《頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)15篇》

1、頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)15篇 頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)1 教材簡(jiǎn)析頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國(guó)傳統(tǒng)典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長(zhǎng)廊萬壽山昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。教學(xué)設(shè)計(jì)思路在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教

2、學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第二課時(shí)一、導(dǎo)入。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)?？（頤和園）頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。（板書：頤和園）二、學(xué)習(xí)第二自然段。1上節(jié)課我們大致了解了課文，作者是按什么順序游覽頤和園的？畫出二五自然段的第一句話。你發(fā)現(xiàn)了什么？（移步換景的寫作方法）2作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？你從哪句話看出的，說一說？（1）長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。（2）長(zhǎng)廊的形狀美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273

3、間?！毕褚粭l長(zhǎng)成臥在萬壽山腳下。（3）長(zhǎng)廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國(guó)”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。（4）長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。（5）長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。3小結(jié)：這一段描寫了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。4指導(dǎo)朗讀。（1）誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美。（2）教師評(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議。三、學(xué)習(xí)第三段。1作者走

4、完長(zhǎng)廊，又來到了哪里？（萬壽山）作者在萬壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。這些景物有什么特點(diǎn)？你從哪些詞或句子感受到的？（萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。）2還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美？（注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的觀察順序）（）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！边@句話說明了什么？（）“游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！薄盎笨梢該Q成“劃”嗎？為什么？3指導(dǎo)朗讀（）指導(dǎo)朗讀。注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。小結(jié)：這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬壽山下來，作者又來到了

5、哪里？四、自學(xué)第四段。請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點(diǎn)？1同學(xué)自由討論。2指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。3每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。拓展練習(xí)：說說石獅子有的在（ ），像在（ ）。5教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？正像大家所說的那樣，“頤和園到處有美麗的”（學(xué)生齊讀）“景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞?！蔽?、根據(jù)板書總結(jié)全文。、當(dāng)小導(dǎo)游介紹你喜歡的一處景點(diǎn)。2、作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、

6、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。3、。通過本篇課文的學(xué)習(xí)，你知道游覽景點(diǎn)的文章應(yīng)怎樣寫了嗎？（按順序、抓特點(diǎn)、突出重點(diǎn)）六、布置作業(yè)。觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。 頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。2、品析景物特點(diǎn)，感受語言美教學(xué)重難點(diǎn)理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，板書課題導(dǎo)語：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園

7、林。它就是頤和園。一起看大屏幕。視頻中的景色給你留下了什么樣的印象？齊讀課題，注意“頤”字的寫法。二、檢查預(yù)習(xí)情況出示“我會(huì)讀”指名領(lǐng)讀。去拼音再讀?！拔視?huì)填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫舫”。三、初讀課文1、出示自學(xué)提示：（1）自讀課文，看作者寫了頤和園哪些地方的景色？（2）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。 用“”畫出。2、學(xué)生按要求讀書，教師巡視指導(dǎo)。3、完成問題（1）。提問：作者寫了頤和園哪些地方的景色？學(xué)生回答，師相機(jī)板書:長(zhǎng)廊 萬壽山 昆明湖4、完成自學(xué)提示（2）提問： 哪些句子能夠體會(huì)作者的游覽的順序？指名回答，師相機(jī)出示句子。從句子中找出寫游覽過程的動(dòng)詞，指名上臺(tái)畫

8、一畫。學(xué)習(xí)移步換景的寫作方法。5、再讀課文，理清條理。課文哪幾個(gè)自然段是具體些頤和園的景色的？給課文分段，明確（總分總）的結(jié)構(gòu)。三、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語言美。1、出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）、請(qǐng)大家讀一讀長(zhǎng)廊這一部分，找出作者描寫的景物。（2）、說說長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象。2、學(xué)生讀書。（大屏幕出示第二自然段）3、說說作者描寫的景物。4、這些景物作者是按什么什么順序觀察的。5、指名說說長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象？6、學(xué)習(xí)35自然段自學(xué)指導(dǎo)1、自讀35自然段，說說每個(gè)自然段主要描寫了什么景物。2、選擇你最喜歡的景物，有感情地多讀幾遍，想想景物有什么特點(diǎn)。學(xué)生讀書。3、匯報(bào)：說說每個(gè)自然段主

9、要描寫了什么景物。第三自然段 佛香閣 排云殿第四自然段 昆明湖第五自然段 十七孔橋4、我們先來到萬壽山上的佛香閣，誰喜歡“佛香閣”，讀讀句子出示句子。說說佛香閣的特點(diǎn)。5、誰喜歡“排云殿” 讀讀句子，說說有什么特點(diǎn)？6、喜歡昆明湖的同學(xué)來讀讀句子，告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)？這句話把什么比著什么？還有哪一句也能看出昆明湖的靜？ “滑”換成“劃”行不行？哪個(gè)更能突出昆明湖的靜？7、美麗的昆明湖上有一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，叫十七孔橋。喜歡十七孔橋的同學(xué)來讀讀描寫十七孔橋的句子，有什么特點(diǎn)。從哪里看出。獅子多 橋洞多 柱子多沒有哪兩只是相同，同樣讓我們感受到勞動(dòng)人們的智慧和雕刻的技藝高超。齊讀這句話。四、總結(jié)我

