七年級語文教案：化石吟

1、1 / 7 七年級語文教案：化石吟 【導(dǎo)學(xué)目標】 1、 理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語 。 2、有感情地朗讀，感悟詩歌 的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏美、韻律美。 3、 品味詩歌語言，體會詩歌的內(nèi)容，了解化石所展現(xiàn)的億萬年前神奇的生 物世界。 4、培養(yǎng)學(xué)生對生物進化的興趣和愛科學(xué)、愛文學(xué) 的思想感情。 【重點難點】 1、反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。 2、聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。 【媒體使用】 【教學(xué)過程】 一、預(yù)習(xí)領(lǐng)先一步 1、走進作者 張鋒，國家級教授，男，1961年9月23日生，理學(xué)博士。 2、 背景助讀 原載

2、雜志科學(xué)24小時1982年第2期，后選入中學(xué)語文教科書。整部作 品以詩歌的形式，宣傳科普知識。 3、 給加點的字注音。 guo（裹）藏co ng l o ng （蔥蘢）?。╤a i ）骨長吼（ho u ）萬載 （z a i ）奇幻（hud n）潛（qi a n）行猛（me ng）（ 010）卓（zhuo ）越軀 殼（qi d o） 3、解釋下列詞語： 2 / 7 悄然：形容寂靜無聲的樣子。 骸骨：尸骨 造物主：萬物的創(chuàng)造者 日轉(zhuǎn)星移：形容發(fā)生極大的變化。 化為烏有：虛幻，不存在，一切都消失 了。 二、課堂小試身手 問題一：化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)， 引發(fā)人們無限的遐思。 詩人是怎

3、樣打開讀者思維閘門的？ 詩歌 1、2 節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn) 出富有孩子氣的濃厚的科學(xué)興趣和強烈的求知欲望， 使讀者和作者一起去想像億 萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。 問題二、詩歌一開始就連續(xù)用了六個問號， 請問這樣設(shè)計在文中起何作用？ 明確：通過連續(xù)不斷地問句形式， 引發(fā)讀者的思考和想象， 激發(fā)讀者強烈的 好奇心和求知欲， 也打開了思維的閘門， 使讀者和作者一起去傾聽化石講述那奇 幻的神話，去想像億萬年前那神秘的世界。 問題三、體會第 3 節(jié)中“你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用。 明確：是表現(xiàn)作者思路的句子 ，緊承上文的問句并引出下文對

4、遠古世界的想象和描寫。 問題四、能否找出詩歌第 4、5、6 節(jié)中的比喻句一兩例，并說說你的理解。 示例：“（化石）為歷史留下一本珍貴的密碼”，作者把化石承載的信息 比作“珍貴的密碼”， 生動地體現(xiàn)了化石在揭示生物進化歷程的重要性和珍貴性。 “時光在你臉上刻下道道皺紋”， 作者把化石上的痕跡比作人的“皺紋”， 生動形象地體現(xiàn)了化石所歷經(jīng)年代的久遠和歷程的豐富。 “啊，你一一令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！”，作 者把大自然比作“魔法師”、 “雕刻家”，生動形象地表現(xiàn)了大自然的神奇作用。 問題五、有兩節(jié)詩歌之間的關(guān)系很特別， 你能找出來并說說它們有什么關(guān)系 嗎？ 明確：第二節(jié)和第七節(jié)

5、。兩者形成前后照應(yīng)關(guān)系， 第七節(jié)是對第二節(jié)的回答。 問題六、結(jié)合整首詩歌內(nèi)容，加上你的聯(lián)想和想象，說說最后一節(jié)中，“逝 去萬載的世界又重現(xiàn)”曾經(jīng)是個怎樣的世界？“沉睡億年的石頭說了話”說的 最主要的事情 （觀點） 是什么？ 明確：生命的起源、生物的進化。 科學(xué)家通過對化石的研究， 得出了生物進化的科學(xué)觀點， 所謂上帝創(chuàng)造萬 物的說法是不符合客觀事實的。 問題七、全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。 詩歌共七節(jié)，可分三層。其中 1、 2 節(jié)是第 1層，通過問句引發(fā)讀者想像。 3、 4、 5、 6 節(jié)是詩的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容，第 7 節(jié)回應(yīng) 1、 2 節(jié)，使全 詩結(jié)構(gòu)完整，有問有

6、答。 問題八、從修辭、詞語、感情等方面入手品析詩歌（讓學(xué)生舉手發(fā)言，自由 暢談，教師從中引導(dǎo)，同時提醒其他學(xué)生在課本做標注） 3 / 7 （1） 從修辭方面： 比喻：“為歷史留下一本珍貴的密碼”。（把生命信息比喻成“密碼”形象 生動） “時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫?！保ò鸦?作人臉的皺紋） “啊，你一一令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！ 擬人：用第二人稱“你”指代化石，顯得自然親切 （2） 從詞語方面： “冰冷”既符合化石的真實狀態(tài)，又能表現(xiàn)真理的冷靜。 “海枯、石爛、日轉(zhuǎn)、星移雖然只是簡簡單單幾個字，卻寫出了生命 的“不息地”進發(fā)的特點。 （3） 從感情方面，把握兩個感嘆句： “啊，你一一令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！” “長眠地下剛蘇醒的化石啊，你講的故事 多么令人神往、驚訝！” 三、 習(xí)題訓(xùn)練鞏固 1 指出下列句中運用了何種