逐步抽象出角的幾何圖形。這節(jié) 課是從圖形到角的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，加深他 們對(duì)角的認(rèn)識(shí)，學(xué)生熟練地掌握這部分內(nèi)容，將為學(xué)習(xí)更深的幾何知 識(shí)奠定基礎(chǔ)。2.2.學(xué)生分析：學(xué)生對(duì)于角并不陌生，在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì) 于角的認(rèn)識(shí)并不規(guī)范，本節(jié)課的知識(shí)是從學(xué)生的生活中引發(fā)出來(lái)的， 又讓學(xué)生動(dòng)

2、手操作，所以本節(jié)課學(xué)生的興趣會(huì)很高，對(duì)于比較角的大 小，學(xué)生會(huì)比較，但總結(jié)角的大小與什么有關(guān)系，學(xué)生心理明白，但 并不一定會(huì)用語(yǔ)言表述，所以需要通過(guò)本節(jié)課的規(guī)范教學(xué)來(lái)真正認(rèn)識(shí) 角。3.3.教學(xué)目標(biāo)，確定的依據(jù)(1)(1) 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能正確找出(指出)物體表 面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法和材料 來(lái)做角。(2)(2) 能力目標(biāo)：操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小。(3)(3)情感目標(biāo)：創(chuàng)造性使用工具和材料來(lái)制作一個(gè)角和比較角的大_ 精品教學(xué)教案.小的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力 和創(chuàng)新意識(shí)。4.4. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在直觀感知

3、中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱。難點(diǎn)：體驗(yàn)理解角的大小與兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)。二、說(shuō)教法教學(xué)方法：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用了直觀情境教學(xué)法、演示操作法和自主探究的教學(xué)方法。三、說(shuō)學(xué)法角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)生接受起來(lái)較為困難，因此為 了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)角，整個(gè)課時(shí)將觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)、自 學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中， 引導(dǎo)學(xué)生感知的基礎(chǔ)上加 以抽象概括，充分遵循了（從）感知（經(jīng)）表象（到）概念這一認(rèn)知規(guī) 律，讓他們?cè)诖罅康膶?shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)形成能力。 讓學(xué)生在動(dòng)手中 思維、在觀察中分析，把外在可見(jiàn)和內(nèi)在不可見(jiàn)的角印在大腦里。從 而進(jìn)一步調(diào)

4、動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使 全體學(xué)生都能參與探索新知的過(guò)程。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境引入，激發(fā)興趣課件出示畫面，學(xué)生欣賞發(fā)現(xiàn)都是平日里見(jiàn)到過(guò)的圖畫，再讓學(xué)生觀察其中的一部分，從而引入課題“認(rèn)識(shí)角”。（二）找一找。精品教學(xué)教案1 1、通過(guò)學(xué)生頭腦中形成的角的表象在圖片上找角。這時(shí)學(xué)生只是籠 統(tǒng)地指出角。教師示范指角，讓學(xué)生在潛意識(shí)中形成角是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。 讓學(xué)生指角。2 2、再讓學(xué)生在實(shí)物三角尺上找角，用手摸角，感受角，一起概 括出角的特征，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，明確角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。3 3、運(yùn)用新知，在角上指出它的各部分名稱，在生活中找角，利用練 習(xí)題辨別角，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)角特征的理解（三）畫一畫1 1、教師示范畫角，掌握畫角的基本步驟。2 2、練習(xí)數(shù)角，在不同圖形中數(shù)出角的個(gè)數(shù)。（四）做一做1 1、做角，玩角，發(fā)現(xiàn)角有