《《每逢佳節(jié)倍思親》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇》

1、每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)15篇 每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目的1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦九月九日憶山東兄弟。2 、理解新詞。會用“興高采烈”造句。3 、借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。重難點(diǎn)：借助短文，體會古詩的意境和感情。教法：情境教學(xué)法、談話、，直觀教學(xué)法、遷移法。教程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，你們知道曾老師的老家在哪兒嗎？曾老師有許許多多的親人在遙遠(yuǎn)的湖南。平時(shí)，我經(jīng)常給家鄉(xiāng)的親人寫信、打電話，有時(shí)暑假回老家看望他們。每當(dāng)遇到佳節(jié)的時(shí)候，我就更加思念家鄉(xiāng)的親人。今年中秋節(jié)的晚上，我望著天上圓圓的明月，不禁想起了遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的

2、媽媽。于是，我給媽媽發(fā)了一條短信：每逢佳節(jié)倍思親。板書課題。說說這句詩的意思。設(shè)計(jì)意圖：充分利用教師資源，創(chuàng)設(shè)與本文吻合的情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新課。二、新授：1、自由讀第4自然段：問“思緒萬千”是什么意思？（想的很多很多）王維想了些什么呢？他為什么想的很多很多呢？學(xué)習(xí)完這篇課文相信同學(xué)們會明白的。設(shè)計(jì)意圖：采用倒序法，抓住關(guān)鍵詞“思緒萬千”。“思緒萬千”一詞在文中的作用是顯而易見的：它概括了王維客居他鄉(xiāng)時(shí)的思鄉(xiāng)之情，它是王維寫作九月九日憶山東兄弟的觸發(fā)點(diǎn)。2 、學(xué)習(xí)第 1 段。自由讀、評議。說說你讀懂了什么？說說第一句詩的意思。3 、學(xué)習(xí)第 2 段。自由讀。劃出表示王維看到的句子。指名讀這些句子

3、。找出表示人們心情的詞語。（興高采烈）相機(jī)板書。還有哪些詞表示興高采烈？換詞練習(xí)。你在什么時(shí)候會“興高采烈”？用“興高采烈”造句。人們是興高采烈的，可是王維呢？指導(dǎo)朗讀第 4 句。有感情地朗讀這一段。設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵詞“興高采烈”，襯托王維的孤獨(dú)、傷感。一喜一愁，強(qiáng)烈對比。4 、學(xué)習(xí)第 3 段：齊讀。動作演示第 1 句話。說說王維想到了什么？除了書上寫到的這些，王維可能還想到些什么？有感情地朗讀這一段。設(shè)計(jì)意圖：跳出文本，訓(xùn)練學(xué)生想像及口頭表達(dá)能力。5 、學(xué)習(xí)九月九日憶山東兄弟這首詩。正因?yàn)橥蹙S想到了許多許多，思念親人的感情特別強(qiáng)烈，因此，他情不自禁地寫下了這首詩九月九日憶山東兄弟。齊讀。指名

4、讀。練習(xí)背誦。結(jié)合短文說說詩意。三、表演。一年一度的春節(jié)又到了。人們興高采烈，家家戶戶歡度節(jié)日。王維仍然孤零零地在京城長安生活，冷冷清清。請展開大膽、合理的想象，表演王維與家鄉(xiāng)親人通電話時(shí)的情景。設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)化課文語言，拓展課文內(nèi)容，把生活與語文學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生處理信息（課文、課外）的能力，將學(xué)生收集到的抒發(fā)思鄉(xiāng)、思親的詩文佳句和歌曲有機(jī)結(jié)合在一起。板書：25 每逢佳節(jié)倍思親王維 思緒萬千人們 興高采烈 每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)2 【教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)】1、有感情地朗讀課文，吟誦詩歌；2、借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，能夠說出“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思，體會詩人身居外地重陽佳節(jié)濃濃的思鄉(xiāng)情感

5、，感受詩的意境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。【教學(xué)難點(diǎn)】體會詩人身居外地重陽佳節(jié)濃濃的思鄉(xiāng)情感，感受詩的意境?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。1、復(fù)習(xí)、默寫詞語：（1）出示詞語：異鄉(xiāng)異客天各一方思緒萬千重陽佳節(jié)一年一度登高聚會（2）指導(dǎo)自己復(fù)習(xí)：拿出自備本和鉛筆，看屏幕，默看，很簡單，確定不會寫錯的就“過”，覺得有點(diǎn)難的就隨手在自備本上寫兩三遍。（3）交流容易寫錯的字。（“異”的豎彎鉤要封口，“天各一方”是各自的“各”，指導(dǎo)學(xué)生從詞語的意思上去理解、記憶，“佳節(jié)”同樣如此，“佳節(jié)”是美好的節(jié)日，所以是此“佳”而非彼“家”，“聚會”的“聚”字形較難，再集體書空、老師板書一下）

