《《按長(zhǎng)短排序》幼兒園小班教案》

1、按長(zhǎng)短排序幼兒園小班教案 按長(zhǎng)短排序幼兒園小班教案1 教學(xué)目標(biāo)：1、比較長(zhǎng)短差別明顯的34個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。2、愿意大膽描述自己的排列順序。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒每人34根吸管、排序板等。教學(xué)過程：（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長(zhǎng)、最短、比較長(zhǎng)的吸管。（二）按長(zhǎng)短排序1、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序。2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。教學(xué)延伸：1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長(zhǎng)、最短或比較長(zhǎng)的線條。2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長(zhǎng)

2、短排序。教學(xué)反思：本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長(zhǎng)短的方法，理解了長(zhǎng)短順序的關(guān)系。在幼兒分組操作時(shí)，忽略了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的幼兒沒有及時(shí)給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注。如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。 按長(zhǎng)短排序幼兒園小班教案2 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于2個(gè)物

3、體之間的長(zhǎng)短區(qū)分很好，但是對(duì)于多個(gè)物體時(shí)，不能很好的區(qū)分長(zhǎng)短，所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課。活動(dòng)目標(biāo)1、能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(zhǎng)短排序。3、樂于參與集體活動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系；難點(diǎn)：能辨別5以內(nèi)物體的長(zhǎng)短?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：5支不同長(zhǎng)短的筆；2、學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)棒；5根不同長(zhǎng)短的繩子；5支不同長(zhǎng)短的筆；活動(dòng)過程：1、預(yù)備活動(dòng)：師幼互相問好走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說(shuō)，也可是師幼同說(shuō)；2、集體活動(dòng)

4、：1）師幼共同探索按長(zhǎng)短排序創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來(lái)了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊(duì)吧。教師拿出5支不同長(zhǎng)短的筆，師范將5支筆按照從長(zhǎng)到短的順序排列；引導(dǎo)幼兒從上至下觀察，體驗(yàn)筆一支比一支短；在從下至上看，體驗(yàn)筆一支比一支長(zhǎng)；2）幼兒操作探索：教師：“長(zhǎng)棒寶寶也想請(qǐng)小朋友給他們排排隊(duì)?！庇變耗贸鲩L(zhǎng)棒，將長(zhǎng)棒按從短到長(zhǎng)的順序排列，提樣長(zhǎng)短的順序關(guān)系。3、分組活動(dòng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，操作完成引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。第一組：操作長(zhǎng)棒，從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序，方向不限；第二組：按長(zhǎng)短順序給繩子排隊(duì)，方向不限；第三組：操作筆，按長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)長(zhǎng)短的順序關(guān)系。

5、4、游戲活動(dòng)：游戲“說(shuō)相反”，教師說(shuō)“××物品長(zhǎng)”，幼兒接說(shuō)“××物品短”，要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車長(zhǎng)汽車短。5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具：教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好?；顒?dòng)延伸：1、完成操作冊(cè)第1314頁(yè)的活動(dòng)；2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)棒，3個(gè)幼兒一同說(shuō)：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長(zhǎng)棒，比較長(zhǎng)短，長(zhǎng)的吃短的.，最短的能吃最長(zhǎng)的。最后比一比誰(shuí)手里剩下的小棒數(shù)量多。教學(xué)反思本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和

6、游戲中掌握了區(qū)分長(zhǎng)短的方法，理解了長(zhǎng)短順序的關(guān)系。在幼兒分組操作時(shí)，忽略了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的幼兒沒有及時(shí)給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。 按長(zhǎng)短排序幼兒園小班教案3 一、動(dòng)目標(biāo)：1、比較長(zhǎng)短差別明顯的34個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。2、愿意大膽描述自己的排列順序。二、動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人34根吸管、排序板等。三、指導(dǎo)要點(diǎn)：（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長(zhǎng)、最短、比較長(zhǎng)的吸管。（二）按長(zhǎng)短排序1、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序。2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。3、再增添一根吸管，引