《科學(xué)賽車大班教案》

1、科學(xué)賽車大班教案 科學(xué)賽車大班教案1 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過小實(shí)驗(yàn),知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、操作材料2、vcd機(jī)，活動(dòng)過程：1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時(shí)的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的

2、情況，可輪著交換玩。（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)a，老師巡回指導(dǎo)。（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問：比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會(huì)贏呢？提問個(gè)別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。“在下斜坡時(shí)滑得太快會(huì)很危險(xiǎn)，得想個(gè)辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。（1）老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個(gè)

3、滑梯保持原狀，然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)b，老師巡回指導(dǎo)。（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會(huì)這樣的呢？老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會(huì)，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許

4、多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨?；顒?dòng)反思：我講的賽車是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，本班幼兒對這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，能夠積極參加，在發(fā)展了幼兒觀察力的同時(shí)，使幼兒了解了交通規(guī)則、體驗(yàn)到了空間方位的相對性。大部分幼兒能夠以自身或客體為中心比較物體的前后方位。通過課后反復(fù)思索，發(fā)現(xiàn)許多不足之處，具體如下：一、材料準(zhǔn)備不夠充分粘貼環(huán)行公路需要顏色亮麗的繩子，我使用綠色毛線繩來代替。由于綠色毛線繩顏色暗淡，不易被看到，致使有些幼兒開汽車開到公路外。二、沒有充分利用游戲規(guī)則幼兒開汽車時(shí)，有些幼兒沒有遵守游戲規(guī)則，出現(xiàn)將汽車開到公路

5、外、反向開車的現(xiàn)象，我只采取了耐心勸導(dǎo)的方式，游戲規(guī)則并沒有真正的利用起來。三、忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)在有規(guī)則的開汽車環(huán)節(jié)中，直接向幼兒規(guī)定了所有的紅汽車開在最前面，所有的藍(lán)汽車開在紅汽車的后面，忽視了幼兒拿到汽車頭飾后會(huì)迫不及待的戴在頭上，并不知道自己的汽車頭飾是什么顏色，應(yīng)該讓幼兒在剛拿到汽車頭飾后或有規(guī)則的開車前仔細(xì)地觀察一下自己頭飾的顏色。之后還可以先讓所有頭戴紅汽車頭飾的幼兒開到老師的前面，糾正站錯(cuò)位的幼兒后，再讓所有頭戴藍(lán)汽車頭飾的幼兒開到所有紅汽車的后面，對個(gè)別幼兒進(jìn)行糾正。如果讓我再次上這節(jié)課，我一定會(huì)將材料準(zhǔn)備充分；充分利用游戲規(guī)則；根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)仔細(xì)考慮該提出什么問題，應(yīng)

6、該什么時(shí)候提出問題；語言引導(dǎo)與肢體語言引導(dǎo)結(jié)合使用。并避免在其它課上出現(xiàn)以上問題，爭取將課上得更加好，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)、使其更大發(fā)揮作用。 科學(xué)賽車大班教案2 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作，了解汽車在不同角度斜坡上行駛的情況。通過記錄總結(jié)出車子在角度過大的斜坡上行駛會(huì)翻車。2、通過實(shí)驗(yàn)、記錄從小養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。3、培養(yǎng)合作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場地布置。積木、板、小汽車若干。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)教師：昨天，我們討論了怎樣才能使我們的小汽車跑得快，跑得遠(yuǎn)？這個(gè)問題。有的小朋友認(rèn)為汽車在斜坡上會(huì)跑得快些。有的認(rèn)為在冰面上或像玻璃一樣光滑的路面上會(huì)跑得快些。還有的幼兒認(rèn)為用得力氣越大汽車就會(huì)跑得越快越

7、遠(yuǎn)。今天，我們就來研究小汽車在斜坡上行駛的情況。二、幼兒實(shí)驗(yàn)。（1）交代比賽的要求和規(guī)則。師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了板和積木。等會(huì)請大家自己設(shè)計(jì)斜坡進(jìn)行比賽。規(guī)則是不能用手推，要讓小汽車自己從斜坡上開下去。（2）介紹記錄表格的使用方法?！霸趺粗勒l的小汽車跑得最快呢？在什么樣的斜坡上跑得快呢？”“我們就要把每一次比賽的成績記錄下來?！背鍪居涗洷砀?，講解記錄方法。如果我的汽車跑得快，超過了紅線，就用筆在紅線的下面打“”，超過了綠線就在綠線的下面“”。翻車在×下面記錄。表示沒有到達(dá)紅線。用幾塊積木搭得斜坡就記錄在畫有幾塊積木后面的格子里。（3）幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。幼兒三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教