10、們隨著作者將頤和園游完了，那么頤和園中，就這些景觀嗎？齊讀最后一段。課后拓展頤和園還有哪些景點(diǎn)，課后查資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。板書設(shè)計(jì)18頤和園長(zhǎng)廊萬壽山昆明湖教學(xué)反思：頤和園是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色。字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累、運(yùn)用語言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品。為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點(diǎn)的形象美，讓學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，在做課前準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了許多頤和園圖片，從而讓學(xué)生更直觀形象地感受頤和園的美。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用

11、。課文語言優(yōu)美，我引導(dǎo)學(xué)生多讀，通過自由讀，個(gè)人讀，小組讀，男生讀，女生讀，齊讀，師生合作讀等形式讓學(xué)生有感情的朗讀使學(xué)生感受頤和園的美。文章段落中長(zhǎng)廊的美、長(zhǎng)；站在萬壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬壽山頂看到昆明湖的靜、美。我指導(dǎo)學(xué)生抓住了重點(diǎn)語句讀，做到了整體感知到局部的重點(diǎn)朗讀。 頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)要求：1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2. 利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。4

12、. 按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會(huì)用“聳立”“隱隱約約”造句。5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)難點(diǎn) ：利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報(bào)”并能用流暢的語言表述出來。教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。教學(xué)過程 ：一、 介紹頤和園的有關(guān)資料。二、 朗讀課文了解課文內(nèi)容。自瀆課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來描寫的？分自然段朗讀課文。思考：每一自然段描寫的是什么？（段意）三、 學(xué)習(xí)

13、生字新詞。理解：聳立 、掩映、 神清氣爽、 隱隱約約、蔥郁等詞的含義。四、 給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）五、 抄寫生字詞。第二課時(shí)。（詳）教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報(bào)”教學(xué)過程 ：一、 導(dǎo)入 ：頤和園是我國(guó)首都一處著名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰來回憶，昨天的游覽路線？二、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫順序。（學(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）提問：初游頤和園，你感覺怎樣？（美）課文一開始是怎樣寫的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫這些美麗的景色？三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會(huì)

14、課文的美。1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說出美在什么地方。2. 電腦輸入，感情朗讀。過渡：經(jīng)過這樣一番描寫，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。1、出示學(xué)習(xí)方法：讀：找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀?？矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。講：自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來。2、通過今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢？五、 聘請(qǐng)小導(dǎo)游。1、分組：長(zhǎng)廊 萬壽山 昆明湖2、推選“頤和園小園長(zhǎng)”。3、師：下面請(qǐng)小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)，向游客解說?。娔X出示制作步驟）（請(qǐng)學(xué)生讀）制作步驟：網(wǎng)絡(luò)

15、瀏覽查尋相關(guān)資料。復(fù)制圖片摘抄文本。利用收集到的資料制作演示文稿。（要求：每一小組的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說）六、 網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋，收集資料制作電子作品，理解課文內(nèi)容。（學(xué)生在頤和園網(wǎng)站上查閱收集相關(guān)資料，通過自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡(jiǎn)報(bào)”理解課文內(nèi)容。）（重點(diǎn) 難點(diǎn)）七、 展示匯報(bào)，協(xié)作交流，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)：二、四自然段）過渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)略無限的風(fēng)光。（一）團(tuán)長(zhǎng)介紹（歷史等背景資料）（二）學(xué)習(xí)第二自然段。（長(zhǎng)廊）1. 組長(zhǎng)匯報(bào)。（邊講邊演示）2. 對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。3. 組員補(bǔ)充。4. 游客質(zhì)疑，導(dǎo)游解答。5

16、. 理解課文內(nèi)容： 通過導(dǎo)游的講解，長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么？（長(zhǎng)） 課文中是怎樣來描寫的？請(qǐng)用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？（學(xué)生讀）教師指正：哪些音要重讀？（電腦出示語句品讀） 長(zhǎng)廊還有哪些美麗的景色？（電腦演示幫助理解）“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容？(千姿百態(tài)、各不相同) 如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么？（向前看向上看向兩旁看） 通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美，為什么作者這樣描寫就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢？（寫作方法：用詞準(zhǔn)確；抓住特點(diǎn)來描寫；按一定的順序來寫：從下上兩旁。還寫出了感受。） 過渡：在長(zhǎng)廊參觀真是美不勝收。我們不僅能

