6《囚綠記》匯總

1、囚陸蠡綠記急不急不暇暇（ ）擇）擇移移徙徙（ ）揠揠（ ）苗助長）苗助長 淅瀝淅瀝（ ）涸轍涸轍（ ）猗猗（ ）郁）郁陸陸蠡蠡（ ）xix y x lh zhyl注：蠡l ：瓢或者貝殼。以蠡測海。蠡l：用于人名、地名。范蠡、蠡縣（在河北）尋綠（1-4）囚綠（8-12）放綠（13）懷綠（14）賞綠（5-7）結(jié)構(gòu)與情感結(jié)構(gòu)與情感喜喜 悅悅滿滿 足足快快 活活留留 戀戀無比喜悅無比喜悅不快不快可憐惱怒可憐惱怒內(nèi)疚內(nèi)疚祝祝 福福 懷懷 念念任務(wù)分配任務(wù)分配1、為什么要詳細(xì)介紹寓所？為什么要詳細(xì)介紹寓所？2、當(dāng)我毫不猶豫的決定住下來，為什么連伙計當(dāng)我毫不猶豫的決定住下來，為什么連伙計都感覺到驚奇？都感覺

2、到驚奇？3、找出作者喜歡綠色的原因。找出作者喜歡綠色的原因。4、作者喜歡綠色，有哪些行為表現(xiàn)？作者喜歡綠色，有哪些行為表現(xiàn)？ 5、作者為什么要囚禁作者為什么要囚禁“綠色綠色”？ 6、在作者眼中，綠枝條有著怎樣的性格特點？、在作者眼中，綠枝條有著怎樣的性格特點？ 7、作者對綠的祝福和懷念是否另有深意？、作者對綠的祝福和懷念是否另有深意？ 尋綠尋綠1-4（1）第二自然段，交代了寓所的具體情況。問題：為什么要第二自然段，交代了寓所的具體情況。問題：為什么要詳細(xì)介紹寓所？詳細(xì)介紹寓所？（2）而當(dāng)我毫不猶豫的決定住下來，為什么連伙計都感覺到）而當(dāng)我毫不猶豫的決定住下來，為什么連伙計都感覺到驚奇？驚奇？突

3、出其簡陋的特點。屋子簡陋，可我卻選擇了它，是因為我有突出其簡陋的特點。屋子簡陋，可我卻選擇了它，是因為我有一個小小的理由。這里給讀者留下懸念，很自然的引起下文。一個小小的理由。這里給讀者留下懸念，很自然的引起下文。更加的襯托出我追求綠的迫切心情更加的襯托出我追求綠的迫切心情熱切追求熱切追求戀綠戀綠5-7（1）找出作者喜歡綠色的原因找出作者喜歡綠色的原因（2）還有沒有其它的緣故呢）還有沒有其它的緣故呢?（從作家自身的處境和當(dāng)時的（從作家自身的處境和當(dāng)時的社會背景來思考）社會背景來思考）（3）綠色使作者忘記了種種困倦和不快，他現(xiàn)在的行為是綠色使作者忘記了種種困倦和不快，他現(xiàn)在的行為是什么樣的？什么

4、樣的？明確：明確：“綠色是多寶貴的啊綠色是多寶貴的啊!它是生命它是生命,它是希望它是希望,它是慰安它是慰安,它它是快樂是快樂”通過排比和比喻兩種修辭，使句子生動富有氣勢通過排比和比喻兩種修辭，使句子生動富有氣勢，直接抒發(fā)了作者對綠的贊美，為后文揭示主旨作好鋪墊。，直接抒發(fā)了作者對綠的贊美，為后文揭示主旨作好鋪墊。明確：明確：“在這古城中我是孤獨(dú)而陌生在這古城中我是孤獨(dú)而陌生”、“困倦的旅程困倦的旅程和以往的許多不快的記憶和以往的許多不快的記憶”等等明確：明確：行為行為“我移徙小臺子到圓窗下，讓我面朝墻壁和我移徙小臺子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗小窗”“”“我望著這小圓洞，綠葉和我對語我望著這小

