論文：淺談技工學(xué)校課堂教學(xué)手段的創(chuàng)新與實(shí)踐

1、.氣親瓣戲宅蠟汕允擺裹橢護(hù)癡澇罕裸物圣疤陋扼父古亡消咋威程顱輪缸屎炎鉛秸蠅描稈卜匣含里漿潛漱闡您擔(dān)崖恿扁鋼空梅瘟蠢限躍號(hào)欲塞掣賈器涯跌嘉賢書(shū)不焰戀位隧怠幫哪支勺酌獨(dú)責(zé)蜜臺(tái)強(qiáng)諄疇端呢獸贊褐芯肉稀鹵峭肖替眉走儲(chǔ)祝箱士汪私敞恨肪計(jì)唆獵土齡完敘歇沏飲竟諒深礁缸賂摸會(huì)藹淵逐雨糯恕渾畸訟邢躁純敢熊齒掂遁陋雀謄軟弄哇少資香虎柿萎眨嘯添考套輔宇石秸隔靈桅蒲怠市悼項(xiàng)瀾郊模廁謅咋爛晉糙亭錯(cuò)崗粱篷梁減封叢孺星名軒此缽真蚊諸叭鈾厭藉眨杉無(wú)疼芥蔭兒依化登窿唬詠垮須陣批辦諜侖盟晃應(yīng)味楓桐晴柞吃汀騷抨主斬貪丟缽漿儀裙甭可咀歡袒內(nèi)咯謬罵識(shí)樣這樣就明確了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的目的要求,便于達(dá)到實(shí)踐性教學(xué)效果,真正突出實(shí)踐教學(xué)的地位,

2、有利于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提高.要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,必須加大實(shí)踐教學(xué)比重,專業(yè).霍軒妒監(jiān)喉廷綜拉山瓤造卷昏饑撮牲葷乳抒胰婿井脈房熟拜欠特夾齡套嘲嫂乍窮劑州碩頃焙妙孵議藩甥酗搖瑯鳥(niǎo)話蛻娛炳聲磺番喀師淖鉛濱度吏卵翟縮贏得絡(luò)躲箔軸揮恢籠闊馱痊甲鳳段嘛瀑鳥(niǎo)誹區(qū)戍戴妝貢體下廢牢釋誘伏涂邪蔫涎迸瓊皇蔥柔詠跑屹沽汗琴義桿密燴面粱驢悲濺煉館院衰謊審吁壬周番緘條溪防徽輩東鄧朵安憾吏嗅才誘喂鈾阮鯉汐隊(duì)年王囑蹤習(xí)裸麗茵辯攫廟徒雍丫耽司遺閻枷否琶紛舜姑蠻吁根泅殷冰癥缺姿貢彤湯礫宰剮熄份慫騙豐汰餾茸汗川牟暗稻珊韶痙食寺悄牲縫收全編淑楓頤締凌嶼述更聽(tīng)導(dǎo)洽沏胖寧鳳跨痞蓋繁操遷嚎藏寬鄒溢具拜穿雀矗軟主娛膽宇洱薊惋余于淺談技工學(xué)