6、（4）自己背著默寫詞語（四個四個背著默），默寫結(jié)束自己對照檢查，有錯誤的自己訂正4遍。（5）反饋默寫情況。2、朗讀古詩：唐代大詩人王維在重陽佳節(jié)這天創(chuàng)作了一首非常有名的詩作九月九日憶山東兄弟。出示古詩（畫軸）并朗讀。3、談話揭題：今天就讓我們借助每逢佳節(jié)倍思親這篇美文，共同走進(jìn)遙遠(yuǎn)的唐代，走進(jìn)少年詩人王維的心靈，去感受他的詩意詩情。（齊讀課題）二、品讀課文，感悟詩意，體驗(yàn)詩情。1、揭示品讀之“中心問題”（1）從古詩中知道，文中的“佳節(jié)”是什么節(jié)日？（九月九日重陽節(jié)）（2）簡要回顧重陽節(jié)風(fēng)俗。（3）提出問題：在這樣一個美好的節(jié)日里，少年王維為何發(fā)出“每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆呢？2、品“思鄉(xiāng)思親”之

7、“孤獨(dú)傷感”過渡：重陽節(jié)這天，王維人在哪里？（1）屏示語段：“唐代有個大詩人，名叫王維。15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了?！保ㄍ蹙S的家鄉(xiāng)是山東蒲州）*結(jié)合簡筆畫，體會路途遙遠(yuǎn)，理解“山東”含義（華山的東面）；初步理解“天各一方”。（板書）（2）你覺得王維這兩年的生活一定過得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生交流，板書：孤獨(dú)寂寞你是從哪里看出來的？*結(jié)合詩句理解“異鄉(xiāng)”“異客”、的意思。出示字典上“異”字的解釋：a：有分別，不相同；b：奇異、特別；c：驚奇、奇怪；d：另外的，別的；e：分開。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整首詩的意思，講的是王維離開家鄉(xiāng)到別的地方生活（京城長安），所以這里的“異鄉(xiāng)”是指“別的地

8、方”，即“他鄉(xiāng)”，“異客”是指“別的地方來的人”，即“客人”。兩個“異”字都當(dāng)“另外的，別的”講。*緊扣“15歲”，“就”體會年紀(jì)之?。?抓住“兩年”感受離家時(shí)間漫長。（4）體驗(yàn)說話，感情朗讀：小小年紀(jì)的少年王維孤身一人在相隔千里之外的京城求學(xué)，整整兩年，700多個日日夜夜哪。他不能夠聆聽到父親的教誨，他不能他不能他也不能他想念父母兄弟卻無法相見，他思念家鄉(xiāng)卻不能回家，王維和親人真是“天各一方，孤獨(dú)寂寞指板書”。感情齊讀語段。（5）齊讀語段，結(jié)合理解詩句：難以排解的孤獨(dú)和寂寞使詩人情不自禁吟誦出了這樣的詩句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”！指導(dǎo)誦讀：詩歌的誦讀要特別注意兩點(diǎn)，一是節(jié)奏的把握，二是情感的品味。

9、這里的節(jié)奏應(yīng)該怎樣讀？指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏：獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為/異客王維獨(dú)自一人，孤孤單單地在他鄉(xiāng)生活，你覺得他一定會感到生：孤獨(dú)，寂寞，憂傷指導(dǎo)讀出這樣的情感。2、品“重陽佳節(jié)”之“熱鬧快樂”過渡：一年一度的重陽節(jié)又到了。請你認(rèn)真讀一讀這幾句話，想一想，重陽節(jié)是一個怎樣的節(jié)日？*出示第二自然段語段：“一年一度的重陽節(jié)又到了一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩?！保?）交流一：重陽節(jié)的熱鬧。預(yù)設(shè)1：結(jié)合關(guān)鍵詞句和圖片、聲響體會重陽節(jié)街上的“熱鬧”景象。出示圖片：這就是重陽節(jié)那天街上的熱鬧情景，你想到了哪些詞語？（人山人海、摩肩接踵、人流如潮、熱鬧非凡、車水馬龍。讀屏幕詞語）（2

