(定稿)寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人

1、寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能選擇一兩個(gè)具體的事例來(lái)寫(xiě)寫(xiě)身邊熟悉的人物的特點(diǎn)。2、寫(xiě)真事，講真話(huà)，表達(dá)真情實(shí)感。 教學(xué)重點(diǎn)：用具體的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：用生動(dòng)具體的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：關(guān)于寫(xiě)人，學(xué)生并不陌生，在此前的習(xí)作中已有多次接觸， 這次習(xí)作的關(guān)鍵是人物特點(diǎn)要突出， 這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。 因此在這一節(jié) 作文指導(dǎo)課我根據(jù)學(xué)生平時(shí)習(xí)作的情況選擇了三個(gè)重點(diǎn)：一是審題，二是選材， 三是指導(dǎo)寫(xiě)法。 設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)是我力求做到： 一是具有情意性， 我采用猜猜他是 誰(shuí)的

2、游戲使學(xué)生有了寬松的 “寫(xiě)作心境 ”，其次，我給學(xué)生展示機(jī)會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 習(xí)作的積極性， 讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練的過(guò)程中受到情緒的激勵(lì)、 情致的喚醒和情感 的熏陶。二是體現(xiàn)自主性。 我的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在如何啟發(fā)學(xué)生樂(lè)意說(shuō)寫(xiě)和學(xué) 會(huì)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了學(xué)生自主選擇習(xí)作素材、 自主說(shuō)出特點(diǎn)鮮明的人， 自主 領(lǐng)悟?qū)懛ā?并且，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了全體參與和全程參與。 教師的主導(dǎo)作用 主要體現(xiàn)在激發(fā)、 維持、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作興趣上， 從而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的和諧共振。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引題1談話(huà)：1、同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲，名叫“猜猜他是誰(shuí)” -“猜猜他是誰(shuí) ”（1）手持金箍棒，火眼金睛眼。（孫悟空）（2）手拿鵝

3、毛扇，神機(jī)又妙算。（諸葛亮）（3）喝了烈酒十八碗，赤手空拳打老虎。（武松）（4）腳踩風(fēng)火輪、手拿乾坤圈。（哪咤）（5）身材特矮小，能言又善辯。（晏子） 過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們?yōu)槭裁匆徊戮椭校?匯報(bào)交流：（因?yàn)樽髡甙堰@些人物的特點(diǎn)寫(xiě)的很細(xì)膩。）（因?yàn)檫@些人物人物的個(gè)性很有特點(diǎn)。）（因?yàn)槟阏f(shuō)出了這些人物的特點(diǎn)。） 過(guò)渡：你們說(shuō)的非常有道理！看來(lái)，在平時(shí)的交流中，只要你說(shuō)出了一個(gè)人的特 點(diǎn)，即便你不說(shuō)出他的名字，熟悉他們的人也會(huì)馬上猜出你說(shuō)的這個(gè)人是誰(shuí)？今 天我們就來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)作七：寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。（設(shè)計(jì)意圖：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，有孫悟空的形象 導(dǎo)入，孩子們喜歡。在“

4、故弄玄虛”中激發(fā)學(xué)生思維自由馳騁的創(chuàng)造力，為后續(xù) 營(yíng)造一個(gè)輕松交流的氛圍）二、出示題目，明確要求1、讀題。（師：我請(qǐng)3位同學(xué)來(lái)讀一讀，其它同學(xué)想想每句告訴我們什么。） 這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到的陌生人。寫(xiě)的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法， 寫(xiě)出他某一方面的 特點(diǎn)。寫(xiě)完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。2、 理解要求。師：每一句話(huà)告訴我們什么呢？預(yù)設(shè)：第一句告訴我們寫(xiě)誰(shuí)，熟悉的人也行，陌生人也行。第二句告訴我 們寫(xiě)人的方法。（板書(shū)：寫(xiě)人，一方面特點(diǎn)。）第三句告訴我們寫(xiě)完后要互相評(píng)改。過(guò)渡：對(duì)，寫(xiě)完之后還要互相評(píng)改，但這是下一步的

