七年級(jí)英語下冊(cè)第五單元教案設(shè)計(jì)新目標(biāo)英語

1、七年級(jí)英語下冊(cè)第五單元教案設(shè)計(jì)（新目標(biāo)英語）七年級(jí)英語下冊(cè)第五單元教案設(shè)計(jì)（新目標(biāo)英語）Unit 5 I m watching TV.一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：本單元是 G（ 下 ）Unit 5 。主要圍繞“ What are you doing? ”這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引 出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等 語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交 流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些 知識(shí)的能力。 并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learning bydoing ），通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，注意觀察別人的行 動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。2、教材的

2、地位和作用：“G教材有一個(gè)比較明顯的編排特點(diǎn)，那就是每單元由 AB 和Self Check 三大版快組成，同時(shí)每個(gè)版快又由 a, b , c 三小部分構(gòu)成，內(nèi)容循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn) 知規(guī)律，教材又圖文并茂，既能吸引學(xué)生的注意力，又 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每一小部分中的C部分又是 pairwork, 培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，每一小部分又有聽力 訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。B 中的3a, 3b 又能培 養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力， 本單元的綜合語言知識(shí)能力的運(yùn)用，又能在此體現(xiàn)出來。B 中的 3c 是任務(wù)性教學(xué)，體現(xiàn)了語 言的交際性和實(shí)用性。3、教材的處理：根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿) 關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，

3、結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，我 對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課 堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是 A中的 1a,1b,1c,2c)，第二課時(shí)是 A 中的 2a,2b,3a,3b,第三課時(shí)是 A 4 B / 1a-2c),第四課時(shí)是 B/3a-4，最后一部分是 Shel ，以學(xué)生的自測為主，然后予以校對(duì)。二、教學(xué) 目標(biāo)：根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析，我確定以下幾個(gè) 為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、 情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。1. 語言知識(shí)：本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯( all, movies, sound, show,bo

4、ring, librawatch TV, do homework, eating dalking)語言功能：學(xué)會(huì)讀、寫一篇有關(guān)人們正在運(yùn)動(dòng)的短文。語言結(jié)構(gòu)（日常交際用語）：What are you / they doing ?Im / Were/ Theyre watching TV.Is he/ she watching TV?/ No, he/t.2. 語言技能：（ 1 ）能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá) 正在發(fā)生的動(dòng)作。（2） 能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示具體動(dòng)作的詞組搭 配， 如：watch TV, read books, plaalk with/ to , be bori

5、ng, gvies, want todo sth.等。（3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍 內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。3、學(xué)習(xí) 策略： 通過本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏 輯聯(lián)系，或在觀察別人的行為和活動(dòng)時(shí)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作。4、情感態(tài)度： 通過對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是能培養(yǎng)同學(xué)間 的友好相處， 規(guī)范自己的行為， 同時(shí)能提高他們的觀察 能力和判斷能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情， 在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極 參與，主動(dòng)請(qǐng)教。5、文化意識(shí)： 了解西方人是如何表達(dá)或描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。三、教學(xué)的重、難點(diǎn)：基于上述對(duì)

6、教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞 匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。教學(xué)難點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在 交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的 動(dòng)作。四、教學(xué)方法1、教法分析：（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法項(xiàng)目， 而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué) 生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境 （或半 真實(shí)情境） 引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí) 新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言 （為用而學(xué)，在用中學(xué) 學(xué)了就用）。（2）開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流 的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作， 為完成任務(wù)進(jìn)行探究

7、性學(xué)習(xí)。2、學(xué)情分析： 我們教學(xué)的對(duì)象是初一學(xué)生 （以中等生為主） ，他們學(xué)習(xí) 英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會(huì)來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作 學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。 同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用 語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)The First Period(A 1a. 1b ,1c,2c)Warming up( “良好的開端是成功的一半”， 因此，我認(rèn)為能以一 種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué) 生的興趣，使學(xué)生保持一種積極

8、的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸 進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。 )T： We are having an English class now. What are we doingnow?(Heludanswer: Were having an English class now.) 接下來教師要求幾個(gè)學(xué)生做一些動(dòng)作，讓其他學(xué)生用英 語來猜測。(目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)作好鋪墊) Step 2 Presentation教師出示幾張圖片 , 引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。(1) 叫一位學(xué)生按照老師圖片上的提示做動(dòng)作，教師接著 說：T: He/ging now.T

9、hey are playing football now.T: What is he/ she doing ?He/ Shes playing football now (2)然后叫一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生問，進(jìn)行問答 練習(xí)。S1: What are you doing now?S2: Im watching TV. (ect.)sing- singing / watch-watching /play-playing /ect. 這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在進(jìn)行 時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。 Prawures and ludents ask andanswer in pag What a

10、re you doing ? I am eating.Whadoing ? He is eating.What adoing? Theyre eating.2. PraA (1a)3.然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。主語 + am/ is / are+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞(培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，找出記憶的規(guī)律。) Listening 接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作作出反應(yīng)，教師可 承接剛開始的話題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成以下任 務(wù)：1.What ale doing?2.Write numbers froa belowanswairs l:A: Whadoing? B: He is watchi

11、ng TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: Whadoing?B: He is doing homework.（ 通過聽力訓(xùn)練， 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí)）Pairwork接著教師叫一些學(xué)生背向著全班同學(xué)來做一些動(dòng)作，讓 其他學(xué)生來猜他或她正在干什么。（小組比賽，猜對(duì)的同學(xué)以一顆紅星加以鼓勵(lì)，比一比 哪組同學(xué)的紅星最多。）如： Is LiLei writing? N 直到猜對(duì)為止。（在課堂活動(dòng) 中實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生的競爭意識(shí)和學(xué)習(xí)英語 的積極性。）然后叫學(xué)生看第 26 頁 2C 部分的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)隊(duì) 練習(xí)。本部分要求學(xué)生掌握一些固定的詞組搭配， 如：write a lat dinner,do homework, talk with 等。 Group work 接下來我設(shè)計(jì)的任務(wù)是要求三個(gè)學(xué)生為一小組， 進(jìn)行問 答練習(xí)。如： What are you doing ? I am talking.What is he/