17、看到五彩繽粉的彩畫，聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。（三）第三自然段。（萬壽山）導(dǎo)游解說。（山上景物）2對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。3通過導(dǎo)游的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點(diǎn)？你覺得這些怎樣？怎樣的美？請(qǐng)你用書上的語言回答。4學(xué)生質(zhì)疑。理解“聳立”的含義。（出示佛香閣圖片幫助理解）5過渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光。那排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗?。ńY(jié)合圖片演示）（四）第四自然段。（在萬壽山上鳥瞰）（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）過渡：要是登上萬壽山，在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢？1學(xué)生按照：讀看講的方法自主學(xué)習(xí)（電腦出示學(xué)習(xí)方法）質(zhì)疑

18、品讀。（電腦出示優(yōu)美語句進(jìn)行品讀）品讀：蔥郁的樹叢朱紅的宮墻?！笆[郁”是什么意思！蔥郁的樹叢讓你感受到了什么？（反復(fù)朗讀）品讀：昆明湖一塊碧玉。作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來寫？用什么方法來描寫的？（靜、綠、比喻）這樣描寫你覺得怎樣？（美）現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會(huì)昆明湖 的美吧?。ㄖ攸c(diǎn)輕讀：靜、一鏡子、綠、一碧玉）（電腦出示相關(guān)資料）品讀：此時(shí)此刻滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。體會(huì)“滑”的含義。（結(jié)合視頻理解）3師：在萬壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看小導(dǎo)游會(huì)怎樣給我們解說呢！4導(dǎo)游解說。5 過渡：水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙

19、鏡，下面就請(qǐng)昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[。（四）學(xué)習(xí)第五段小導(dǎo)游解說。每位導(dǎo)游只抓一處景物來講解：歷史17孔橋和小島重點(diǎn)講解17孔橋：昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生讀后回答，（洞多.柱子多.獅子多。）（結(jié)合視頻理解）（五）齊讀第六自然段。（總結(jié)歸納：物多景美）八、剛才我們隨著導(dǎo)游在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢？請(qǐng)你用幾句話寫出你的感受（學(xué)生在電腦中完成）九、 總結(jié)：今天我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。第

20、三課時(shí)（略）教學(xué)過程 ：一、 完成課后練習(xí)。二、朗讀訓(xùn)練。三、指導(dǎo)背誦。四、聽寫。附錄：教學(xué)構(gòu)想頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)頤和園是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第10課，這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。為了讓學(xué)生對(duì)課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)。一、 朗讀入手，整體感知，體會(huì)文美。本節(jié)課是第二課時(shí)，學(xué)生在初

21、步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過有感情地自讀課文，摘抄課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句，來體會(huì)頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣。為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、 創(chuàng)設(shè)情境，通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽查閱，制作電子作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，確立學(xué)生的主體地位。這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在接近實(shí)際的仿真情境中學(xué)習(xí)，完成對(duì)問題的理解對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)中我讓學(xué)生通過國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，利用internet中的豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。學(xué)生通過在頤和園的網(wǎng)站上查閱、

22、收集頤和園各景點(diǎn)的相關(guān)資料，制作電子簡(jiǎn)報(bào)來理解課文內(nèi)容。制作前，教師根據(jù)課文內(nèi)容，把學(xué)生分成長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡(jiǎn)報(bào)的方法。各小組根據(jù)不同的分工查閱相關(guān)景點(diǎn)的資料?；顒?dòng)中，各小組的同學(xué)根據(jù)自己的任務(wù)自主查閱，在網(wǎng)站上復(fù)制有典型意義的圖片，摘抄描寫優(yōu)美的文字，通過小組內(nèi)的協(xié)作交流，把收集到的資料整合在一起，共同制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。電子簡(jiǎn)報(bào)制作好后，通過小組內(nèi)的解說，學(xué)生的語言表達(dá)能力，也得到了充分的發(fā)展。這樣學(xué)生在輕松愉悅的情景中理解了課文內(nèi)容。三、 加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課文第四自然段是重

23、點(diǎn)段落。學(xué)習(xí)這一段時(shí)我讓學(xué)生按照讀、看、講的學(xué)習(xí)方法分組進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過有感情地朗讀，體會(huì)文章的美。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟；學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)查看相關(guān)資料，增加表象積累，這樣學(xué)生對(duì)頤和園就有了真切的感性認(rèn)識(shí)，更利于對(duì)課文的理解；學(xué)生以小組為單位進(jìn)行說話訓(xùn)練，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)語言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。通過分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用?？傊@一節(jié)課學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)得輕松而愉快，收到了很好的效果。 頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀及會(huì)寫生字。

24、2.理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。5.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化，抓住特點(diǎn)寫景的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)完位于北京的長(zhǎng)城，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎？北京西郊的頤和園和圓明園，河北承德的避暑山莊?，F(xiàn)在大家來看看這幅景區(qū)地圖，你們知道這是哪嗎？我們今天學(xué)習(xí)頤和園。板書：18、頤和園（邊寫邊說頤字的寫