5、事情?，F(xiàn)在我們先來(lái) 找找“特點(diǎn)鮮明”的人。師：特點(diǎn)鮮明的人到哪里去找呢？其實(shí)不用急， 人人都有各自的特點(diǎn)。我們 每個(gè)人、每一天都要接觸到許許多多、形形色色的人，在這些人當(dāng)中，哪一個(gè)人 最有特點(diǎn)？給你留下的印象最深刻呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出任務(wù)單，填寫(xiě)第一部分。三、事例贊人。A投影出示：任務(wù)單:人 物特 占 八、事例B交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)（特點(diǎn)、選材、趣味性等方面評(píng)價(jià)。一定要讓學(xué)生充分交流）2、過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我發(fā)現(xiàn)咱們身邊真是人才濟(jì)濟(jì)、臥虎藏龍呀。 有人說(shuō)“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，可見(jiàn)同學(xué)們都擁有一雙 善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。三、事例贊人1、斟酌選材同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了自己欣賞的最有特點(diǎn)

6、的人， 如何讓這個(gè)人名副其實(shí)，讓不認(rèn) 識(shí)他們的人也認(rèn)可他們呢？一兩句話(huà)行嗎？有位同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)麗麗廚藝高超，選了三個(gè)事例，請(qǐng)你們幫忙斟酌斟酌。為什么不選第一個(gè)？言之有理，像這樣能反映麗麗廚藝高超的事例就是典型事例。2、學(xué)生選材，填寫(xiě)任務(wù)單同學(xué)們，為你的熟悉的人選一兩件這樣的典型事例吧！學(xué)生在任務(wù)單的第二個(gè)任務(wù)上書(shū)寫(xiě)任務(wù)單:人 物特 占 八、事例3、師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。四、妙手秀人1、欣賞視頻激興趣要讓更多的人認(rèn)可你的這個(gè)人，光有典型事例還不夠，還需要有靈動(dòng)的文字 來(lái)表現(xiàn)。回憶一下，平常寫(xiě)人，我們一般抓住哪些方面來(lái)寫(xiě)？生回答：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等（板書(shū)）下面我們一起來(lái)看一段一位

7、同學(xué)描寫(xiě)舞蹈達(dá)人蔣超舞技高超的句子：投影出示：只見(jiàn)他伴隨著活潑歡快的音樂(lè)賣(mài)力地跳起了街舞，音樂(lè)在空中回蕩著，他的動(dòng)作非常嫻熟，令同學(xué)們眼前一亮。感覺(jué)他的舞蹈精彩嗎？（預(yù)設(shè)：不精彩。為什么呢？因?yàn)樗麤](méi)有將人物的動(dòng) 作描寫(xiě)清楚。）著名作家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“在所有的藝術(shù)語(yǔ)言中，最要緊的是動(dòng)詞?！睘?什么這樣說(shuō)呢，因?yàn)閯?dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用最能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)、精神。2、 播放視頻，播一次正常速度的老師帶來(lái)了蔣超跳舞的一段視頻，想看嗎？但是這段視頻只有39秒鐘啊, 我要考一考同學(xué)們，看你能不能用一兩句通順的話(huà)把看到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。播放視頻，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。預(yù)備語(yǔ)：“這幾個(gè)動(dòng)作抓得很準(zhǔn)” “從你的描述中我感到了蔣超真是個(gè)