8、師提醒幼兒進(jìn)行記錄，指導(dǎo)幼兒的記錄方法。鼓勵(lì)幼兒把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和同伴進(jìn)行交流。（4）師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況?！罢埓蠹艺f說你的最好成績是在放幾塊積木搭成的斜坡上取得的?！薄白詈贸煽兪怯脙蓧K積木時(shí)取得的，三塊積木時(shí)斜坡太陡翻車嚴(yán)重?！薄笆遣皇切逼略蕉冈胶媚兀俊保ú皇牵┤?、教師小結(jié)。今天我們通過實(shí)驗(yàn)研究了小汽車在斜坡上行駛的情況。知道了斜坡太陡行車很危險(xiǎn)。如果我們小朋友乘坐的汽車在山區(qū)很陡的路面上行駛時(shí)要提醒司機(jī)注意安全。下次我們再討論是不是用得力氣越大汽車就會(huì)跑得越快越遠(yuǎn)的問題。 科學(xué)賽車大班教案3 活動(dòng)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)，知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。2、能夠積極主動(dòng)地探究問題、合作設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)

9、，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、長條木板積木）；2、記錄表a、b，鉛筆。活動(dòng)過程 一、從日常生活導(dǎo)入。提問：你們玩過滑滑梯嗎？滑滑梯由哪些部分組成？1、教師出示不同坡度的兩個(gè)滑滑梯斜坡，將同樣的兩輛小車放在滑滑梯上。提問：哪邊會(huì)跑得更快？2、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用。提問：怎樣制作記錄表，把實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來（引導(dǎo)幼兒使用圖示法）二、幼兒合作操作，師觀察指導(dǎo)。1、幼兒自由組隊(duì)，34人一組，進(jìn)行斜坡搭建，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、幼兒合作探究相同小車在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并記錄在記錄表上。3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才能讓小車贏呢

10、？：原來斜坡的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越陡，小車滑落的速度就越快。4、幼兒繼續(xù)探究相同小車在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并記錄。5、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果：提問：這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？：原來我們的小車速度的快慢，也跟斜面的光滑度有關(guān)，表面光滑的小車滑落的速度就會(huì)快，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。三、探索生活中的應(yīng)用。提問：現(xiàn)在我們找到了小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，在日常生活中，這些規(guī)律能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。你能想出哪些例子呢？請幼兒找一找斜坡帶來的方便和不方便的地方，一起分享?；顒?dòng)生成及建議：1、將活動(dòng)材料投放于探索區(qū)內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)合作探索

11、。2、請家長配合共同探索記錄，探究使賽車下滑速度最快的斜坡和斜坡材質(zhì)條件。 科學(xué)賽車大班教案4 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作，了解小汽車在不同角度的斜坡上行駛的情況，知道過大的斜坡，會(huì)使汽車翻掉。2、通過實(shí)驗(yàn)記錄養(yǎng)成幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。3、培養(yǎng)合作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三人一組、板、積木三塊?；顒?dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。（1） 與幼兒討論小汽車在什么情況下能夠跑的有快又遠(yuǎn)。（2） 介紹記錄方法。2、幼兒進(jìn)行操作。3、討論操作結(jié)果。教師：大家看了活動(dòng)，很有收獲，也有一些想法想和您交流。我們邊回顧邊交流好嗎？楊：先說說設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的起因。現(xiàn)在的孩子不論男孩女孩都有小汽車，都玩過小汽車。從他們

12、擁有的汽車檔次來說有遙控的、裝電池的賽車、最差的也是回力車。車有很多玩法卻很簡單。在玩得過程中也沒有得到多少知識經(jīng)驗(yàn)。我希望通過這個(gè)活動(dòng)引起幼兒開動(dòng)腦筋去玩，同時(shí)獲得有關(guān)汽車、摩擦力、慣性等方面的經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成記錄總結(jié)的習(xí)慣?；顒?dòng)回顧：師生進(jìn)行討論教師和小朋友進(jìn)行討論怎樣使我們的小汽車跑得又快又遠(yuǎn)。生1：用力推小汽車就跑的又快又遠(yuǎn)；生2：在斜坡上小汽車跑得又快又遠(yuǎn)。教師：孩子討論的氣氛特別熱烈，情緒高昂，師生互動(dòng)起來。楊：因?yàn)椋矣X得這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒有話可說。在和幼兒課前非正式活動(dòng)的討論中，幼兒充分表達(dá)了自己對這一活動(dòng)內(nèi)容的已有認(rèn)識?，F(xiàn)在，所研究討論的問題正是幼兒自己提出的，也

13、是幼兒很想了解的。教師：這正是體現(xiàn)了您從孩子的實(shí)際出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感性趣的事物所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?；顒?dòng)回顧：介紹記錄方法，嘗試記錄請小朋友把汽車跑得情況記錄下來。師：沒有到紅線的在紅線上打 ，沒有到綠線的在綠線上打 ，超過綠線的在紅旗上打 。這個(gè) × 表示什么呢？請小朋友猜一猜。如果這次翻車了，就要在 × 上打 表示翻車。介紹積木的排列方法與記錄結(jié)合起來。 紅線 綠線 紅線 綠線>教師：說實(shí)在的大班小朋友第一次嘗試記錄，大部分就能記錄，很不簡單。楊： 介紹表格是一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)，我在介紹的次序上做了簡單的調(diào)整，從第二格紅線開始講起，逐步分析符號的