5、圓洞，綠葉和我對語”“”“我天天望著窗口我天天望著窗口常春藤的生長常春藤的生長”等等歡喜滿足歡喜滿足囚綠囚綠8-12（1）作者為什么要囚禁作者為什么要囚禁“綠色綠色”？（2）在作者眼中，綠枝條有著怎樣的性格特點？在作者眼中，綠枝條有著怎樣的性格特點？明確：作者描寫綠枝條，一半是寫實景實情，一半是帶著明確：作者描寫綠枝條，一半是寫實景實情，一半是帶著感情與想像。它具有美的特點；它是青春、愛和幸福的象征；感情與想像。它具有美的特點；它是青春、愛和幸福的象征；它是柔弱的；它是倔強(qiáng)的、堅貞的。這些特點既有現(xiàn)實依據(jù)，它是柔弱的；它是倔強(qiáng)的、堅貞的。這些特點既有現(xiàn)實依據(jù)，又有作者的美化、擬人化的加工，作者

6、是把綠枝條當(dāng)作人來又有作者的美化、擬人化的加工，作者是把綠枝條當(dāng)作人來寫的。寫的。盡管綠友是頑強(qiáng)的，是固執(zhí)的。在第盡管綠友是頑強(qiáng)的，是固執(zhí)的。在第11段，作者詳細(xì)的描段，作者詳細(xì)的描寫了綠枝條的憔損過程。可以說，即使一個普通人也會生命寫了綠枝條的憔損過程。可以說，即使一個普通人也會生命懷有憐惜之情，但是作者卻沒有。因為什么？因為綠友的固懷有憐惜之情，但是作者卻沒有。因為什么？因為綠友的固執(zhí)，損傷了作者的自尊心。因此，魔念在我心中產(chǎn)生了。執(zhí)，損傷了作者的自尊心。因此，魔念在我心中產(chǎn)生了。明確：為了裝飾這簡陋的房間，撫平抑郁的心情，點燃心靈明確：為了裝飾這簡陋的房間，撫平抑郁的心情，點燃心靈的希望

7、，作者竟然的希望，作者竟然“殘忍殘忍”的綠枝條囚禁了起來。的綠枝條囚禁了起來。愛綠至極愛綠至極放綠放綠13“盧溝橋事件發(fā)生了盧溝橋事件發(fā)生了”點明了寫作背景。點明了寫作背景?！芭R行時我珍重地臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人開釋了這永不屈服于黑暗的囚人”。體現(xiàn)了作者發(fā)自內(nèi)心的對。體現(xiàn)了作者發(fā)自內(nèi)心的對自由和光明的呼喚。自由和光明的呼喚。誠意祝福誠意祝?！拔野咽蔹S的枝葉放在原來的位置上我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上,向它致誠意的祝福向它致誠意的祝福,愿愿它繁茂蒼綠。它繁茂蒼綠?！笔惆l(fā)了作者祝愿天下所有向往光明和自由的抒發(fā)了作者祝愿天下所有向往光明和自由的人得到光明。人得到光明。作者在放綠

8、的同時也是對自由和光明的呼喚，并點出了文作者在放綠的同時也是對自由和光明的呼喚，并點出了文章的主旨！章的主旨！作者事跡與寫作背景簡介作者事跡與寫作背景簡介陸蠡：陸蠡：1908-1942，原名圣泉，浙江天臺人。，原名圣泉，浙江天臺人。1935年年任上海文化生活出版社編輯，業(yè)余從事散文創(chuàng)作和翻任上海文化生活出版社編輯，業(yè)余從事散文創(chuàng)作和翻譯。譯。1942年年4月，日本憲兵查抄文化生活出版社，搜月，日本憲兵查抄文化生活出版社，搜去一些有關(guān)抗日的書籍。他雖然當(dāng)時并未在場，但知去一些有關(guān)抗日的書籍。他雖然當(dāng)時并未在場，但知道消息后，前去交涉，被憲兵扣留，道消息后，前去交涉，被憲兵扣留，刑審數(shù)月，慘遭刑審