8、跳街舞 的高手啊” “這么快的視頻，看完后馬上說(shuō)確實(shí)不容易，我是想挑戰(zhàn)一下你們”“這句話(huà)很完整通順”。3、播放視頻，播一次慢畫(huà)面的雖然動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用最能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)精神， 但是動(dòng)詞又是最難寫(xiě)的，因 為他稍縱即逝，今天我給大家支兩招，一招是放慢鏡頭，把動(dòng)作分解開(kāi)，一招是 定格畫(huà)面，仔細(xì)觀察瞬間動(dòng)作。那么剛才那段視頻你覺(jué)得什么地方最精彩呢？（倒 立）這也是我覺(jué)得最精彩的動(dòng)作，我們一起來(lái)欣賞一下這段慢動(dòng)作?？茨隳懿荒?再用一兩句通順的話(huà)把看到精彩的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)呢？4、老師把看到的內(nèi)容連起來(lái)寫(xiě)了一段話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們看一看。推薦一個(gè)讀書(shū) 達(dá)人給大家讀一下。下水文-真我風(fēng)采只見(jiàn)他伴隨著活潑歡快的音樂(lè)賣(mài)力地跳起

9、了街舞，音樂(lè)在空中回蕩著，他 的動(dòng)作非常嫻熟，令同學(xué)們眼前一亮。你看，他跳得多好啊，先是幾個(gè)溜步， 把握一下節(jié)奏，然后在地上左手抓著右腳形成一個(gè)圈，另一只腳從圈中穿插， 游刃有余。緊接著最精彩的一刻來(lái)了，他做了一個(gè)高難度、高危險(xiǎn)的動(dòng)作一一 倒立，只見(jiàn)他雙手猛地支撐地面，把頭頂在地上，然后用力一撐，雙腿便輕快 地甩到了空中，高高地?fù)P了起來(lái)還不斷地變換動(dòng)作，然后快速落了下來(lái)，整個(gè) 動(dòng)作非常流暢熟練。4、評(píng)：你覺(jué)得老師寫(xiě)得怎么樣？怎樣描寫(xiě)才能具體形象呢？（預(yù)設(shè)：觀察 細(xì)致，方法合適。）5、生動(dòng)筆寫(xiě)典型同學(xué)們，請(qǐng)你們也試著運(yùn)用這些描寫(xiě)方法，把你剛才選擇的那個(gè)典型的事例 最精彩的情節(jié)寫(xiě)出來(lái)，讓別人也能從

10、你的文字中感受人物的鮮明特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)目的：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境，挖掘孩子的寫(xiě)作潛能，在具體的情境中,指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)，把人物寫(xiě)具體。要達(dá)到的效果：在交談中感受寫(xiě)作方法，提升運(yùn)用語(yǔ)言的能力。五、生秀人，師點(diǎn)評(píng)。）師：看到同學(xué)們專(zhuān)心致志地寫(xiě)作，老師很高興。下面，請(qǐng)大家停筆，讓我們來(lái)欣賞幾個(gè)同學(xué)的習(xí)作。在聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)你動(dòng)筆把他（她）用的好詞記錄下來(lái),書(shū)寫(xiě)速度可以快一些。如果你還有什么建議，也請(qǐng)你在認(rèn)真聽(tīng)完后，幫他（她）補(bǔ)充補(bǔ)充。1、師指名讀習(xí)作2、師生共同動(dòng)筆記錄好詞。3、點(diǎn)評(píng)措施：（1）你聽(tīng)了以后，知道這個(gè)人具體什么特點(diǎn)？（2）你記錄了哪些好詞？這些詞語(yǔ)在你的習(xí)作當(dāng)中也可以嘗試著用一用。（3）你還有什么補(bǔ)充建議嗎？（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)本環(huán)節(jié)，來(lái)提高學(xué)生聽(tīng)的能力，在記錄同學(xué)用的好詞的過(guò) 程中，提高學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。）六、總結(jié)：過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)運(yùn)用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等描寫(xiě)方法 中的一種或幾種來(lái)表現(xiàn)人物某一方面的特點(diǎn)，同學(xué)們做的都很好。寫(xiě)好了這個(gè)重 點(diǎn)的片段后，要寫(xiě)成一篇完整的文章，我們還要做些什么呢？（預(yù)設(shè)：要把這個(gè) 事例寫(xiě)完整，要加一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，還要給加一個(gè)新穎的題目。）同學(xué)們說(shuō)的非常正確，關(guān)于怎么給文章看頭，結(jié)尾和定標(biāo)題，平