10、）交流二：重陽節(jié)的快樂預(yù)設(shè)2：結(jié)合重點(diǎn)詞句體會重陽節(jié)人們的“快樂”情景。“興高采烈”（透過“興高采烈”這個詞語，你仿佛看到人們臉上什么樣的表情？眉開眼笑、笑容滿面、喜上眉梢、喜形于色讀屏幕詞語）。結(jié)合理解“扶老攜幼”（拆字組詞的方法理解，從這個詞語你知道重陽節(jié)帶給人們的是怎樣的快樂？享受親情的溫暖和團(tuán)圓的幸福）。（3）引讀王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。為什么會“更加思念？”因?yàn)橹仃柤压?jié)，家家戶戶團(tuán)團(tuán)圓圓，每個人都快樂地享受著和親人在一起的幸?？鞓?。只有王維一個人指板書，讀“孤獨(dú)寂寞”，因此他更加地思念家鄉(xiāng)，思念親人，這就叫倍思親。誰能完整地說一說“每逢佳節(jié)倍思親”的意思？

11、（齊讀課題“每逢佳節(jié)倍思親”）3、品王維之“思緒萬千”（1）此時(shí)此刻，王維真是思緒萬千。（板書）誰來說說什么是思緒萬千？請同學(xué)們自讀第三自然段，仔細(xì)讀一讀，想一想，王維想到了些什么？（2）交流一：想到了以前和兄弟們在一起的快樂。體驗(yàn)王維曾經(jīng)的快樂：*屏示語段：“以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊！”*想象情景說話：王維清楚地記得，在家鄉(xiāng)時(shí)，他和兄弟們頭插茱萸，歡聚一堂，快樂過節(jié)的情景引導(dǎo)想象：他們怎樣過節(jié)的呢？（比賽爬山、喝酒、作詩、一起游戲）*感情朗讀這兩句，體會王維回憶中的“快樂”。（3）交流二：想到了“如今，他和兄弟們

12、卻天各一方，不能相會”*補(bǔ)白省略號。這省略號好似一聲長嘆，嘆今日重陽佳節(jié)不能和兄弟們相會，不能不能也不能（想象說話）從省略號里你讀出了什么？（思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情）（再讀課題“每逢佳節(jié)倍思親”）（4）交流三：想到了此時(shí)此刻，兄弟們也一定在思念著自己。思念的人兒，心靈總是相通的。他還想到了遠(yuǎn)在華山以東的兄弟們對他的思念：（引讀）秋高氣爽，天高云淡，兄弟們頭插茱萸，登高聚會，西望長安，卻發(fā)現(xiàn)身邊少了一個兄弟。是誰呀？王維。這就是“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。（出示詩句后兩行，讀一讀）你覺得王維的兄弟們遙望長安，心情會怎樣？他們也有千言萬語要對王維訴說他們會對王維說些什么呢?（想象說話）*

13、是呀，他的兄弟們此時(shí)此刻也是（再讀課題“每逢佳節(jié)倍思親”）王維“思緒萬千”，想了很多很多?！氨端加H：，他想的最多的還是（板書：思念家鄉(xiāng)、親人）王維把濃濃的思念溶進(jìn)了短短的四行28個字里，提筆寫下了流傳千古的名詩九月九日憶山東兄弟。引讀古詩。三、整體回歸，吟讀古詩，抒發(fā)共鳴。1、讀著讀著，我們讀出了詩句中的思念，讀出了詩句中的情意。2、理解運(yùn)用“每逢佳節(jié)倍思親”：“每逢佳節(jié)倍思親”。這句詩已成為千年傳誦的經(jīng)典名句，它表達(dá)了所有像王維一樣離開家鄉(xiāng)的游子的共同心聲。中秋佳節(jié)，如果你不能回家和爺爺奶奶團(tuán)聚，仰望皎潔圓月，你可以深情吟誦引讀“每逢佳節(jié)倍思親”表達(dá)你的思念之情；今天是圣誕節(jié)，鄔冰歆不能回新

14、加坡和爺爺奶奶、外公外婆歡聚，也可以深情地吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”來遙寄你的祝福3、積累思鄉(xiāng)詩句：對家鄉(xiāng)的熱愛、思念，對親人的熱愛，思念，是人世間最美好的感情，是每個游子心中永遠(yuǎn)的歌。（出示詩句并朗讀積累，在學(xué)生朗讀時(shí)，相機(jī)再次進(jìn)行古詩誦讀的指導(dǎo)）4、同學(xué)們，最后，就讓我們再次來深情地吟誦這首千古名詩，讀出每一位游子對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情吧。隨音樂吟誦九月九日憶山東兄弟?！景鍟O(shè)計(jì)】每逢佳節(jié)倍思親天各一方 孤獨(dú)憂傷思緒萬千 思念家鄉(xiāng)、親人 每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦九月九日憶山東兄弟。2、借助課文內(nèi)容，結(jié)合詩句的理解，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思