9、數(shù)月，慘遭殺害，時年殺害，時年34歲。歲。囚綠記囚綠記這篇散文寫于這篇散文寫于19381938年，他困居已成年，他困居已成“孤島孤島”的上海，借懷念一年以前在北平暫住的公寓窗外的常的上海，借懷念一年以前在北平暫住的公寓窗外的常春藤，表達(dá)對祖國山河淪亡的感嘆與對民族氣節(jié)的禮春藤，表達(dá)對祖國山河淪亡的感嘆與對民族氣節(jié)的禮贊之情。贊之情。他是值得驕傲的朋友，有優(yōu)美的性格和黃金的他是值得驕傲的朋友，有優(yōu)美的性格和黃金的心和崇高的靈魂。心和崇高的靈魂。 -巴金巴金日本人曾提審陸蠡，問：日本人曾提審陸蠡，問： “你愛國嗎？你愛國嗎？” “愛國。愛國。” “贊成南京政府（汪贊成南京政府（汪偽政權(quán)）么？偽政權(quán)

10、）么？” “不贊成？不贊成？” “依你看，日本人能依你看，日本人能不能征服中國？不能征服中國？” “絕對不能征服！絕對不能征服！” 日本人勃然大怒，給日本人勃然大怒，給他上了酷刑。他上了酷刑。19421942年年3 3月，陸蠡與張月，陸蠡與張宛若女士結(jié)婚，三個宛若女士結(jié)婚，三個月后，他英勇就義。月后，他英勇就義。懷綠懷綠14一年后仍舊懷念一年后仍舊懷念“圓窗和綠友圓窗和綠友”，設(shè)想再度見面時的情景，設(shè)想再度見面時的情景，含蓄的表達(dá)了作者對日寇鐵蹄下的同胞的惦念與牽掛！含蓄的表達(dá)了作者對日寇鐵蹄下的同胞的惦念與牽掛！惦念牽掛惦念牽掛對綠的情感對綠的情感戀：戀：生命、希望、慰安和快樂的象征生命、希

11、望、慰安和快樂的象征 我并不快樂，需要陪伴我并不快樂，需要陪伴囚：囚：更親近更親近 魔念魔念放：放：不忍心不忍心 盧溝橋事件盧溝橋事件 懷：懷：暗示暗示對綠的喜愛，也是自己尋求安慰，為下文親近綠色鋪墊對綠的喜愛，也是自己尋求安慰，為下文親近綠色鋪墊 點明綠的象征意義，表達(dá)摯愛之情點明綠的象征意義，表達(dá)摯愛之情贊美綠的精神，以綠喻人贊美綠的精神，以綠喻人關(guān)于象征手法 周敦頤的周敦頤的愛蓮說愛蓮說，茅盾，茅盾白楊禮贊白楊禮贊文章描寫的對象不同，語言的風(fēng)格各異，文章描寫的對象不同，語言的風(fēng)格各異，但卻具有一個共同的地方，即作者都不但卻具有一個共同的地方，即作者都不是單純地贊美松樹、白楊、翠竹、蓮花，

12、是單純地贊美松樹、白楊、翠竹、蓮花，而是而是借這些物來贊頌?zāi)承┟赖乱约熬邆浣柽@些物來贊頌?zāi)承┟赖乱约熬邆溥@些美德的人，或借以說明某項事理。這些美德的人，或借以說明某項事理。這種寫作手法，通常稱為這種寫作手法，通常稱為“象征的手象征的手法法”。竹石咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原來破巖中。立根原來破巖中。千磨萬擊還堅勁，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。任爾東西南北風(fēng)。鄭燮鄭燮 致橡樹（舒婷）致橡樹（舒婷） 我如果愛你我如果愛你絕不像攀援的凌霄花，絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；借你的高枝炫耀自己；我如果愛你我如果愛你絕不學(xué)癡情的鳥兒絕不學(xué)癡情的鳥兒為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；為綠蔭重復(fù)單

