月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析：這是一篇精讀課文。文中講述了著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。作者借著這個(gè)美麗動(dòng)人的故事， 既表現(xiàn)了大音樂(lè)家貝多芬對(duì)貧苦人民的同情和熱愛(ài)，又表現(xiàn)了他的豐富的想象力； 同時(shí)也告訴人們， 美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更依靠高尚而真摯的情感。二、 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本著全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的思想， 我是這樣設(shè)計(jì)的：本課 14 個(gè)生字。第一課時(shí)完成生字、詞語(yǔ)的教學(xué)，把課文讀通、讀順，了解課文的大意，并完成課后第四題的練習(xí)。 第二課時(shí)圍繞課后思考題， 抓住貝多芬的言行舉動(dòng)及感情變化，體會(huì)月光曲的創(chuàng)作過(guò)

2、程及內(nèi)容。有感情地朗讀課文。培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。三、 教學(xué)目標(biāo)：a) 有感情地朗讀課文。b) 抓住貝多芬的言行舉動(dòng)及感情變化， 體會(huì)月光曲的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。c) 感受貝多芬同情熱愛(ài)貧苦人民的思想感情。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò)及感情變化。2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。五、教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)（一、）音樂(lè)導(dǎo)入。1 、同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)。（播放樂(lè)曲月光曲）2 、師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？它叫“月光曲” ，是德國(guó)著名作曲家貝多芬即興創(chuàng)作的。貝多芬被公認(rèn)為世界上最偉大的音樂(lè)家，被世人尊稱為“樂(lè)圣” 。關(guān)于這首曲子還流傳著一個(gè)動(dòng)人的故事呢。（二、）請(qǐng)快速瀏覽課文一遍

3、，想一想：這個(gè)故事先講什么？接著講什么？最后講什么？（隨機(jī)板書：貝多芬、走近茅屋、彈奏一曲、即興創(chuàng)作）（三、）談話激趣：1、貝多芬作為大音樂(lè)家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無(wú)償為窮苦人盲姑娘彈奏，彈了一曲，又彈一曲月光曲，這第二次彈奏的曲子是不是貝多芬早已譜寫好的？從哪些句子可以看出？（生：從“花了一夜功夫，把剛才彈的曲子 月光曲記錄了下來(lái)?！笨梢钥闯?，他不是早已譜寫好的。 ）2、顯然，貝多芬是在小茅屋里乘著興致把曲子彈奏出來(lái)，而后追記的。我們知道美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要靠豐富的想象力，更要靠高尚而真摯的情感，那么是怎樣的情境使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首名曲的呢？（四、）教學(xué) 3 8 自然段。1 、請(qǐng)

4、默看 3 8 自然段，拿筆，看看你從哪些句子，哪些詞語(yǔ)，或者哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀懂了什么？在有關(guān)句子、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)旁寫上自己的感受。2 、小組內(nèi)交流自己的感受。3 、抽生匯報(bào)，并及時(shí)指導(dǎo)感情朗讀。生：我從姑娘說(shuō)的話“這首曲子多難彈??！ 那該多好??！”知道盲姑娘是多么喜愛(ài)音樂(lè)，多么想去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)呀！師：你體會(huì)得好。那么，你能不能把盲姑娘當(dāng)時(shí)那種迫切的心情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？（抽讀、齊讀）生：我還從皮鞋匠說(shuō)的話中的兩個(gè)“太”字，讀懂了皮鞋匠很愛(ài)妹妹，但他不能滿足妹妹的要求，心里難過(guò)。師：體會(huì)得好！他當(dāng)時(shí)的心里只是一些難過(guò)嗎？生：不是的，是很難過(guò)。師：對(duì)，很難過(guò)。難過(guò)得 (師指自己的心 )生：心里很痛。師