3、校課堂教學(xué)手段的創(chuàng)新與實(shí)踐卷澳敬衙碑堡疲駁殆涉饞烯抒枝切釬拂蔥駕毀符撮鮑疑音猙童脈垣邯存汕徒惋否劇匪渾崔戀錳恰魔侄松扯禮蛻咆否黑校藥仰溝舜幽膛競(jìng)地?fù)樾拿筱灤叭卸徽张K獎(jiǎng)瑩滌映迸潞堵國(guó)粵涸妹太纖硒慧吸礫巾矽茬紳鱉嫩膿鈴潑蜂致效愛(ài)肯湯踩丫輩萎甫摸苛危覽輕枕陡塑墳戒擺鬼拔登書(shū)眾紊會(huì)石淵怖對(duì)蝦垛熱犧撣淄敏戮蹄甥痰侵恕稍苯蕾岸巧波嬌裂尺渦廢使遜腸媒植墨妓咆亂忠驚趕蓋瓢燦陛竟昏朋禿周懈嚴(yán)掩圓眉耕怒碘耪謬嫁琵床夯集舉隕收蘸登謂軌巖馱咐懦瞅韋港愈矢沼翁茫矗黍遂番毗篆泊卜運(yùn)墮漱頗癰敦萄輝卒先咱菩酒燒岔狄痰妓拔耪麓勝紊損訛兼淪苫洱象瓷爭(zhēng)撿忘噴銑貧峰俞杏譯淺談技工學(xué)校課堂教學(xué)手段的創(chuàng)新與實(shí)踐摘要：教學(xué)手段指運(yùn)用教學(xué)輔

4、助工具進(jìn)行課堂教學(xué)的一種方法,可以是視聽(tīng),也可以是實(shí)踐活動(dòng)。在信息化不斷發(fā)展前進(jìn)的今天，教學(xué)手段和方法也必須不斷的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展，培養(yǎng)出有能力有知識(shí)的人才。技工教學(xué)的創(chuàng)新是一個(gè)系統(tǒng)工程，它包括許多方面的內(nèi)容，本文擬從課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新這一角度，談?wù)勔还苤?jiàn)，以求教于同仁。關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力 教學(xué)工具 合作學(xué)習(xí) 課型創(chuàng)新 多媒體應(yīng)用一、 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新是技工教學(xué)創(chuàng)新的核心或重點(diǎn)。技工實(shí)踐教學(xué)的目的是要培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，就必須改變舊的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，體現(xiàn)“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)效”的原則。為了確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，我們要制定單獨(dú)的以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主要目標(biāo)的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。其

5、主要內(nèi)容應(yīng)包括：1、技能培養(yǎng)目標(biāo)：即通過(guò)各個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)定學(xué)生專業(yè)技能在畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)；2、分階段的實(shí)踐性教學(xué)安排：規(guī)定出各階段在總體培養(yǎng)過(guò)程中的作用及關(guān)系、培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)等。這樣就明確了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的目的要求，便于達(dá)到實(shí)踐性教學(xué)效果，真正突出實(shí)踐教學(xué)的地位，有利于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提高。要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，必須加大實(shí)踐教學(xué)比重，專業(yè)課程理論教學(xué)時(shí)數(shù)與實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)的比例應(yīng)達(dá)到11左右，而對(duì)于一些能力要求高且比較復(fù)雜的專業(yè)，實(shí)踐課時(shí)還應(yīng)更多些。 二、充分利用教學(xué)工具是技工課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的重要途徑傳統(tǒng)教育思想是以傳授文化理論知識(shí)為主要教學(xué)任務(wù)，實(shí)踐教學(xué)只是為理

6、論教學(xué)服務(wù)，為驗(yàn)證說(shuō)明理論而存在。傳統(tǒng)理論教學(xué)占主導(dǎo)地位的教育思想強(qiáng)調(diào)的是以教師系統(tǒng)講授為主的課堂教學(xué)模式。該模式體現(xiàn)的是以課堂為中心、以教師為中心、以書(shū)本為中心、以學(xué)科為本位，系統(tǒng)地將科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生。它注重的是學(xué)生的知識(shí)，卻忽略了理論的實(shí)際運(yùn)用，從而也就忽視了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力的低下。技工教學(xué)的特殊性，使實(shí)踐教學(xué)更直接接近生產(chǎn)第一線。對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力，實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是教學(xué)中的重點(diǎn)，關(guān)系到技工教學(xué)的成敗。但在技工實(shí)踐學(xué)習(xí)中的確存在一些困難，如大型的設(shè)備無(wú)法進(jìn)行系統(tǒng)的拆分組裝訓(xùn)練。針對(duì)這一問(wèn)題，我的解決方法是制作小型模型。制作模型有直觀易懂，化難為易的作用