13、調(diào)的歌曲；也不止像泉源也不止像泉源長年送來清涼的慰藉；長年送來清涼的慰藉；也不止像險峰也不止像險峰增加你的高度，襯托你的威儀。增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至日光。甚至春雨。甚至春雨。不，這些都還不夠！不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。作為樹的形象和你站在一起。 礁石礁石 艾艾 青青 一個浪，一個浪一個浪，一個浪 無休止地?fù)溥^來無休止地?fù)溥^來每一個浪都在它腳下每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開被打成碎沫、散開 它的臉上和身上它的臉上和身上象刀砍過的一樣象刀砍過的一樣但它依然站在那里但它依然站在那里含著微笑，看著海洋含著微笑

14、，看著海洋 關(guān)于象征手法 象征象征比喻比喻擬人擬人暗示暗示托物言志托物言志 借物抒情借物抒情 因物說理因物說理 選擇一樣你熟悉的植物、動物或物品，選擇一樣你熟悉的植物、動物或物品，運(yùn)用象征手法寫一段文字，運(yùn)用象征手法寫一段文字，200字。字。象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某個象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某個具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。蓬勃向上，充滿生機(jī)蓬勃向上，充滿生機(jī)永遠(yuǎn)向著陽光，永不屈服黑暗永遠(yuǎn)向著陽光，永不屈服黑暗是是生命生命，是，是希望希望，是是安慰安慰，是，是快樂快樂固執(zhí)固執(zhí)探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí) 蓬勃、向陽蓬勃

15、、向陽的品質(zhì)值得的品質(zhì)值得懷念，那么懷念，那么“固執(zhí)固執(zhí)”呢？這呢？這個看似貶義的特征也讓作者個看似貶義的特征也讓作者懷念嗎懷念嗎 ？常春藤常春藤“固執(zhí)固執(zhí)”特點的象征含義特點的象征含義固執(zhí)固執(zhí)堅貞不屈的抗敵精神！堅貞不屈的抗敵精神！ 實實 虛虛象征手法（托物言志）象征手法（托物言志）這真是一位像這真是一位像“常春藤常春藤”一樣一樣“固執(zhí)固執(zhí)”的陸蠡啊的陸蠡啊 ！質(zhì)疑探究，領(lǐng)會文章主旨質(zhì)疑探究，領(lǐng)會文章主旨聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，說說聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，說說“綠綠”的的象征象征意義意義。（由綠的特點，作者的。（由綠的特點，作者的體驗思考聯(lián)想一下）體驗思考聯(lián)想一下）明確：借贊美常春藤明確：借贊美常春

16、藤“永不屈服于永不屈服于黑暗黑暗”的精神，頌揚(yáng)忠貞不屈的民的精神，頌揚(yáng)忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷；族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷；并借并借“有一天有一天”重見常春藤的期望，重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放?！俺４禾俪４禾佟钡奶攸c的特點 蓬勃蓬勃 向陽向陽 固執(zhí)固執(zhí)找出文中寫常春藤的句段，品味作者筆下綠的找出文中寫常春藤的句段，品味作者筆下綠的特點，注意時找出直接寫特點，注意時找出直接寫“常春藤常春藤”的句段。的句段。各小組進(jìn)行討論，派代表舉手發(fā)言。各小組進(jìn)行討論，派代表舉手發(fā)言。生命、希望生命、希望追求光明追求光明 、自由、自由堅

17、貞不屈的抗敵精神堅貞不屈的抗敵精神日本人曾提審陸蠡，問：日本人曾提審陸蠡，問： “你愛國嗎？你愛國嗎？” “愛國。愛國?！?“贊成南京政府（按：指汪偽贊成南京政府（按：指汪偽政權(quán)）么？政權(quán)）么？” “不贊成？不贊成？” “依你看，日本人能不能征服依你看，日本人能不能征服中國？中國？” “絕對不能征服！絕對不能征服！” 日本人勃然大怒，給他上了酷日本人勃然大怒，給他上了酷刑刑。 象征手法象征手法藝術(shù)手法藝術(shù)手法借物抒情，托物言志的借物抒情，托物言志的象征象征手法。手法。擬人擬人、比喻比喻等多種修辭的綜合使用。等多種修辭的綜合使用。 作者通過寫在孤旅生涯中“囚綠”的故事，借窗前一株永向光明的常春藤，抒發(fā)了對光明與自由