5、：對(duì)，皮鞋匠當(dāng)時(shí)心里隱隱作痛。那么怎樣讀這句才能表現(xiàn)出皮鞋匠買不起入場(chǎng)券時(shí)心里隱隱痛楚呢？（指導(dǎo)讀好皮鞋匠的話）生：我還從盲姑娘說(shuō)： “哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。 ”知道盲姑娘也很愛(ài)哥哥，她很懂事。師：你體會(huì)得好！看來(lái)，你也是一個(gè)懂事的孩子。生 1 ：我還從貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。 ”看出貝多芬很同情窮兄妹倆，他是一個(gè)大音樂(lè)家，但他不拿架子，卻還那樣熱情地要為盲姑娘彈奏。生 2：我還從六自然段中盲姑娘激動(dòng)地說(shuō)： “彈得多純熟??！感情多深??！您，您就是貝多芬先生吧？”知道盲姑娘發(fā)現(xiàn)彈琴的人是貝多芬本人的時(shí)候，她很驚喜，有些不相信。生 3：我要補(bǔ)充。從這里的兩個(gè)“

6、！ ”可以看出盲姑娘確實(shí)很激動(dòng)，她贊美貝多芬的鋼琴?gòu)椀煤?。師：只是好嗎？眾生：不只是好，是特別好。師：從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出？生 1 ：從“純熟”可以看出貝多芬的鋼琴?gòu)椀锰貏e好， 他彈琴的技術(shù)很高超，可以說(shuō)是出神入化。生 2 ：我要補(bǔ)充，我認(rèn)為當(dāng)時(shí)盲姑娘驚喜的原因是她認(rèn)為此人肯定是貝多芬本人，因?yàn)橹挥胸惗喾冶救瞬拍馨亚訌椀眠@樣純熟，如果是其他人的話，就不一定彈得這樣好。師：盲姑娘可是看不見(jiàn)的呀！她憑什么斷定此人就是貝多芬？生：盲姑娘雖然眼睛看不見(jiàn)，但是她用心去感受音樂(lè)，她懂音樂(lè)，她知道只有創(chuàng)作樂(lè)曲的本人才能彈得這么純熟，所以她斷定此人就是貝多芬。師：你們體會(huì)得都很好。那么你們能不能通過(guò)朗讀把盲姑娘

7、當(dāng)時(shí)那種贊美、驚喜表現(xiàn)出來(lái)呢？師：同學(xué)們，貝多芬聽(tīng)了盲姑娘的話后，他作何反應(yīng)？眾生：貝多芬沒(méi)有回答。師：他怎么不回答？他當(dāng)時(shí)怎么想的？生 1：我認(rèn)為他不回答的原因是他不想張揚(yáng)自己，他當(dāng)時(shí)可能在想，還是不回答盲姑娘吧，她喜愛(ài)音樂(lè)，我就再給她彈一曲吧！生 2 ：我認(rèn)為貝多芬當(dāng)時(shí)聽(tīng)了盲姑娘的話也很激動(dòng)，他來(lái)不及回答,當(dāng)時(shí)他很驚訝：啊，在這個(gè)偏僻的地方，竟然有人這么懂音樂(lè)，這個(gè)盲姑娘不簡(jiǎn)單呀！師：你們真會(huì)想象，會(huì)體會(huì)。同學(xué)們，貝多芬發(fā)現(xiàn)盲姑娘很懂音樂(lè)，你們想，“我”懂音樂(lè)，她懂音樂(lè)，這叫什么？眾生：這叫“知音”！師：對(duì)，這叫“知音” 。大家都知道知音難覓呀！在這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的地方竟然找到一個(gè)知音，而這個(gè)

