秋季部編九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃

1、仃九年級(jí)歷史教學(xué) 計(jì)劃Final approval draft On NOVember 22, 20202018年秋部編九年級(jí)世界歷史上冊(cè)教學(xué)丄作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指導(dǎo)，緊扣部編版新審定教材，形成先進(jìn)的課程教學(xué)理 念，著眼于學(xué)生的發(fā)，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文，重視學(xué)生的思想 情 感教，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué) 習(xí),開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之 間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)，提高學(xué)生的綜合分 析能力。全面落實(shí)黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。根據(jù)這些思想，今年要在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程

2、標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng)，以考試改 革為突破口，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化歷史教學(xué)改革，努力提高教 學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)內(nèi)容及整體安排本期學(xué)習(xí)部編人民教育岀版社世界歷史九年級(jí)上冊(cè)。期中考試前授完 第1一16課，期末時(shí)完成全部教學(xué)任務(wù)。開(kāi)學(xué)第一周，教師要安排時(shí)間引導(dǎo)學(xué) 生通覽教材，整體感知教材內(nèi)容和編排體例，師生共同制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策 略。除學(xué)習(xí)新課外，全期用2-3周的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行期中、期末復(fù)習(xí)和考 試。三、教學(xué)目標(biāo)本期通過(guò)九年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)，要讓學(xué)生了解世界古代、近代史的重要 歷史人物、重大歷史事件、歷史現(xiàn)象以及歷史發(fā)展的基本線索；能夠使學(xué)生學(xué) 會(huì)初步處理歷史材料、多角度思考?xì)v史問(wèn)題；認(rèn)識(shí)重要的世

3、界古代文明，了解 資本主義產(chǎn)生、發(fā)展的歷史，認(rèn)識(shí)到資產(chǎn)階級(jí)革命的進(jìn)步的歷史作用以及資本 主義的歷史局限性，從中理解世界革命的復(fù)雜性、曲折性，堅(jiān)定社會(huì)主義信 念，在社會(huì)主義道路上實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。四、教材分析1. 教材內(nèi)容世界歷史九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容包括："古代亞非文明”、 “古代歐洲文明”、“封建時(shí)代的歐洲”、“封建時(shí)代的亞非國(guó)家”、“步入近代”、“資本主義制度的初步確立”、“工業(yè)革命和工人運(yùn)動(dòng)的興起”七個(gè) 單元。圖文并茂，歷史線索清晰，符合初三學(xué)生對(duì)于知識(shí)的系統(tǒng)掌握。新教 材按照時(shí)間和 空間順序重新編排，使世界歷史形成一個(gè)有機(jī)的整體。根據(jù)教 學(xué)目標(biāo)要求，近代史部分是重點(diǎn)、難點(diǎn)。2

4、、人教版世界歷史著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文 化，為更始地理解中國(guó)歷史提供了世界背景，有利培養(yǎng)具有國(guó)際視野的新世紀(jì) 人才；教材還重視學(xué)生的思想情感教育，可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世 界觀、人生觀；教材還注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué) 途徑、不斷改進(jìn)教學(xué)、提髙教學(xué)質(zhì)量。因此，成為教和學(xué)的最重要的工具。3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展線索相關(guān)的重大事件和人 物以及經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。教材難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人 物的評(píng)價(jià)。世界古代史從古代亞非文明的起源展開(kāi)，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始 社會(huì)逐漸被階級(jí)社會(huì)所代替，從五六千年前開(kāi)始，在亞非的大河

5、流域、歐洲的 希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國(guó)家，進(jìn)入了奴隸社會(huì)。世 界近代史及16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會(huì)形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展 的歷史。在這一歷史階段中，人類(lèi)逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化 階 段，進(jìn)而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。五、學(xué)生分析經(jīng)過(guò)七、八年級(jí)兩年的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的歷史知識(shí)，也掌握了 一些學(xué)習(xí)歷史的好方法，這為九年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。但是，初 三年級(jí)學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，面臨中考的人生抉擇，學(xué)習(xí)壓力 大， 其思想波動(dòng)幅度也較大，對(duì)于世界歷史的學(xué)習(xí)缺少一定的心理準(zhǔn)備。世界歷史 容量大，時(shí)間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概

6、念難以掌握。再加上 九年級(jí)學(xué)生學(xué)科門(mén)類(lèi)多，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，歷史課的開(kāi)設(shè)時(shí)間乂有限（每周兩 節(jié)），這些因素綜合在一起，給學(xué)生在知識(shí)記憶方面提高了要求的同時(shí)也增加 了難度。鑒于這些，教學(xué)過(guò)程中必須充分考慮學(xué)生的年齡特征和依據(jù)知識(shí)特 點(diǎn)，采取合適的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率。六、教學(xué)原則根據(jù)以上分析，結(jié)合新課改的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)中關(guān)注 學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展，回歸學(xué)生的生活世界，必須遵循以下原則：面 向全體學(xué)生的原則、教學(xué)LI標(biāo)的主導(dǎo)性原則、教學(xué)的針對(duì)性原則、直觀性原 則、加強(qiáng)聯(lián)系的原則、評(píng)價(jià)的教育性原則等。七、主要工作備好課：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生的年齡特征

7、和心理特征，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。力求達(dá)到課堂教學(xué)規(guī)范化，歷史學(xué)科知識(shí)專 業(yè)化的目的。說(shuō)好課：積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高，盡可 能杜絕歷史課堂上可能出現(xiàn)的不良狀況，防患于未然。上好課：教學(xué)手段盡量多樣化，課程資源的利用合理化，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn) 練化，師生配合默契化。課堂程序的組織做到有條不紊。思好課：課堂教學(xué)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)反思，把成功的“亮點(diǎn)”或不成功的 疑惑告訴同行，共同發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)。做好單元小結(jié)，幫學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，幫他們把握重點(diǎn)和知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建 知識(shí)框架體系，以便更好地掌握相關(guān)內(nèi)容。上好活動(dòng)課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高他們 的認(rèn)知水平，促使全體學(xué)生的全面發(fā)展。八、具體時(shí)間安排:時(shí)間安排計(jì)劃課時(shí)教學(xué)內(nèi)容新授課復(fù)習(xí)課活動(dòng)課總計(jì)第一單元（第1一3 課）3003第二單元（第4一6 課）3104第三單元（第7-10 課）4105第四單元（第11T2 課）2103第五單元（第1