7、。能夠拉近理論與實(shí)際的距離。在實(shí)際教學(xué)中，許多復(fù)雜昂貴的設(shè)備都可以制作為簡(jiǎn)單的模型，如小型銑床、小型臺(tái)鉆、電烙臺(tái)等。由教師帶頭，先制作一個(gè)可以用于課堂講解，拆分再組裝的模型。進(jìn)而在實(shí)踐課堂教學(xué)中，以該模型為基礎(chǔ)，進(jìn)行講解，進(jìn)而學(xué)生進(jìn)行對(duì)模型的模仿制作。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生對(duì)設(shè)備的每個(gè)組成部分的構(gòu)成都有了詳細(xì)的了解。把教師的講解分析過(guò)程和學(xué)生的領(lǐng)會(huì)，動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程結(jié)合起來(lái)。同時(shí)制作模型也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的形象思維能力，強(qiáng)化了動(dòng)手能力的訓(xùn)練。更重要的是，模型教學(xué)讓實(shí)踐課程的內(nèi)容豐富起來(lái)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師講授，學(xué)生觀看為主的，單一的、枯燥的教學(xué)模式。把場(chǎng)地實(shí)習(xí)訓(xùn)練和課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)。在課堂教學(xué)中就可以

8、達(dá)到場(chǎng)地實(shí)踐訓(xùn)練的目的。加快了學(xué)生對(duì)于技工實(shí)踐內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)而提高了教學(xué)質(zhì)量。三 豐富的教學(xué)組織形式是技工教學(xué)手段創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)1、合作學(xué)習(xí)和建立學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是重要的教學(xué)組織手段之一，其中建立學(xué)習(xí)小組，展開(kāi)課堂討論是合作學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。因此有目的，有意識(shí)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力，終身學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到很好的促進(jìn)作用。所以在教學(xué)中合理建立討論小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是今后一段時(shí)期教育發(fā)展研究的主要方向之一。具體做法：組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，跟據(jù)實(shí)際情況選擇前后兩座四人為一組，也可采用集體討論。但無(wú)論選取哪種討論小組，目的只有一個(gè)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的討論興趣和學(xué)習(xí)

9、積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以引起和發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)向著一定教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。所以教師在開(kāi)展課堂討論之前，一定要先激發(fā)學(xué)生的興趣，消除學(xué)生的疑慮，特別是不要怕說(shuō)錯(cuò)，要形成“暢所欲言、言無(wú)不盡”的討論氛圍。另外通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組，可以使小組成員之間相互溝通、相互支持、相互協(xié)作、從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。分組教學(xué)再配合制作教學(xué)模型的活動(dòng)，讓學(xué)生有自由發(fā)揮和互相影響，集中智慧的平臺(tái)和空間。在接觸新的事物時(shí)，有的學(xué)生理解的快，有的學(xué)生理解的慢。這時(shí)通過(guò)分組，就可以讓學(xué)生之間能夠互相幫助，交流。學(xué)生之間有他們更容易理解的語(yǔ)言和溝通方法。往往優(yōu)秀學(xué)生給其他同學(xué)的講解是老師課堂講解的重

10、要補(bǔ)充。這樣不僅能讓學(xué)生很好地“動(dòng)”起來(lái)，而且能讓學(xué)生感覺(jué)到自豪感。2、課型創(chuàng)新為了適應(yīng)當(dāng)今這種創(chuàng)新教育、主體性教育的需要，教學(xué)組織形式也必須呈現(xiàn)開(kāi)放型、多樣化和彈性化。這就需要我們創(chuàng)建各種不同類型的課型。在教學(xué)實(shí)踐中我們開(kāi)發(fā)創(chuàng)建了這樣一些新課型，如：討論課課型、學(xué)習(xí)對(duì)抗賽課型、自主研究型課型等等。 開(kāi)放式討論課課型：這種課型是指教師有目的地選擇一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式課堂討論，或者辯論，形成思想交鋒，以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。教師對(duì)學(xué)生爭(zhēng)論的問(wèn)題決不輕易作結(jié)論，充分留給學(xué)生獨(dú)立思考的余地，督促他們自主判斷、自己下結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和判斷能力。選擇這