25、法）二、整體感知1檢查字詞認(rèn)讀自由朗讀，開火車，再全班齊讀。（你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個(gè)啊？）老師黑板展示易錯(cuò)字。2.自由朗讀，邊讀邊思考：（小組討論）（1）文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情。（2）作者向我們介紹了哪幾處美景，從課文的哪些語句可以看出來？（找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語。）按照什么游覽順序?qū)懙?？?）看看課文可以分成幾個(gè)部分，依據(jù)是什么？并說說每一部分的意思。（游覽先后順序，總分總結(jié)構(gòu)）作者向我們主要介紹了哪幾處美景？從哪些語句可以看出來？文章是按照什么瀏覽順序記敘的？三、文段分析1.找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語。這些詞語有什么作用啊？將

26、每個(gè)轉(zhuǎn)換的景點(diǎn)，段與段形成一個(gè)過渡連接。所以，這些句子是什么句呢？過渡句。有什么作用？承上啟下。2.作者先游覽了哪一個(gè)景點(diǎn)？長(zhǎng)廊。全班齊讀第二段，邊讀邊想：長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？（1）長(zhǎng)廊長(zhǎng)，從哪句話可以看出來？綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。這里用了什么說明方法？ 列數(shù)字。 用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”“間數(shù)多”的特點(diǎn)。（2）畫多，漂亮，美麗。從哪句話看出來的？ “每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！?你們從“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動(dòng)人民的什么呢？上一課學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的時(shí)候，我們體會(huì)到了修筑長(zhǎng)

27、城時(shí)，勞動(dòng)人民的血汗和智慧。那么，你們從這里感受到了什么？ 智慧。（3）長(zhǎng)廊兩旁給你怎樣的感受？ 自然美景。風(fēng)景美。全班齊讀，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？那么，作者是怎樣介紹長(zhǎng)廊的呢？從整體看綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。看廊內(nèi)“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！笨蠢韧忾L(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。3.走完長(zhǎng)廊，作者還去到哪些地方呢？讀一讀3-5自然段，說說每個(gè)自然段主要描寫了什么景物？我們先看第三自然段，誰來說說這一自然段作者向我們介

28、紹了哪些景點(diǎn)？萬壽山上的景物：佛香閣、排云殿。介紹完佛香閣、排云殿，作者向我們介紹了？萬壽山前的昆明湖最后呢？從萬壽山下來，我們跟隨著作者看到了什么景物？昆明湖的長(zhǎng)堤、湖心島和十七孔橋。同學(xué)們知道了這些景點(diǎn)了，你們有沒有對(duì)哪些景物是特別喜歡的?，F(xiàn)在：自學(xué)要求：1.選擇最喜歡的景物，把描寫景物特點(diǎn)的語句用“_”劃出來。2.劃完后有感情地多讀幾遍。3.想想景物有什么特點(diǎn)。匯報(bào)要求：1.說一說你最喜歡哪個(gè)景物；2.讀一讀描寫景物特點(diǎn)的語句；3.講一講景物有什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們一起來到了萬壽山的佛香閣，有誰喜歡佛香閣的，請(qǐng)舉手。（學(xué)生匯報(bào)） 外形精美。高。只回答了高：佛香閣僅僅給你們的感覺是高嗎？佛香

29、閣的外形是怎樣的啊，黃色的琉璃瓦又如何？說了外形的精美，皇家建筑的宏偉氣勢(shì)。只回答了外形：老師給你們提示：從“聳”字感受到佛香閣的什么？高。走完了佛香閣，我們來到了排云殿，有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀？（學(xué)生匯報(bào)）雄偉壯觀?！耙慌排沤鸨梯x煌”。那么，這一段作者又是怎樣介紹的呢？觀察點(diǎn)是什么？從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。離開了排云殿，我們站在佛香閣前面向下看，正前方看到了什么？喜歡昆明湖的同學(xué)又在哪里呢？（學(xué)生匯報(bào)）靜、綠。還有哪里寫出了昆明湖的“靜”？我們看一下這句的“滑”字，如果老師將“滑”改為這個(gè)“劃”字好不好呢？為什么？為什么第一個(gè)“滑”字會(huì)顯得更靜？滑，用在平滑、光滑的地

30、上或冰上，這樣的滑，湖面的波紋痕跡會(huì)很大嗎？如果用“劃”，你們想一想，劃船的時(shí)候，船槳使水蕩起波紋，這種時(shí)候你們會(huì)覺得湖面是靜的嗎？所以，這個(gè)“滑”字，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。作者又是怎樣介紹景色的呢？站在佛香閣的前面，從哪里呀？從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。我們繼續(xù)跟隨作者的.腳步，離開了美麗的昆明湖，我們看到了一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋叫？十七孔橋。誰喜歡十七孔橋的呢？（學(xué)生匯報(bào)）哪里看出了獅子姿態(tài)不一？ “沒有哪兩只是相同的?！?你們從這里感受到了古代勞動(dòng)人民的什么？ 智慧。四、布置作業(yè)1.陽光評(píng)價(jià)2.小練筆3.家聽、抄詞、拼音五、板書長(zhǎng)

