三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)水上飛機(jī)4教案蘇教版

1、水上飛機(jī)教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”和“漸漸地”造句。3.了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。教具準(zhǔn)備：投影片、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題：1.板書(shū)課題，齊讀課題。2.質(zhì)疑：看了文章的題目，你想知道什么？（飛機(jī)是在哪里飛行的？水上飛機(jī)是什么樣兒的，水上飛機(jī)有什么特殊的用途？）二、聽(tīng)讀課文。聽(tīng)錄音，你有什么感受？三、初讀指導(dǎo)：1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子2.檢查自學(xué)效果（1）出示生

2、字卡片，指名認(rèn)讀。（2）去拼音，讀生字。（3）課文中的詞語(yǔ)有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒(méi)有懂的？理解“究竟”四、再讀課文，思考問(wèn)題。1.指名分自然段讀課文。2.討論問(wèn)題。（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思；（2）初步知道課文主要寫(xiě)得是什么，水上飛機(jī)有哪些用途？同桌交流討論。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 重點(diǎn)指導(dǎo)“茫、佩、輸、援”并范寫(xiě)。3.用鋼筆描紅。六、作業(yè)1.抄寫(xiě)生字詞。2.熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問(wèn)題。出示：在你們頭腦中出

3、現(xiàn)了哪些問(wèn)題？老師很想追問(wèn)一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？能告訴我們嗎？指名說(shuō)，師歸納出示：水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問(wèn)一下，該怎么說(shuō)？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？2.師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。齊讀：水上飛機(jī)究竟是什么樣子？水上飛機(jī)究竟有什么作用？二、導(dǎo)學(xué)課文：導(dǎo)學(xué)第一自然段課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，用橫線畫(huà)下來(lái)，讀一讀1.指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。2.“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒(méi)

4、想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)??？（與眾不同，截然不同）結(jié)合書(shū)中的圖片加深學(xué)生對(duì)水上飛機(jī)的認(rèn)識(shí)。3.文中也用了一個(gè)問(wèn)（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）4.小海鷗看到這條奇怪的船，你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。5.小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變（清楚、明白）師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。引導(dǎo)學(xué)生用“究竟”造兩個(gè)句子，分別表示不同的意思。6.指導(dǎo)朗讀第1段過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)，那條奇怪的船又是

5、怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。導(dǎo)學(xué)二至七自然段1.讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）2.我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時(shí)，你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢？<喊喊看喂>“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。澳愫?！我不是船，我是水上飛機(jī)?！保ㄗⅲ哼@一句話是誰(shuí)說(shuō)的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢

6、？結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”（注：“我”是誰(shuí)，它的名稱、作用。附板書(shū)：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）3、練習(xí)對(duì)話找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。那么水上飛機(jī)究竟有什么作用呢？用波浪線畫(huà)下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生讀讀，并拓展想象：除了書(shū)上介紹的，水上飛機(jī)還有哪些

7、作用呢？課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒導(dǎo)學(xué)第8段1.指名讀2.出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！盇 “漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與迅速自相矛盾嗎？ （結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）B 表示海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）C 指導(dǎo)朗讀（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。┻^(guò)渡：它倆還談了些什么呢？導(dǎo)學(xué)第7段1.出示：“我還有很多兄弟。有的；有的；還有的撲滅森林的大火2.自由讀3.引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的有的還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說(shuō)（附板書(shū)）4.指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書(shū)）海上救護(hù)機(jī) 救援船只海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資海上滅火機(jī) 撲滅大火5.師小結(jié)指導(dǎo)朗讀結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展1.省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）2.思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。3.小組合作交流4.匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）5.師小結(jié)剛才我們讓飛