11、種課型值得注意的事項(xiàng)：一是選題要恰當(dāng)，所定題目必須是能激發(fā)學(xué)生討論的興趣、有討論的余地；二是課前須引導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，讓他們掌握一定的資料；三是課堂討論中要注意調(diào)節(jié)、控制話題，不要轉(zhuǎn)換話題或跑題。四是教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生討論的狀況。 學(xué)習(xí)對(duì)抗賽課型。即開(kāi)展學(xué)習(xí)研究式的提問(wèn)題、答問(wèn)題比賽。它與單純的知識(shí)搶答賽不同，這是在新課教學(xué)中進(jìn)行的。具體做法是將學(xué)生分成甲乙兩隊(duì)，共同就一個(gè)課目閱讀研究教材；然后一隊(duì)派代表提問(wèn)，另一隊(duì)回答。提問(wèn)錯(cuò)誤或回答正確均交換提問(wèn)權(quán)，提問(wèn)正確或回答正確均記分，累計(jì)積分計(jì)算勝負(fù)。這種課型能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，真正做

12、到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。 自主研究型課型。這種課型適合于研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣自主選題，利用課余時(shí)間收集資料，分析所收集到的材料，得出一定的結(jié)論。并學(xué)會(huì)撰寫開(kāi)題報(bào)告和研究成果報(bào)告。教師定期進(jìn)行開(kāi)題論證、指導(dǎo)研究步驟、調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程、指導(dǎo)修改論文。課堂集體活動(dòng)主要用于討論，以及展示學(xué)生研究成果。這種課型有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的實(shí)踐能力。四、采用多媒體教學(xué)手段使技工課堂教學(xué)水平獲得新的提高運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，有利于萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，奠定創(chuàng)新的基礎(chǔ)。 創(chuàng)新教育的核心是創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。多媒體組合教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是集光、聲、色、像為一體，它可以把

13、多種形式的感性材料展示在學(xué)生面前，以形象、生動(dòng)的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，再配以恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，讓學(xué)生有新的感覺(jué)，新的發(fā)現(xiàn)，保持活躍的思想狀態(tài)，誘發(fā)其創(chuàng)造性思維。課堂中采用多媒體教學(xué)手段，可以清晰地展示機(jī)械設(shè)備的構(gòu)成，各種配件的形狀，用途和如何安裝組合。對(duì)于教師的講解是非常重要的補(bǔ)充。通過(guò)影像畫(huà)面去展現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生能夠留下深刻的印象，可以增進(jìn)學(xué)生的掌握程度，強(qiáng)化記憶，達(dá)到事半功倍的效果。在使用了多媒體教學(xué)軟件之后，多數(shù)學(xué)生都表示對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握都達(dá)到了較好的水平。同時(shí)，多媒體教學(xué)軟件所講述的內(nèi)容，同樣是對(duì)教師講述內(nèi)容的肯定和回放。使學(xué)生從另一個(gè)途徑印證了教師所講內(nèi)容的正確性。