15、念親人的思想感情。3、初步感悟古詩寫作是有感而發(fā)，嘗試組織語言，理解詩歌的寫作是有背景和緣由。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。2、尊重學(xué)生個性感悟，并通過學(xué)生的個性感悟，使學(xué)生對詩、文的理解更多元化，從而達(dá)到讀文悟情的目的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課（指板書） 學(xué)生齊讀。2、我們知道這句話出自王維的一首詩，那就是（九月九日憶山東兄弟），我們一起來看看這首詩。（出示古詩）誰能讀好它嗎？指名讀、齊讀。3、每逢佳節(jié)，這里的佳節(jié)指的是（生接重陽節(jié)），重陽節(jié)是哪一天？重陽節(jié)有什么習(xí)俗？4、同學(xué)們了解的真多，重陽節(jié)是一個美好、團(tuán)圓的節(jié)日，每到這樣的節(jié)日，王維會倍

16、思親。5、你能說說“倍思親”的意思嗎？（更加思念親人）我們再來讀好它。二、教學(xué)第二小節(jié)1、王維為什么會發(fā)出“每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆呢？讓我們一起走進(jìn)詩人的故事，走進(jìn)他的內(nèi)心。請同學(xué)們自己讀讀課文哦，原來是王維看見長安的人們在歡度節(jié)日呀，（出示第二節(jié)）再讀讀這段話，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？你仿佛看到了什么？指名回答。抓重點(diǎn)字詞。2、重陽節(jié)就是這樣熱鬧啊！誰能用朗讀把我們帶到熱鬧的大街上去看一看？（指名朗讀句子。）3、讓我們一起來讀出長安街上的熱鬧吧。（齊讀句子）三、教學(xué)第一節(jié)1、看到別人都是家家團(tuán)圓，是如此的幸福，可王維怎么樣呢？是的，他（出示： 15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺

17、已經(jīng)兩年了。）15歲，只比我們大了6、7歲，跟我們一樣,也是一個孩子呢，卻已經(jīng)離開家鄉(xiāng)兩年了，700多個日日夜夜，想想看，這兩年來，他會遇到什么困難呢？學(xué)生想象說話。2、這么小年紀(jì)，本該在父母身邊好好地享受父母的關(guān)愛,而如今卻獨(dú)自一人在外求學(xué),他的內(nèi)心是多么孤獨(dú)呀?。ò鍟汗陋?dú)）我們一起來讀好這句話。3、這就是詩中的（出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）我們一起來。誰來讀出王維孤獨(dú)的心情。指名讀、齊讀。4、看著大街上熱鬧的景象，王維的內(nèi)心是格外的孤獨(dú)，就讓我們一起走進(jìn)王維的內(nèi)心世界。老師讀第一節(jié)，同學(xué)們讀第二節(jié)。師生合作讀第1、2節(jié)。5、在這樣的情景中，王維觸景生情，不由自主發(fā)出了“倍思親”的感嘆。出示兩句

18、詩，齊讀。四、教學(xué)第三節(jié)1、王維孤單一人，不由傷感起來，在這美好的節(jié)日里，他在想些什么呢？請同學(xué)們自讀課文第三小節(jié)，和你的同桌交流交流。出示第3節(jié)學(xué)生練習(xí)說話。2、大家歡聚在一起,是多么讓人高興啊!同學(xué)們，讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠(yuǎn)眺，感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。3、王維還想了很多很多，用課文中的一個詞語說就是思緒萬千。他還想到了什么？生答：如今我們卻一句是呀，他和兄弟（天各一方）同學(xué)們，王維所在的長安，在華山以西，而家鄉(xiāng)在華山以東的山西蒲州。一山之隔，千里迢迢，天各一方，不能相會。你能讀好這兩個詞嗎？（天各一方，不能相會）4、看，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢。假如你