31、廊（內(nèi)-外）頤和園 萬壽山（下-上，上-下） 頤和園（又大又美） 昆明湖（遠(yuǎn)-近） 美景說不盡 頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)：、 學(xué)會(huì)本課生字詞， 并能正確讀寫。、 正解、 流利、 有感情的朗讀課文， 感受長(zhǎng)廊的美。、 能聯(lián)系上下文理解詞語的意思， 把握文章的主要內(nèi)容，從而理解長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美。教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情的朗讀課文， 想象詞語所描繪的情境， 感受長(zhǎng)廊的美。教學(xué)難點(diǎn)：想像詞語描繪的情景， 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題。孩子們， 你們到過北京嗎？ 這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略一處迷人的北京風(fēng)光。（出示圖片） 宏偉的萬壽山， 佛香閣在郁郁蔥蔥的松柏掩映下熠熠生輝，

32、 流光溢彩； 著名的十七孔橋靜靜地臥在昆明湖上， 如長(zhǎng)虹偃月倒映水面， 宏偉而又秀麗； 徜徉在頗具特色的蘇州街， 會(huì)讓你領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng) 獨(dú)有的秀美； 風(fēng)景如畫的長(zhǎng)堤猶如一條翠綠的飄帶， 貫通南北； 漫步在這世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，沿途看山賞水， 那真是美不勝收。這就是舉世聞名的頤和園。在頤和園的那么多景點(diǎn)當(dāng)中， 最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊了， 大家齊讀課題。（29.頤和園的長(zhǎng)廊）頤和園的長(zhǎng)廊在 1992 年已被列入吉尼斯世界記錄。 孩子們， 對(duì)頤和園的長(zhǎng)廊， 你們特別想知道什么？ 作者也有自己的想法、 自己的疑問， 預(yù)習(xí)時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 打開書勾畫出作者的疑問， 作者的疑問是什么？ 一起讀： 長(zhǎng)廊到底是什

33、么地方引人注目呢？是啊， 頤和園的長(zhǎng)廊到底是什么地方這么引人注目？下面我們就帶著這個(gè)問題到課文中去找找答案吧！ 相信通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)， 一定能解開你們心中的疑問。二、 初讀感知。1、自由讀課文， 注意讀準(zhǔn)字音， 讀通句子， 標(biāo)出段落的序號(hào)。帶有生字、 新詞的句子多讀幾遍。2、出示課件， 檢測(cè)學(xué)生掌握生字新詞的情況。編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí) 習(xí) 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝孩子們， 斗拱的斗是多音字， 在這個(gè)詞里讀斗， 三聲。（請(qǐng)跟我讀： 斗拱 斗拱） 引人入勝的勝是后鼻韻（引人入勝 引人入勝）。 另外， 頤和園的頤， 注意它的筆順。（師教一遍）我

34、請(qǐng)這邊兩組的孩子來讀讀前兩排： 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí)。另外兩組的孩子來讀讀后三排： 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝 現(xiàn)在請(qǐng)大家一起讀， 每個(gè)詞兩遍。 編輯 斗拱 典范 頤和園 引人注目 涼風(fēng)習(xí)習(xí) 依山傍水 精湛技藝 賞心悅目 意猶未盡 裝飾烘托 引人入勝3、開火車?yán)首x課文， 每人讀一個(gè)自然段。 讀后適當(dāng)評(píng)議， 重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。三、 整體感知。1、學(xué)生默讀課文， 探索作者的游覽頤和園的左右順序和頤和園主要主要景點(diǎn)的方位； 再看課文可以分成幾段， 分段的根據(jù)是什么？學(xué)生自覺。2、師生交流。明確： 按“總分總” 結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

35、第一段（第一自然段）： 寫作者對(duì)頤和園的總體印象。第二段（第二至五自然段）： 分別介紹了長(zhǎng)廊、 萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。第三段（最后一個(gè)自然段）： 是全文的總結(jié)， 和開頭一段呼應(yīng)， 表達(dá)了 作者對(duì)頤和園的贊美之情。四、 熟讀課文。1、課件朗讀課文， 學(xué)生認(rèn)真聽。2、學(xué)生朗讀課文。五、 作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、 積累優(yōu)美詞句。第二課時(shí)一、設(shè)疑自探。1、默讀課文， 說說課文主要寫了 什么。（重點(diǎn)介紹了頤和園長(zhǎng)廊的美。）2、 引導(dǎo)質(zhì)疑： 是啊， 在頤和園里最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊， 書中有這么一句話來贊美長(zhǎng)廊“長(zhǎng)廊， 可以說是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)?！保R讀） 讀了 這句話你有什么疑問？（1）長(zhǎng)廊