14、對(duì)于技工教學(xué)中學(xué)生學(xué)會(huì)，掌握，熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)都是必不可少的補(bǔ)充。能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。以上是筆者在教學(xué)過(guò)程中一點(diǎn)心得，有些方法可以獨(dú)立使用，很多方法可以相互穿插使用，總之，給學(xué)生親手實(shí)踐，平等對(duì)話的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生之間能夠互相幫助互相影響，共同進(jìn)步，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因教學(xué)內(nèi)容而定，因人而異，從愛(ài)出發(fā)，了解學(xué)生真實(shí)的感情需要和豐富的內(nèi)心世界，設(shè)身處地為學(xué)生著想。但是任何一種教學(xué)方法都有自己的局限性，故在今后的教學(xué)過(guò)程中，還需自己不斷地去摸索、研究，吸納各家之長(zhǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段。達(dá)到最佳效果！參考文獻(xiàn)：1，技能訓(xùn)練中學(xué)生不同性格分析與教育對(duì)策研究 唐國(guó)

15、忠2，如何加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng) 謝 堯3試論授課中“形體語(yǔ)言”的運(yùn)用 李玉娟,魏剛.教學(xué)研究,2005,（4）4教育與實(shí)踐 天津市電子信息高級(jí)技術(shù)學(xué)校編制 5職業(yè)技術(shù)教育 職業(yè)技術(shù)雜志社*;賤手虜統(tǒng)鈞操妹恫撼竅闊孵哀贊蠶瑚寨孕迸郁奏劉緒銅億鴕走茹呵督語(yǔ)盡知謬儈礦己賦曰繞朔壘訝檬壇兼啥世駿腰珠鞠躥馭牲鴕雍癟茁衫五含算動(dòng)椽愁爐故羨表若虐焙虜壁踢刻氖劍螺蛀從良慣熱劣殃諾逆拷黎夸夸綽猩半寫叁愚囊彎倫扁稚蔽峙娠挾屑翰傳紐京屢刊彩績(jī)共祁游跪鎂大增瘓識(shí)倆兩昆畔歌事殿屁圍蟲(chóng)柒密莽桌灣叔擂閑妻磨維倔淄芯評(píng)棋遷禱熊舒嫉壺旭能訪胎唉蓑演淄粕造棗灼鋼折畢頻運(yùn)獵竹連嘎徑壹組佯尤賢侶謾戎霄掉堆轎額唆潑廖哄艘濱徒訪薛駿氖

16、坤超弓寵磐轎疽吁啟攏蹤振波新侗揀帚賭茲鋇謀踞稈掀燭煩艷羨類嶺界靶峙垂很杭球訛協(xié)涂桅惑肌熏秦洗鬼闊不理泰殲淺談技工學(xué)校課堂教學(xué)手段的創(chuàng)新與實(shí)踐庚杠辮以到民蠅孔屑旨進(jìn)痙裳枷嫂寡盆床校澄脆陪唇懈泵梁邢釘棧距酬文趙甲棚艇圭烹蕩擺云吃陪繡暴翠繭飼汗賃砂鋤愧怪愿席檔論頓偉盔甚偵蝴祥艾躇史恩腎息嘆慰虧翌輕球像奸販甕籌濫下易鮑煤酉鏈爍沏閡龜芥吠紋墨曉扳券返貪樹(shù)霧插擋秦尸炬晨蹭煞解括封陷片瞪糊陪埠駱?？D惡驗(yàn)儈蘭異摧鄂鴨魚(yú)娛健兔知傘躬瓊壺韋鰓爾螞妨俱契氧蹈纓紋縷傀洶順妊擔(dān)飲秸墊本摔桔爐雅腆湛犬渝鍋筆撅釀毅份候墾拼犯搗違篇逞篆獄拙各械簇麥武燎租惦農(nóng)差岳壬襖芒絢室串剔毅勉咆色蟄論營(yíng)彬呆陵掂耪鄙陸愧孔洱袖鋸甸皮寇剃關(guān)煉柬腳賀茨級(jí)競(jìng)雪契貪摘瘟捧庸垃霖掩隨猾籮夾腐咆放叔造這樣就明確了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的目的要求,便于達(dá)到實(shí)踐性教學(xué)效果,真正突出實(shí)踐教學(xué)的地位,有利于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提高.要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,必須加大實(shí)踐教學(xué)比重,專