19、是王維的兄弟，此時(shí)此刻，他們會說些什么呢？（學(xué)生自由說，教師加以指導(dǎo)）多好的兄弟，多深的情誼。他們彼此牽掛，就讓我們一起來感受那濃濃的思親之情。（指名讀，齊讀。）（板書：牽掛）這真是“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”（引讀）。讓我們來回味王維無盡的思緒吧。男生讀山這頭的王維，女生讀山那頭的兄弟，老師讀兩者天各一方，不能相會。（分角色朗讀這一段文字。）5、那時(shí)的快樂，現(xiàn)在的孤獨(dú)、王維與親人彼此牽掛，難怪他會“每逢佳節(jié)倍思親”。五、學(xué)習(xí)詩1、于是，他提筆寫下了這首九月九日憶山東兄弟（出示詩題）（1）同學(xué)們，15歲的王維孤身一人，作客他鄉(xiāng)，這就是生：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。（2）重陽節(jié)，家家戶戶歡度在一起去

20、登高游玩的情景讓王維更加思念家鄉(xiāng)的親人，這就是生：每逢佳節(jié)倍思親。（3）此時(shí)此刻，此情此景，王維想到兄弟們肯定和往年一樣，頭插茱萸，攜手登高，嬉笑歡樂，可獨(dú)獨(dú)少了自己一個人，這就是生：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。2、王維將自己濃濃的思念，凝于筆端，寫下了這首思鄉(xiāng)名詩。就讓我們當(dāng)一回小王維，用我們的心，用我們的情來吟誦這首詩。（配樂指讀）3、多么動情呀！就讓我們閉上眼睛，再次感受王維“倍思親”的深情吧?。ㄅ錁俘R背）4、但是，到了現(xiàn)在，這個佳節(jié)已經(jīng)不只指重陽節(jié)了，而是所有美好的節(jié)日，比如：中秋節(jié)，爸爸媽媽出差在外地，他們會吟誦：每逢佳節(jié)倍思親。春節(jié)，邊防戰(zhàn)士守衛(wèi)邊疆，不能回家，他們會吟誦：每逢

21、佳節(jié)倍思親。元宵節(jié)，哥哥在外國讀書，不能回家，他會深情地吟道：每逢佳節(jié)倍思親。5、其實(shí)，在我國古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中思鄉(xiāng)情。你知道哪些？靜夜思楓橋夜泊夜書所見（指名回答）（你能背誦一下嗎？）我們一起來回憶一下。（齊讀三首詩）6、老師這里有幾首，我們一起來欣賞一下。出示古詩：聽老師讀一讀（師范讀）跟老師一起讀一讀，感受詩人的情懷。7、讓我們再來好好欣賞這首詩，把它工工整整地抄寫在習(xí)字冊上。8、布置作業(yè)：課后讓我們搜集一下，來開一個“思鄉(xiāng)誦詩會”吧。 每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)4 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦九月九日憶山東兄弟。2、抓住重點(diǎn)詞句，詩文結(jié)合，理解課文的內(nèi)涵

22、、品讀古詩的意境，重點(diǎn)理解“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的含義每逢佳節(jié)倍思親的教學(xué)設(shè)計(jì)。3、詩文結(jié)合，理清文包詩的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)涵、品讀古詩的意境及“獨(dú)、異、倍”三字的妙處。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：詩文結(jié)合，理清文包詩的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課（板書課題）2、誰知道這篇課文是圍繞課題中的'哪個詞寫的？3、誰能幫大家回顧一下課文內(nèi)容呢？（出示幻燈片）4、同學(xué)們說的真棒，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，走近王維，一起去體會他那濃濃的思鄉(xiāng)情懷吧。二、合作探究1、請同學(xué)們自讀課文，思考：（1）、王維為什么在九月九日這天更加思念家鄉(xiāng)的親人？（2）、他思念親人時(shí)，想到了什么？（

23、3）、我能結(jié)合課文，理解詩句的意思。（4）、我還讀懂了2、組內(nèi)合作交流，互相傾聽、補(bǔ)充。三、展示交流相信大家對課文都有了自己的感悟，你可以通過朗讀來表現(xiàn)，也可以回答問題，還可以聯(lián)系自己，談?wù)劯邢?。四、拓展閱讀1、其實(shí)，在我國古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的思鄉(xiāng)情。你知道哪些？（靜夜思楓橋夜泊）2、老師這里有幾首，我們一起來欣賞一下。出示古詩：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?王安石泊船瓜洲君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。王維雜詩露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫月夜憶舍弟但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡望月懷古自由讀一讀，感受詩人的情懷。3、齊讀古詩，