36、的建筑藝術(shù)體現(xiàn)在哪里？（2）長(zhǎng)廊的繪畫藝術(shù)體現(xiàn)在哪里？3、 提示引路， 自主探究。（1）出示自讀提示： 默讀課文， 邊讀邊思考提出的問題，找出描寫長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)繪畫藝術(shù)的語句， 在旁邊做出批注。（2）學(xué)生自讀自悟， 教師巡回指導(dǎo)。二、 解疑合探欣賞長(zhǎng)廊的建筑美 過渡： 長(zhǎng)廊的美， 是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)， 這就是長(zhǎng)廊引人注目的地方， 首先我們來欣賞長(zhǎng)廊的建筑美。1、 感受長(zhǎng)廊的造型美絕 “全長(zhǎng)728 米的長(zhǎng)廊， 整體造型從地面上是看不出來的，但是如果坐在飛機(jī)上從空中看， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的形狀像一只倒掛的蝙蝠。” 讀了這一句， 你發(fā)現(xiàn)了作者采用了什么修辭？ 作者為什么這樣寫？ 讀后你仿佛看到了

37、 什么？2、 感受長(zhǎng)廊的風(fēng)水 “長(zhǎng)廊北倚萬壽山， 南臨昆明湖。 從擋住了 氣候上看， 冬天，萬壽山擋住了 北邊的寒風(fēng)； ， 夏天， 從南面的昆明湖上吹來陣陣涼風(fēng)。 從環(huán)境上看， 長(zhǎng)廊依山傍水， 構(gòu)成美麗的圖畫?！?如果你行走在這里會(huì)什么樣的感覺？ 你想用哪個(gè)詞來形容一下？3、 感覺長(zhǎng)廊的結(jié)構(gòu)絕 “長(zhǎng)廊是斗拱結(jié)構(gòu)， 全部是由木頭搭成的， 競(jìng)沒用一顆釘子?！?讀這一句， 你想說些什么？小結(jié)： 我國(guó)民間有在建筑物上畫刻蝙蝠的習(xí)俗， 而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了。 而長(zhǎng)廊所處的地理形勢(shì)非常絕， 即考慮了 氣候， 又考慮了 游人對(duì)園中美景的一覽無余， 真是人在廊中走， 景在身邊移。 造型更是非比一 般

38、， 我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝?。?這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶?。?讓學(xué)生選擇自己的喜歡的方式讀， 齊讀、 賽讀等形式， 讀出長(zhǎng)廊的美， 因勢(shì)利導(dǎo)， 感覺其中幾個(gè)句子的妙處， 并反復(fù)感覺感覺長(zhǎng)廊三絕的精美。 這三段的中心句是（學(xué)生齊答） 過渡： 長(zhǎng)廊的美， 不只體現(xiàn)在建筑藝術(shù)上， 還體現(xiàn)在（生齊答： 繪畫藝術(shù)上）二、 欣賞長(zhǎng)廊的繪畫美?！霸?73 間長(zhǎng)廊隨處可見賞心悅目的彩墨畫， 一共有14000多幅。” 這句話用了什么說明方法， 從這些數(shù)字中， 你體會(huì)到什么？ 引導(dǎo)： 大家想不想知道這些畫有什么來歷， 畫的是什么內(nèi)容呢？ 下面就請(qǐng)同學(xué)們時(shí)計(jì)默讀第十自然段。 請(qǐng)大家展開想象， 這

39、些畫還會(huì)畫些什么？小結(jié)： 這些畫來歷不凡， 題材廣泛， 內(nèi)容豐富， 顏色各異， 精美絢麗， 堪稱藝術(shù)珍品， 體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。利用插圖再現(xiàn)長(zhǎng)廊的美， 讓學(xué)生再一次形象地了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)， 體會(huì)、 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 師生合作朗讀第 段， 師引讀， 讓學(xué)生再?gòu)?文中感覺一次長(zhǎng)廊的精美。 小結(jié)： 課文從建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)兩方面詳細(xì)描寫了長(zhǎng)廊的美， 讓大家領(lǐng)略擁山抱水、 氣象萬千的皇家園林景象， 讓大家中華文化的博大精深而自豪。 齊讀最后一自然段， 讀出對(duì)長(zhǎng)廊的向往。三、 質(zhì)疑再探。1、 請(qǐng)大家回顧課文內(nèi)容， 看看前面提出的問題解決了嗎？ 你有什么新的疑惑？