8、知音是正常人嗎？生：不是的，她是殘疾人，是盲人。師：對(duì)，這個(gè)知音不是正常人，是一個(gè)才十六七歲的盲姑娘呀！貝多芬此時(shí)的心里能不激動(dòng)嗎？所以他問(wèn)盲姑娘 生齊答 :“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧。 ” （出示插圖）師：此時(shí)此刻，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，吹起了茅屋里破舊的窗簾。那皎潔的圓月就在窗外，它那清幽的月光照進(jìn)茅屋里來(lái)，你們看到了什么？能用自己的語(yǔ)言把圖上的情景描述出來(lái)嗎？生：我看到了那清幽的月光照進(jìn)茅屋里來(lái)， 茅屋里的一切好像披上了銀紗，是那么美麗。這時(shí)，貝多芬不由彈起了琴鍵，窮兄妹倆聽(tīng)得是那樣認(rèn)真。師：文中是怎樣描寫圖上的內(nèi)容的？生：文中第八自然段描寫圖上的內(nèi)容。師：好，那我們就一起來(lái)輕輕地、美美

9、的讀第八自然段吧，讓我們細(xì)細(xì)地體會(huì)這清幽的月光下的一切。（生有感情地齊讀第八自然段的內(nèi)容）（五）教學(xué) 9 10 自然段內(nèi)容。（月光曲響起）d) 師：同學(xué)們，你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？生：我聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)開(kāi)始很慢，接著逐漸快起來(lái)，最后又快又強(qiáng)。e) 這段曲調(diào)是貝多芬用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)的， 文中是怎樣用文字來(lái)描述這段曲調(diào)的呢？找一找，找出來(lái)畫上“” 。f) 抽生回答所勾的句子，師隨機(jī)出示句子： “他好像面對(duì)著大海 一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)”請(qǐng)大家自由讀這幾句話，根據(jù)你對(duì)音樂(lè)的理解，體會(huì)月光曲的曲調(diào)可能是怎樣的？（出示選擇題）根據(jù)自己的理解，月光曲的曲調(diào)是（ ），請(qǐng)選出合理的答案，并說(shuō)出理由。A：舒緩明快激昂B：明快激

10、昂舒緩C：舒緩激昂明快（3 ）抽生選擇。生：我選擇 A。因?yàn)樵铝灵_(kāi)始升起，表明月光下的一切都很幽靜，這時(shí)，音樂(lè)應(yīng)該是舒緩的；接著，月亮升高穿過(guò)微云，微云在月光的照耀下飄動(dòng)著，音樂(lè)應(yīng)該是明快的；最后，風(fēng)起浪涌，月光下的海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，音樂(lè)應(yīng)該是高昂激越的。（ 4）下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)月光曲 ，看看曲調(diào)同大家的理解是否一樣。（放音樂(lè)）（ 5 ）把眼睛睜開(kāi)，貝多芬用鋼琴?gòu)椬喑鲞@么美的樂(lè)曲，你們能不能通過(guò)朗讀把這段曲調(diào)表現(xiàn)出來(lái)呢？（ 6）試讀、抽讀、范讀、再抽讀、配樂(lè)讀。（六）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。1 、同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們有問(wèn)題問(wèn)嗎？生：為什么皮鞋匠聽(tīng)了貝多芬的月光曲會(huì)看到這樣的景象呢？（抽生解答）2 、引讀“皮鞋匠看看妹妹 在月光照耀下的波濤洶涌的大海。 ”3 、盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說(shuō)明了什么？（抽生解答）4 、引讀 10 自然段。體會(huì)并讀好“陶醉” 、“蘇醒”。5 、同樣的音樂(lè)，不同的人理解不一樣，產(chǎn)生的聯(lián)想也不一樣。黃老師相信我們五、三班的59 位同學(xué)，你們聽(tīng)了月光曲后產(chǎn)生的聯(lián)想也不一樣。（放樂(lè)曲）6 、抽生談?wù)劼?tīng)了月光曲后產(chǎn)生的聯(lián)想。（七）學(xué)完了課文，你還有什么不理解的嗎？（八）總結(jié)擴(kuò)展。1、我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀8 10 自然段。2、同學(xué)們，學(xué)完了課文，你有什么感受呢？或者是你想對(duì)圖中的哪一個(gè)人物說(shuō)說(shuō)心里話？（隨機(jī)板書：有