《看電視》集體備課材料

1、動手做做看集體備課材料一、 根據(jù)課標分析教材1、單元主題，單元內容本單元的主題是用心思考，勇于創(chuàng)造。本單元分別由動手做做看、郵票齒孔的故事、畫風、充氣雨衣和語文園地四組成。動手做做看主要寫伊林娜在朗志萬的啟發(fā)和鼓勵下，通過親自動手做做看，終于明白了一個深刻的道理科學家的話也不一定是對的，我們要敢于向權威挑戰(zhàn)，不盲從，勇于實踐。文章情節(jié)簡單，但卻富于情趣；語言平實，卻給人以啟迪。故事緊緊圍繞伊林娜的情緒變化順勢展開，要以此為切入點，激發(fā)學生讀書的欲望，喚起學生的科學意識。對于這一生活細節(jié)，孩子們有過想法但沒有實踐經(jīng)歷，引導在讀中感悟，在讀中反思，從而積淀成科學素養(yǎng)。郵票齒孔的故事這篇課文寫的是阿

2、切爾通過觀察發(fā)明郵票齒孔的故事。告訴我們發(fā)明并不神秘，并不遙不可及，只要做生活中的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。畫風這篇課文是通過三個小朋友互相啟發(fā)，互相鼓勵，他們用不同的辦法畫出了風的故事，告訴我們遇到事情要善于觀察，善于動腦，就會想出辦法的。充氣雨衣寫的是小林發(fā)明充氣雨衣的故事。語文園地四中的魯班造傘，也講的是魯班發(fā)明的故事，與本單元主題一致。還安排的口語交際，把自己的發(fā)明創(chuàng)造拿出來，并講給同學聽。2 、充分理解課文。這篇課文篇幅較短，情節(jié)簡單，語言易懂，可放手讓學生自己讀課文，讀的方式要多樣，允許學生自己選擇喜歡的方式去朗讀，在讀中感受到科學家的話也不

3、一定是對的。3 生字教學：課標中要求說：學生有主動識字寫字的愿望；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，在書寫時注意間架結構，初步感受寫漢字的形體美；努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢，書寫規(guī)范，端正，整潔；學習獨立識字。二年級要求識字與寫字做到：（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。（2）、認識常用漢字400個。其中300個會寫。二 學習者特征分析： 二年級的學生已經(jīng)有了一定的識字和寫字能力，也有了一定的寫字和分析問題的能力，但是還離不開老師的引導和有效的指導，只有在老師的有效指導下，才會更好的發(fā)展和提高。針對本課的學習，學生已經(jīng)能夠自己試著讀課文，在反復訓練的基礎上，已經(jīng)能夠把課文讀通順、流利

4、，但教學目標是要求學生在讀正確、流利的基礎上有感情的朗讀課文，這就需要在教學中有重點的指導讀。對于生字的學習，學生已經(jīng)有了一定的識字能力，通過同桌、小組合作。能夠很有效的認識生字，但對于一些容易出錯的，還需要在老師的指導下，進行組詞和區(qū)別。二年級學生好奇心強，小腦袋里面裝著不少問題，但是他們缺乏解決問題的能力和刨根問底的精神，教學中，還有賴于老師的啟發(fā)，這樣學生才會更準確的把握，遇到問題要積極思考，不斷實踐，從生活中學習知識。三、確立教學目標（一）單元目標1、學會本組33個生字詞，認識42個生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能

5、力。4、引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容。同時要引導學生把讀書與思考結合起來，與積累結合起來。 （二）本課的教學目標1.會認10個生字、會寫9個字；2.正確、流利。有感情地朗讀課文。感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3喚起不迷信權威，不輕信盲從，勇于實踐的意識。四 梳理教學過程1 出示課件說一句話，引出課題2同學自由讀課文，用手勢告訴有幾節(jié)小詩3同桌互讀4句子中認識二類字5書寫一類字6整體感知課文五 解決措施與教學策略1、圖文結合激情引趣。結合低年級學生認知特點，從圖畫入手，由練習說話到再現(xiàn)課文中的插圖，引導學生進入畫面，進入故事片場，激發(fā)學生學習興趣，在圖畫中理解了課文內容，

6、把課文內容通過學生感觀與大腦的想像再現(xiàn)出來2、從讀中感悟，引入思考。我采用多種方式的讀：自由讀，體會內容；圖文對照，再次讀，重點語句，體會讀；對話分角色讀，體會人物心理。3、從拓展中延伸中再現(xiàn)類似場景。六 編寫教學預案 第一課時 一、情境導入，引入新課1.師： 今天呀,老師給大家?guī)硪粋€謎語“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣?！保ù蛞患矣秒娖鳎?。猜猜看，是什么？板書：電視2.師談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？你們家看電視是一個什么樣的情景呢？節(jié)目出現(xiàn)沖突時，怎么辦？3.師：好，今天呀，我們一起走進明明的家，看看他們家是怎樣看電視的？板

7、書：看師過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。二、初讀課文，學習生字。1.師：請大家借助拼音自己讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準字音，把課文讀通順。2.學生自由朗讀課文3.師：讀好了嗎？【課件1帶拼音字】誰來讀一讀？（指名讀、領讀、齊讀）（一字一詞）誰還想讀？好，請大家一起來讀一次。生：齊讀師：【課件2 帶生字的詞】這樣還認識嗎？自己練習讀，不熟悉的請教同桌小伙伴。（1）分行讀詞。（2）開火車讀詞。師：【課件3】：瞧！蘋果樹上結著紅紅的蘋果，想摘下來嗎？生：指名讀生字師：大家認得不錯!誰來說一說，你是怎樣記住這些生字朋友的？生：說識字方法。師：好，這課最主要的識字方法就是加一加、換一換?？?！【課件4、5】師：還有好多生字我們還沒有提到，但我們都認住了，你是怎樣記住的？趕快把你的好方法和同桌交流一下。師過渡：生字我們都認會了，把它們放回課文中，相信課文你會讀得更好！請大家讀課文，說說你知道了什么？（