40、2、 盤點(diǎn)收獲： 學(xué)了這一課保鮮膜什么收獲？四、 運(yùn)用拓展。1、 自編習(xí)題： 請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)或兩道習(xí)題， 可以從詞語積累、 寫作方法等方面入手。2、 師： 長(zhǎng)廊是頤和園和園中匠心獨(dú)運(yùn)的一大手筆，除了它所具有的建筑功能聞名于世以外， 長(zhǎng)廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實(shí)的彩畫長(zhǎng)廊。 人們?cè)陂L(zhǎng)廊中漫游欣賞的時(shí)候， 就仿佛是走入一座別致的精妙畫廊。 這條獨(dú)一無二的長(zhǎng)廊， 代表了中國(guó)園林建筑的高超水平， 是頤和園的建筑經(jīng)典。（1）請(qǐng)你用課后練習(xí)中的四字詞語說說你眼中的長(zhǎng)廊是什么樣的。（2）課件展示頤和園的一些資料， 學(xué)生觀看后再搜集有關(guān)頤和園的資料。（3）仿寫小練筆： 觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、

41、 公園、 廣場(chǎng)等）， 按總分形式把它介紹給大家。板書設(shè)計(jì)：造型絕 建筑藝術(shù)美 風(fēng)水絕29頤和園的長(zhǎng)廊結(jié)構(gòu)絕 繪畫藝術(shù)美引人入勝 頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)6 一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。教師板書課題：頤和園二、出示幻燈片認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)生字新詞、自由朗讀課文：將生字詞和不懂的地方畫出來。、出示生字卡認(rèn)讀：指導(dǎo)學(xué)生注意生字，詞易寫錯(cuò)的地方。四、初讀課文，理清文章條理、教師指導(dǎo)學(xué)法：默讀課文

42、，圖文對(duì)照，初步了解課文大意和記敘的游覽順序，劃分段落。、學(xué)生自學(xué)。五、檢查交流課文學(xué)習(xí)情況、指名讀課文，正音。、檢查交流學(xué)生了解課文大意情況。、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。 課文記敘的游覽順序是：長(zhǎng)廊萬壽山昆明湖及十七孔橋。 從文中找出寫游覽過程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達(dá)方法：進(jìn)入、繞過、來到、走完、登上、下來。、劃分段落，理清條理。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長(zhǎng)廊的景色；二寫萬壽山的景色；三寫昆明湖的景色。全文有六個(gè)自然段。第一自然段：寫對(duì)頤和園的總體印象。第二自然段：寫長(zhǎng)廊的景色。第三、四自然段：寫在萬壽山下及萬壽山上看到的景色。第五自然段：寫在昆明湖畔所見的景色。

43、第六自然段：表達(dá)作者贊美的感情。除首尾兩段外，課文是按游覽順序敘述的。六，小結(jié)本文采用“總分總”的方法，以游覽路線為線索，把各個(gè)景點(diǎn)串連在一起，條理十分清楚。本文首尾呼應(yīng)，從整體上表現(xiàn)頤和園之美。課文字里行間洋溢著對(duì)古代建筑物的贊嘆及由此引起的自豪感。作者按照游覽的順序記述了頤和園的美景。二、三、四、五自然段的開頭一句都是過渡句，這些承上啟下的過渡句很自然的將讀者從一個(gè)景點(diǎn)引向另一個(gè)景點(diǎn)，使文章段與段之間銜接得非常自然。此外，文章的字里行間蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美，洋溢著民族自豪感。這也就是我們常說的，寫景與抒情相結(jié)合。 頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)7 教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)

44、生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、 感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4、 學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、 讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。2、 學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料和生字詞的卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)

45、們，你們都去過那些地方旅游？那些地方給你留下了深刻的印象？(引出頤和園）你知道關(guān)于頤和園的哪些事情？（學(xué)生匯報(bào)資料）師補(bǔ)充：她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。板書課題，讀課題，認(rèn)讀“頤”字。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1、 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：作者都描寫了頤和園的哪些景色？2、再讀課文，學(xué)習(xí)生字詞快速讀課文，圈出生字生詞，多讀幾遍。3、指讀課文，

46、其他同學(xué)邊聽邊思考：作者是按什么順序介紹頤和園的？4、你能從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子嗎？三、指導(dǎo)書寫生字1、先指讀生字。2、這些字按結(jié)構(gòu)分，可分成幾類。3、重點(diǎn)指導(dǎo)。四、小結(jié)。第二課時(shí)一、 導(dǎo)入1、 上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)會(huì)了生字、生詞，你們學(xué)得很好。那誰來說說，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，頤和園給你留下了怎樣的印象？2、 師：頤和園是中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林，是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方，它以無與倫比的園林藝術(shù)的魅麗，傾倒了無數(shù)的中外游客，被人們贊譽(yù)為人間天堂。3、 誰能說說課文從哪兒到哪兒是具體描寫頤和園的？二、 學(xué)習(xí)第二自然段1、 課文哪個(gè)自然段寫長(zhǎng)廊？長(zhǎng)廊給你留下的印象是怎樣的，它有