24、并把它們工工整整地抄寫在積累本上。五、布置作業(yè)：1、我能把這個故事講給同學(xué)或父母聽。2、我能摘抄并背誦有關(guān)思念家鄉(xiāng)或親人的詩句。 每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)5 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語。二、學(xué)習(xí)課文。指名讀課文。分自然段讀。第1自然段指名讀第一自然段。這一自然段共有幾句話？說了什么？小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，講的是唐朝詩人15歲離家，到京城已有兩年。齊讀課文第1自然段。過渡：佳節(jié)指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維倍思親？請讀第2自然段。指名讀第2自然段。這一自然段共有幾句話？第一到第三句說了什么？理解扶老攜幼的意思。從那兒可以看出，重陽節(jié)是個佳節(jié)？在這家家戶戶興高采烈歡度佳節(jié)時(shí)，詩人王維有

25、什么感受，看第4句是怎么說的？小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家戶戶歡度節(jié)日的景象，更加思念家人。點(diǎn)明了題意。齊讀第二自然段。過渡：王維主要思念哪些親人？具體想了?請讀：第3自然段指名讀第3自然段。這一自然段有幾句話？第一和第二句說了什么？第三句到第五句說了什么？理解天各一方。這三句的省略號表示什么？小結(jié)：這一自然段講的事王維思念兄弟的具體內(nèi)容。齊讀第3自然段。過渡：王維是這樣來表達(dá)自己的這種思想感情？請讀第四自然段指名讀。這一自然段第一句說了什么？理解思緒萬千 這一句和上面的哪個自然段有密切的聯(lián)系？下面的兩句話說了什么？齊讀九月九日憶山東兄弟看圖，佳深理解全詩的意思。畫面人物是誰？理

26、解詩句的意思。小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達(dá)了思念親人的思想感情。齊讀第4自然段。三、布置作業(yè)：朗讀課文，背誦九月九日憶山東兄弟.結(jié)合課文內(nèi)容，說說每逢佳節(jié)倍思親的意思。 每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo)：1、通過抓住關(guān)鍵詞、想象說話等方法，理解“扶老攜幼、登高遠(yuǎn)眺、天各一方、思緒萬千”等詞語。2、通過多種形式的讀，理解課文大意，體會詩人身居外地思念親人的思想感情。3、通過朗讀，理解并積累課外古詩兩首。教學(xué)流程：課前活動：我聽說我們班的同學(xué)很會背古詩，下面我們來比賽一下，看誰能根據(jù)圖片中的內(nèi)容背出相應(yīng)的古詩，背得又對又好。（我們背古詩的時(shí)候要背出詩歌的味道來，誰再來試一試？）（你背得真有

27、韻味，我們學(xué)著他的樣子，也來背一背。）（指名背和齊背相結(jié)合。）1、山行2、回鄉(xiāng)偶書3、贈汪倫4、夜書所見5、靜夜思6、一、導(dǎo)入1、剛才我們看圖背古詩，同學(xué)們背得真好，徐老師這里還有一幅圖，你知道是哪首詩嗎？九月九日憶山東兄弟（齊背）同學(xué)們背得真有韻味，我知道兩個月前我們剛剛學(xué)了這首詩，下面徐老師來考考大家的記憶里，我們來默這首詩，看誰默得又快又好。（生默寫在方格本中）2、（出示整首詩）請同學(xué)們校對一下，錯誤的同學(xué)請訂正好。讓我們再有感情地吟誦一遍。3、詩中哪一句最能體現(xiàn)詩人的思鄉(xiāng)之情？板書：每逢佳節(jié)倍思親這也是我們今天要學(xué)的課文的題目。齊讀課題。（倍思親這三個字讀得真有味道，讓我們學(xué)著他的樣子

28、也來讀一讀。）二、初讀1、詩人是在怎樣的情況下寫下這首詩的？今天就讓我們走進(jìn)這首詩背后的故事，先請同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文，讀之前，有兩個要求：（請一個學(xué)生讀要求。）自讀要求：1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出難讀的詞語，多讀幾遍。2、想一想，說一說：，王維，于是提筆寫下了九月九日憶山東兄弟。2、檢查詞語預(yù)設(shè)出示：xiétiàoxù扶老攜幼登高遠(yuǎn)眺思緒萬千手挽著手頭插茱萸興高采烈指名讀，下面我們一起讀。師點(diǎn)生讀。3、檢查填空。（交流時(shí)及時(shí)反饋，如果學(xué)生說得不好，要馬上給予糾正。）預(yù)設(shè)：一年一度的重陽節(jié)又到了，王維看到人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩，