14、意義，在和幼兒一同分析了前2格符號的意義后，讓幼兒猜猜x符號的意義，增加了游戲的氛圍也調(diào)動(dòng)了情緒。特別是最后介紹圓圈的意義，運(yùn)用排除的方法，帶幼兒一次一次分析，幫助幼兒尋找最適合最正確的意義。這樣幼兒的印象比較深，比較清晰。在第一次表格（較難）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的修改，更符合幼兒的水平。因此，效果較好。教師：一定要向您學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)您以孩子為中心的工作方法。因?yàn)榈谝淮位顒?dòng)時(shí)，您發(fā)現(xiàn)了圖表有問題，馬上就進(jìn)行了第二次修改。雖然部分孩子掌握的不盡如人意，導(dǎo)致我們老師對記錄方法產(chǎn)生不同的意見。從這次活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)只要從實(shí)際出發(fā)，挖掘孩子的潛力，就能有針對性的進(jìn)行再創(chuàng)造。教師：您現(xiàn)在覺得使用這張圖表還有什么不足

15、的地方嗎？楊：還有不足，橫線標(biāo)記，想改成豎線標(biāo)記活動(dòng)回顧：幼兒進(jìn)行操作幼兒實(shí)際進(jìn)行操作，教師在每組分別指導(dǎo)孩子，并且隨時(shí)提醒幼兒記錄，有問題時(shí)互相交流，使每個(gè)孩子都充分的活動(dòng)。教師：孩子們玩盡興了嗎？愿意跟您回來進(jìn)行討論嗎？楊：我覺得幼兒玩得很盡興。因?yàn)?，我給了他們充分的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，大約有20 分鐘。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中沒有打斷過幼兒的活動(dòng) 。我給了他們活動(dòng)時(shí)的自由空間包括活動(dòng)空間和心理空間。無論出現(xiàn)什么樣的意外（沒有考慮的）情況，我都沒有給予否定或不理睬。始終是充滿鼓勵(lì)地說：“你可以試試”“再去拿一張記錄表”“給你換一輛小汽車?！蔽沂冀K認(rèn)為教師在科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中引導(dǎo)、激發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并

16、努力解決問題才是科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的最高目標(biāo)。即便這個(gè)問題是教師自己也沒有想到的。也不知道答案的。教師：這一過程充分體現(xiàn)了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中，您并未生硬干預(yù)，而是以一個(gè)合作者的身份加入到幼兒學(xué)習(xí)的行列中去，成為幼兒忠實(shí)的有能力的伙伴，與孩子一起探索、假設(shè)、尋求解決問題的方法。這本身就是一種互相學(xué)習(xí)。我想我們老師都要朝這個(gè)方向努力。活動(dòng)回顧：集體交流教師和幼兒一起觀看記錄圖表，讓幼兒指著自己的記錄圖表，說說在幾塊積木上跑的最快最遠(yuǎn)。生1：我是在搭第三塊積木時(shí)，車跑得最快。生2：我是在搭兩塊積木時(shí)，車跑得最快。（這種回答最多）師：如果你們是小司機(jī)，喜歡在很高的斜坡上開車嗎

17、？生：喜歡。師：翻車也不怕嗎？生：（情緒高漲）不怕。師：我們大班的小朋友都很勇敢，可是從很高的斜坡上掉下來會(huì)摔死的，車也會(huì)摔壞的。如果你出車禍，爸爸媽媽回傷心的，希望你們珍惜生命，不要在很高的斜坡上開車。教師：這一段交流促使孩子回顧、比較、梳理深化了記錄活動(dòng)，激發(fā)了孩子參與本次活動(dòng)的熱情。楊：在幼兒充分操作、記錄的基礎(chǔ)上，請幼兒根據(jù)自己的記錄結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。是希望幼兒把實(shí)驗(yàn)中的感性認(rèn)識上升成理性的認(rèn)識。用科學(xué)的方法推翻課前的假設(shè)坡子越高車子跑得越快。并能把實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己今后的生活動(dòng)中。教師：您是否設(shè)計(jì)了后面的環(huán)節(jié)“在很高的斜坡上開車”楊：幼兒的回答大大出乎我的預(yù)料，但尊重孩子的想法是我的宗旨，尊重不等于贊同。因此，我首先肯定了幼兒的勇敢精神。再引導(dǎo)幼兒珍惜愛惜生命，進(jìn)行安全教育。這也是符合新綱要中的整合教育精神。把健康教育自然地結(jié)合進(jìn)科學(xué)活動(dòng)。教師：您在評價(jià)時(shí)，沒有因?yàn)楹⒆觽兾窗醋约旱乃悸坊卮饐栴}而打斷或不予理睬幼兒的講述，而是引導(dǎo)幼兒珍惜愛惜生命，把安全教育融入到科學(xué)教育活動(dòng)中。這一點(diǎn)值得我們借鑒。楊：雖然有這個(gè)意識，也進(jìn)行了嘗試，但畢竟這是公開課中的意外情況，還是擔(dān)心話題跑得太遠(yuǎn)，求穩(wěn)的心態(tài)還是有的。教師：其實(shí)您還可以引導(dǎo)幼兒討論，如果出車禍了，爸爸媽