47、什么特點(diǎn)？ 感覺到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，你是從哪些句子中體會(huì)出來的？ 那么，你又從哪些句子體會(huì)到長(zhǎng)廊的美？ 長(zhǎng)廊不僅又長(zhǎng)又美，而且連它周圍的環(huán)境也怎么樣？ 在這么美的長(zhǎng)廊游覽，游人的心情怎樣？三、 學(xué)習(xí)課文三、四自然段1、接下來我們學(xué)習(xí)寫萬壽山的這部分內(nèi)容，請(qǐng)大家默讀三、四自然段，邊讀邊想：作者是按什么順序來描寫萬壽山的景色的？2、誰來讀讀描寫佛香閣和描寫排云殿的句子？其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點(diǎn)？指讀，出示句子，自讀談體會(huì)。3、誰再來帶著感情讀讀這一自然段，讓同學(xué)們通過你的朗讀，體會(huì)到萬壽山的雄偉壯麗。4、接下來我們看看作者登上了萬壽山，又看到了怎樣的景象？請(qǐng)大家邊讀邊劃出描寫顏色的詞語，想想它

48、們?cè)诰渥又械淖饔谩?、這段中還有哪些景物也寫得很美？四、學(xué)習(xí)第五自然段、過渡：課文第三、四自然段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬壽山下來，作者又來到了哪里？、指讀，思考：作者描寫了哪些景點(diǎn)？重點(diǎn)描寫了哪個(gè)景點(diǎn)？、那么十七孔橋有什么特點(diǎn)呢？你能不能從文中的語句中體會(huì)出它的特點(diǎn)？（橋洞多，獅子姿態(tài)不一。）五布置作業(yè)觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。 頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)8 教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)本課生字、新詞，積累詞語。2、了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。3、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。教學(xué)重點(diǎn)：

49、了解全文主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上理解26自然段，分別介紹了幾處景點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去找，找出各景物的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生選擇一兩處景物，當(dāng)一名導(dǎo)游，把自己了解的內(nèi)容介紹給大家，在介紹當(dāng)中積累詞語。教學(xué)媒體：課件課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)本課生字、新詞，積累詞語。2、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解全文主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。教學(xué)過程：媒體使用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備課一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們都去過頤

50、和園吧？說說那個(gè)景點(diǎn)給你留下的印象最深？2、導(dǎo)語：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（板書課題）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。二、檢查：全班交流：（1）生字：頤：頤和園休養(yǎng)，保養(yǎng)。爐：鼎爐取暖、做飯或冶煉用的設(shè)備。燭：燭光蠟燭，用線繩包上蠟油，點(diǎn)著取亮的東西。封：封建古代帝王把土地或爵位給予親屬、臣屬。豁：豁然開朗開通，敞亮。巒：重巒疊翠連著的山。佛：佛香閣梵語“佛陀”的簡(jiǎn)稱典：古典引：標(biāo)準(zhǔn)，法則。綜：綜觀總合。宏：宏偉廣大。罕：罕見稀少。（2）區(qū)別多音字，形近字。a、注音：處理（）頤和園（

51、）繚繞（）俯瞰（）綜觀（）諧趣園（）搖曳（）蒙上（）b、讀詞語，結(jié)合課文想一想它們的意思。選擇自己喜歡的記下來。變化無窮 千姿百態(tài) 數(shù)不勝數(shù) 山泉綠竹栩栩如生 美不勝收 豁然開朗 小橋流水碧波蕩漾 柳暗花明 重巒疊翠 湖光山色c、解決詞義：豁然開朗：形容由狹窄昏暗一變而為開闊光亮。重巒疊翠：形容翠綠色的山峰一層又一層，重重疊疊的樣子。柳暗花明：柳樹成蔭，繁華似錦的景象。栩栩如生：形容生動(dòng)活潑的樣子就像真的活得一樣。查字典，神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。姿態(tài)不一：樣子各不相同。3、再讀課文，了解課文寫了什么。4、默讀課文，邊讀邊思：課文比較詳盡的介紹了頤和園的那些景物？5、檢查朗讀四、默讀思考：課文是怎樣連段成篇的？1、自讀自思，明確作者的敘述順序。（總述分述總結(jié)）學(xué)生默讀思考后交流首段：介紹頤和園的規(guī)模與地位。列舉了一些數(shù)字來說明它的規(guī)模之大。尾段：總結(jié)全文，指出頤和園的特點(diǎn)和地位：“幾十一座美麗的大公園，又是一座宏偉的博物館”，“它在我國(guó)園林史上占有重要地位，在世界園林史上也是罕見的”。（開頭和結(jié)尾這兩段是總的概括介紹，中間一段比較詳細(xì)的介紹了頤和園內(nèi)一些著名景物。全文按