3的倍數(shù)特征 (4)

1、課題裕民小學“先學后教，練測結合”教學設計3的倍數(shù)特征課時1主備人使用人教學內(nèi)容分析1、3的倍數(shù)特征的教學，更加突出學生的自主探索，使學生在觀察猜想推翻猜想再觀察再猜想驗證的過程中怪擴初3的倍數(shù)特征。教學目標1 通過練習鞏固2、3、5的倍數(shù)的特征 2能利用2、3、5的倍數(shù)的特征解決日常生活中的一些問題。教學重難點能利用2、3、5的倍數(shù)的特征解決日常生活中的一些問題。教具學具準備數(shù)字卡片、練習三的情境圖教學設計思路1 先出示學習目標，是學生了解學習內(nèi)容2先學認真看19頁的內(nèi)容，看圖看文字重點看黃底色部分的內(nèi)容，思考：1、 3的倍數(shù)的個位上的數(shù)是不是3的倍數(shù)呢？2、 識記3的倍數(shù)的特征。3后教討論

2、（議一議）：追問1：認為3的倍數(shù)寫對的請舉手？為什么？4總結：一個數(shù)各位上數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。教學內(nèi)容及師生活動設計二次設計學習過程：一、板書課題： 過渡語：同學們，上節(jié)課咱們學習了2、5倍數(shù)的特征，那3的倍數(shù)有什么特征呢？這節(jié)課我們一起來學習3的倍數(shù)的特征。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？三、自學指導：過渡語：下面，請大家打開書翻到第19頁，我們請自學指導來幫助咱們自學。請看自學指導(投影出示：師讀)。自學指導：認真看19頁的內(nèi)容，看圖看文字重點看黃底色部分的內(nèi)容，思考：1、 3的倍數(shù)的個位上的數(shù)

3、是不是3的倍數(shù)呢？2、 識記3的倍數(shù)的特征。（5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！四、先學：1、看一看：學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題第19頁“做一做”3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。2、討論（議

4、一議）：過渡語：你們檢查的真認真！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結果是對的，看誰回答的最精彩。追問1：認為3的倍數(shù)寫對的請舉手？為什么？小結：一個數(shù)各位上數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。追問2：認為第2題寫對的請舉手？為什么？小結：既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（120）3、評議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。5、拓展練習：在下面的（ ）里填上數(shù)字，使這個數(shù)是3的倍數(shù)。18（）2 （ ）174六、全課總結：師：同學們這節(jié)課你有什么收獲？七、當堂訓練（練一練）過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學請舉手必做題：練習三：4、5