大班數(shù)學(xué)教案排隊(duì)

1、大班數(shù)學(xué)教案排隊(duì)導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案排隊(duì)引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課 認(rèn)識(shí)了什么明白了什么道理講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受下面是小編 給大家整理的相關(guān)內(nèi)容希望能給你帶來(lái)幫助活動(dòng)目標(biāo)：1 、通過將花片進(jìn)行分類、排列、記錄積極探索、分析討論感知 物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系2 、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣發(fā)展幼兒的邏輯思維能力活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)具：1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑 （大、中、小各十個(gè)）2 、記號(hào)筆人手一支3 、同樣長(zhǎng)度即時(shí)貼兩條教具： 1、示范用操作板兩份2 、小橘子、大蘋果各一個(gè)活動(dòng)過程：1 、導(dǎo)入活動(dòng)出示花片引起幼兒興趣師：看這里有什么（花片）2 、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不

2、一的花片排列長(zhǎng)短 不一樣（1）教師講解操作要領(lǐng)師：請(qǐng)你們幫忙做件事給這些花片分分家排排隊(duì)出示操作卡正面提問：* 猜猜第一條線上排什么* 第二、第三條線上呢 師：排的時(shí)候要從紅線開始一個(gè)靠著一個(gè)讓它們站在線上三排 全排完了不要收把數(shù)字記在后面的格子里（2）幼兒操作用花片在紙板上排隊(duì)（3）幼兒講述排列結(jié)果并討論 “為什么都是十個(gè)隊(duì)伍卻不一樣 長(zhǎng)呢”（因?yàn)樾』ㄆ∷耘诺米疃?；因?yàn)榇蠡ㄆ笏耘诺米铋L(zhǎng)； 因?yàn)橹谢ㄆ淮笠膊恍∷耘诺年?duì)伍不長(zhǎng)也不短）（4）小結(jié)：相同數(shù)量的花片花片越小排列越短；花片越大排列 越長(zhǎng)3 、第二次探索活動(dòng)： 感知大小不一的花片排列長(zhǎng)短相同時(shí)數(shù)量 不同（1）觀察紙板另一面提問：

3、* 看看紙板上的三條線樣（一樣長(zhǎng)）* 如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)想想用的花片的數(shù)量會(huì)不會(huì) 一樣多（一樣；不一樣）（2）交代探索要求幼兒操作尋求答案 師：請(qǐng)你們用不同的花片分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列看看它 們的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢（3）幼兒講述操作結(jié)果（不一樣多小花片用的最多大花片用的最少）（4）討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)小花片用的最多大花片用 的最少（5）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)小花片用的數(shù)量多大花片用的數(shù)量少4 、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系 （1）出示橘子和蘋果提問：* 如果用相同數(shù)量橘子和蘋果排隊(duì)誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)誰(shuí)的隊(duì)伍短為什（橘子小排的隊(duì)伍長(zhǎng)；蘋果大排的隊(duì)伍短）* 讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍橘子和蘋果誰(shuí)用的多為什么小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)大的蘋果用的數(shù)量少小的橘子用的數(shù)量多 （2）師幼游戲“走鋼絲”* 老師和一幼兒走 “鋼絲” 全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒 點(diǎn)數(shù)步子師：“從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線大家?guī)椭鴶?shù)數(shù)用了幾討論：為什么老師用的步子少小朋友用的多呢* 小結(jié)：走一樣長(zhǎng)