三年級家長會發(fā)言稿_2

1、三年級家長會發(fā)言稿各位家長：大家好！首先，向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷 心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加 我們的家長會！也感謝你們對我們老師工作的大力支持！孩 子入學一晃已經(jīng)三年了 ，在座各位呢，有些家長我們接觸比 較多，所以可能對孩子在校的情況了解也就多一些，但也有一些家長可能因為工作比較忙碌，我們接觸的就比較少一些 相對來說對孩子在校情況的了解就少一些.今天我們就借此機會相互交流一下孩子有關(guān)方面的問題.今天我想跟各位家長談談以下幾個問題：1、學習內(nèi)容。首先，三年級開始，孩子們的學習內(nèi)容變了?？粗⒆?一年年長大，我想您除了為孩子的成長感到喜悅，也會有更 多的憂慮：

2、孩子升入三年級了， 一切都在發(fā)生著較大的變化， 語文知識的學習更加廣泛了，中高年級的學習不同于低年級 的學習了，現(xiàn)在除了基礎知識以外，就是閱讀和寫作了。而 閱讀則是學生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力 的體現(xiàn)。所以，有不少家長覺得語文學習是一件頭疼的事情。 確實如此，如果說，數(shù)學有一條線，牽一發(fā)而動全身，像直 瀉而下的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不 可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨 游呢？怎樣讓他們在小學階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后 勁足呢？這就是我們共同要探討的問題。我想，我們現(xiàn)在要 做的，就是如何幫助孩子重新樹立學語文的信心，重新感受 到語文課的

3、樂趣。三年級知識學習廣泛了，一二年級的時候，我們主要是 一些非常基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍抄幾遍，也 就是說只要孩子肯下功夫記，一般不成問題，但是，現(xiàn)在可 就有點不同了，因為現(xiàn)在除了以上的基礎知識以外，作業(yè)本 上有更多比較“活”的題，可以是一題多解，不像學生字、 拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對學生提出了更高的要 求，基礎還必須扎扎實實地掌握、 同時還要拓展孩子的思維， 從不同角度去考慮問題，學習方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加 了，并開始練習寫作文，如果基礎方面不扎實，寫作也就困 難了，因為寫作文必須要有事實的語言，如果積累少了，寫 作文時就沒話說，所以會出現(xiàn)一部分同學求知欲增強，對知 識

4、不斷追求，因此學習成績越來越好，或者有明顯進步。而 有一部分同學則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，導致學習成績下滑。2、思想意識。孩子們的思想從單純走向了復雜。其實，也就是孩子們 想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。我們常 常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個非常普遍的現(xiàn)象。三年級正好是他們的一個心理反叛 期。在這個階段，會出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比 較弱，但又很想吸收新鮮知識。他們還不能完全理解到底哪 些事可以做，哪些事不能做。比如：會認為說臟話、不遵守 紀律很與眾不同等等。這就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和 告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大 人的“

5、口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻 是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。 特別需要指出的是， 對孩子的教育，一定要注意與學校老師的要求保持一致，否 則學校老師再怎么嚴格， 都將絕對出現(xiàn)效果為 “零”的效果。3、學習習慣。班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作 業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快。可同時也有一部分學生，被我 戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時候默默無聞，你講什 么充耳不聞，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦，改了一遍 又一遍，有時家長在外面“等得花都謝了，等得心都涼了， 等得連老師一起罵了?！闭且驗楹⒆訉W習習慣上的差異，而造成了學習效率的 一種差異。關(guān)于效率，我想，家長

6、們最關(guān)心的就是作業(yè)了。 同樣的作業(yè)，有些家長說孩子要做兩個小時甚至三、四個小 時，這就要問問孩子的學習效率了，我想那不是在寫字，而 是在“造字”了。我們允許個體之間有差異，但是差異太大 時就要反思：是不是自己的孩子在學習能力、學習效率上有 問題。如何培養(yǎng)學生“抓緊時間不拖欠”呢？談些拙見。1、是讓孩子迅速開始。有些同學在坐下開始做作業(yè)時，常表現(xiàn) 出不能立刻進入全神貫注學習狀態(tài)的特征：或東找西找學習 用品；或東翻翻語文，西翻翻數(shù)學；或一會兒喝點水，一會 兒吃點東西，一會兒瞄瞄電視，一會兒聽聽大人們閑聊，一 會兒又插話 時間就不知不覺地過去了。那么怎樣才能做 到迅速開始做作業(yè)呢？第一，請你給孩子一

7、個固定的學習的 地方，一坐下來，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書、 喝茶、聊天、吃點心什么的都必須到別的地方去。其次，必 須在規(guī)定的時間內(nèi)做作業(yè)， 時間一到，做沒做完都必須結(jié)束。2、是要求孩子集中注意力。第一，做作業(yè)時要盡量避 免電視、電話的干擾。若來了客人，又無法避開的，寧可先 放下作業(yè)等客人走了再做。一邊聊天一邊做，得不償失。第 二，不要在兒童做作業(yè)的時候批評、教育孩子，這樣一來教 育無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會導致作業(yè)與煩 人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。4、家庭的重視程度每個孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上， 沒有父母不對自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對于孩子

8、的學 習以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。也許是 一些家長還不了解孩子中年級學習的要求，也許是最近工作 比較忙，開學來，我還是感受到各個家庭對孩子的重視程度 確實有很大差異，比如：有的孩子語文書上明明簽了名，可 我檢查時，卻總會發(fā)現(xiàn)孩子少做、漏做，甚至根本沒做。其 實我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事 也沒關(guān)系”這樣一個信息呢？誠信教育又怎么會不是一紙空 談呢？其實我在這里講重視，還不如說是在請各位家長給孩 子樹立一個做事認真的形象，給孩子一個良好的影響和潛移 默化的教育。有些家長可能會說我們關(guān)注的不是孩子的成績，不是孩 子的學習，我只要孩子健康、快樂就行了。但是我們

9、老師不 是這樣認為的。因為我們覺得，一些孩子成績出現(xiàn)問題，不 是因為接受能力有問題，而是因為學習習慣、學習態(tài)度出現(xiàn) 了問題，有的家長可能認為：我的工作很忙，我沒有時間也 沒有精力，將來我只要為孩子創(chuàng)設一個豐盈的物質(zhì)基礎就可 以了。但是，長此以往地下去，您會“談起業(yè)績興高采烈， 談起孩子遺憾苦笑”的。其實，我們老師也并不是覺得分數(shù) 有多重要，而是在關(guān)注孩子學習過程中的情感智商的培養(yǎng)。 這種“情商”，包括我們對待事情的責任， 面對困難的韌性， 一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學習 中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來無論走上 哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。最后，由于時間關(guān)系，今天講的內(nèi)容不能太多展開，最 后幾句話與大家共勉：1、以高遠的目標激勵孩子2、以嚴格的要求約束孩子3、以實際的行動支持孩子4、以平常的心