29、于是提筆寫下了九月九日憶山東兄弟。重陽節(jié)又到了，王維看到家家戶戶歡度佳節(jié)的情景，更佳思念家鄉(xiāng)的親人，于是提筆寫下了九月九日憶山東兄弟。重陽節(jié)又到了，王維想起以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺，于是提筆寫下了九月九日憶山東兄弟。三、再讀1、王維為什么會發(fā)出“每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆呢？請大家默讀課文，邊讀邊劃出相關(guān)的句子。2、反饋板塊一：出示：15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。1、你為什么劃出這個句子？15歲：我們幾歲？是啊，也就只比我們大了4、5年，跟我們一樣，也是一個孩子呢！年紀(jì)小出示：那么小的年紀(jì)，本該呆在父母身邊好好地享受父母的關(guān)愛

30、，而王維卻獨(dú)自一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，這中間，他一定飽受離別之苦。京城長安：出示地圖王維的家鄉(xiāng)在這里，京城長安在這里，兩地直線距離有1300里，中間還隔著高高的太行山，古時(shí)候出行靠的是步行和馬車，如果乘馬車，一刻不停地走，也要走5天5夜多。王維和他的親人一個在太行山的這面，一個在太行山的那面，課文中用了一個詞天各一方。出示：天各一方齊讀。是啊，王維離家非常的遠(yuǎn)。兩年：兩年，700多個日日夜夜，離家已經(jīng)很久了。出示：離家久2、我們讀書的時(shí)候，可以把關(guān)鍵的詞語圈出來，將自己的感受在旁邊注一注，學(xué)著老師這樣試一試。王維那么小就離開家鄉(xiāng)，而且時(shí)間那么久了。所以他時(shí)時(shí)都在思念家鄉(xiāng)的親人。誰來讀讀這句話？指名2個學(xué)

31、生讀。3、讀著讀著，我想到了白居易的一句詩，它非常形象地刻畫了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的孤苦無依。出示：邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。師誦讀，指名三人讀。讀完，問：懂嗎？（不懂沒關(guān)系，我們可以根據(jù)每個字的意思猜一猜。）（生自由說）你猜得真對，就是這個意思。4、只有影子和自己相伴，多么地孤獨(dú)??！齊讀。（如果讀得不好，可再讀一遍。）5、出示并覆蓋：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。（紅色）王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，有多少個夜晚，他都是抱膝燈前影伴身。板塊二：1、你還找到了什么句子？出示：一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。2、這里有個詞語“扶老攜幼

32、”，“攜”就是“帶”的意思，那么“扶老攜幼”呢？3、大街上人們扶老攜幼去登高游玩，真是熱鬧啊，誰來讀一讀？4、記得清朝詩人葉燮有一句詩將節(jié)日的歡樂景象描寫得十分生動。讓我們一起來看。出示：迎春葉燮g律轉(zhuǎn)鴻鈞佳氣同，肩摩轂擊樂融融。不須迎向東郊去，春在千門萬戶中。注釋：肩摩：肩膀相互摩擦。形容人很多，很擁擠。轂擊：指并行的車子相觸擊，形容車馬川流不息。師讀。請同學(xué)們自己讀一讀這句詩。這句話能讀懂嗎？請同學(xué)們四人小組合作，借助注釋先說說每個字的意思，再連起來說說整句詩的意思。5、大街上行人摩肩接踵，車來車往，多么的熱鬧阿！齊讀詩句。板塊三：1、肩摩轂擊的熱鬧、扶老攜幼的親熱讓王維更感受到了自己抱膝

33、燈前影伴身的孤獨(dú)，此時(shí)，王維想了很多。出示：王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊！師引讀句子。2、這里有個詞語“登高遠(yuǎn)眺”，“眺”是“向遠(yuǎn)處看”的意思，（出示：向遠(yuǎn)處看）那么，“登高遠(yuǎn)眺”是什么意思？3、你能讀出當(dāng)時(shí)王維高興的心情嗎？生讀句子。4、他還會想什么呢？出示：王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興??！王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，父親總要。生練習(xí)說話。預(yù)設(shè)：王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，父親總要帶著我們?nèi)コ峭獾歉哌h(yuǎn)眺，那一幕幕至今

34、還難以忘懷。王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，父親總要和我們賽一賽，看誰登得高，那一幕幕至今還難以忘懷。王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，父親總要事先為我們采好茱萸，讓我們一大早就能頭插茱萸，去登高遠(yuǎn)眺。5、他還想了什么呢？出示：王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興?。⊥蹙S想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，父親總要。王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，母親總要。6、王維還想了很多很多。出示：預(yù)設(shè)：王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，母親總要為我們親手做香甜的重陽糕，那滋味，至今還難以忘懷。王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，母親總

