簡單的長度單位換算教案

1、簡單的長度單位換算教案教學(xué)內(nèi)容簡單的長度單位換算1、在測量活動(dòng)中了解長度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)教學(xué)目標(biāo)行簡單的單位換算，并且學(xué)會(huì)估算，提高估算能力。2、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排教學(xué)過程了解長度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，并且學(xué)會(huì)估算，提高估算能力。能說出換算時(shí)的思考過程。多媒體課件、直尺1 課時(shí)內(nèi)容二次備課情境導(dǎo)入：多媒體演示小兔和小貓?jiān)诒荣愄h(yuǎn)，分別留下一條線段。小兔：“我跳了 9 分米”，小貓：“我跳了 80一、導(dǎo)入厘米”。兩個(gè)小動(dòng)物爭論不休。（復(fù)習(xí)舊師：小兔和小貓誰跳得遠(yuǎn)呢？（學(xué)生自由說）知

2、）師：到底誰跳得遠(yuǎn)， 小朋友們誰說得正確呢？學(xué)了“簡單的單位換算”，你們就能找到答案?。ㄒ唬┧妓魈骄浚涣鞴蚕恚?、請小朋友每人拿一支筆芯，用直尺量一量，有多長？師：同樣的筆芯，有的小朋友量得是6 厘米，有的小朋友量得是60 毫米，這是怎么回事？（學(xué)生自由說 Z）小結(jié)：許多小朋友都說6 厘米和 60 毫米是一樣長的， 6 厘米就等于 60 毫米。那為什么 6 厘米 =60毫米呢？你是怎么想的？在小組里說一說你的想二、探究新法。知師：因?yàn)?1 厘米 =10 毫米， 6 厘米就有 6 個(gè) 10毫米，也就是 60 毫米。所以 6 厘米 =60 毫米。2、試一試師：一張電腦桌的高是多少厘米呢？同桌合作

3、，量一量。（學(xué)生活動(dòng)）師：小朋友量得電腦桌的高是70 厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組交流，再全班交流。）小結(jié)：1 分米 =10 厘米，70 厘米有 7 個(gè) 10 厘米，就是 7 分米。3、師：我這兒還有一塊橡皮， 量得它的長度是50 毫米；教室的門量得它的高度是20 分米。你能完成下面的填空嗎？50 毫米 =（）厘米20 分米 =（）米（同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評價(jià)，全班交流。）（二）反饋完善：1、“想想做做” 1學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)交流。2、“想想做做” 2先量一量每個(gè)圖形中各條邊長是多少厘米，再說一說用毫米作單位是多少毫米？填寫在書上。3、“想想做做” 3獨(dú)立完成，做完后跟同桌交流你的想法。4、“想想做做” 4。讓學(xué)生獨(dú)立完成說說是怎樣換算的？5、“想想做做” 5哪條線段長？先估一估，再量一量。學(xué)生獨(dú)立估計(jì)、測量。匯報(bào)交流。6、“想想做做” 6先估計(jì)這兩條線段各長幾厘米，跟同桌說說，然后量一量，看誰估計(jì)得準(zhǔn)？最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米？1、師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？三、課堂小你跟你小組的同學(xué)合作得怎樣？結(jié)2、課外實(shí)踐活動(dòng)：拿一瓣蒜頭，放在盛有少量水的盤子里。先看看它幾天后開始發(fā)芽， 再記錄發(fā)芽后一周內(nèi)蒜葉的生長情況。 完成蒜葉生長情況記錄表，過一段時(shí)間全班交流。四、布置作完成課堂練習(xí) 34 頁。業(yè)板書設(shè)計(jì)課