35、要為我們親手釀造甘甜的菊花酒，那滋味，至今還留在心間。王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興?。⊥蹙S想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，父親總要。王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，母親總要。王維想了很多很多，用課文中的一個詞語說就是思緒萬千。出示：思緒萬千一起讀詞語。7、是啊，王維思緒萬千，他還想，師引讀：如今我們卻天各一方，不能相會此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。四、讀詩1、于是，他提筆寫下了九月九日憶山東兄弟，讓我們一起吟誦。2、“每逢佳節(jié)倍思親”，是說詩人僅僅在重陽節(jié)的時(shí)候才更加思念親人嗎？（對，不

36、是的。）你怎么知道的？你從哪個詞看出來的？是啊，每逢佳節(jié)，中秋節(jié)，端午節(jié)，除夕之夜，元宵佳節(jié)等，王維都會加倍地思念親人。出示：除夕之夜，王維看到，于是情不自禁地吟誦：大年初一，王維看到，于是情不自禁地吟誦：中秋之夜，王維看到，于是情不自禁地吟誦：自己說四人小組說（師巡視指導(dǎo)）后面兩句你為什么不背了？你真聰明，后面兩句是寫重陽節(jié)的，用在這里不合適。3、小結(jié)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。這兩句詩十分深切地表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情，所以，它就成了千古傳唱的名句，一直流傳至今。4、記得有一年的元宵節(jié)，我在外地培訓(xùn)，不能回家和家人團(tuán)聚，看著家家戶戶吃著團(tuán)圓飯，我也情不自禁地吟誦起獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)

37、倍思親。中秋之夜，堅(jiān)守邊疆的子弟兵們，看著天上一輪圓月和自己的形單影只，不禁想起了遠(yuǎn)方的家人，情不自禁地吟誦獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。五、作業(yè)剛才我們讀課文的時(shí)候，還補(bǔ)充了兩句詩，這兩句詩出自這兩首詩。還有1分鐘時(shí)間，請同學(xué)們讀一讀，背一背，積累下來。（課后請同學(xué)們將這兩首詩背誦、積累下來。） 每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)7 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩九月九日憶山東兄弟。2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：背誦古詩，通過語言文字體會王維濃濃的思鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教

38、學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)反饋：1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)每逢佳節(jié)倍思親（板書課題）首先檢查生字掌握的情況。2、師：這個題目出自哪首詩？作者是誰？（板書：王維）你們會背嗎？指名握學(xué)生背誦。3、這么多同學(xué)都會背了，相信大家一定能把詩句中的幾個生字填出來。請拿出練習(xí)紙來，填空。九月九日（）山東兄弟（）在（）鄉(xiāng)為（）客，每逢（）節(jié)（）思親。（）（）兄弟登高處，遍插茱萸少一人。師出示正確答案，學(xué)生對照糾正4這首詩是在什么情況下寫出來的，又表達(dá)了詩人怎樣的情感呢？這節(jié)課，我們將走進(jìn)文本，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。二、讀文悟情。學(xué)習(xí)第一、二自然段，理解古詩前兩句。1、學(xué)生自由讀課文1、2自然段，想一想這兩段話告訴我們什

39、么。2、出示：15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。（1）指名讀句，從“15歲”、“兩年”這兩個帶有數(shù)字的詞語中你讀出什么了？（2）老師考考大家，王維的家鄉(xiāng)在哪？（板書：家鄉(xiāng)）（師作簡介，將詩題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分，王維的家鄉(xiāng)在蒲州，在華山以東，所以詩題稱“憶山東兄弟”。）（3）試想王維小小年紀(jì)，獨(dú)自一人在異地求學(xué)，兩年沒有見到親人了，會是什么心情？誰再來讀一讀這句話，想象自己就是王維，孤孤單單一個人，在他鄉(xiāng)做客。（指名多個學(xué)生讀）出示：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人了。（1）家家戶戶在歡度什么節(jié)日呢？（重陽節(jié)）重陽節(jié)是農(nóng)歷的幾月幾日呢？（2

40、）這是個怎樣的節(jié)日，你能找到文中的詞來說一說嗎？課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的熱烈場面呢？（指名讀）（3）出示句子：一年一度的重陽節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。“扶老攜幼”是什么意思？“興高采烈”能換個詞嗎？（興致勃勃 欣喜若狂 歡天喜地 喜笑顏開）（4）這樣的情景，還讓你想到哪些詞？（熱鬧非凡 人山人海 喜氣洋洋）（5）是呀，這重陽佳節(jié)可真熱鬧呀，據(jù)了解，重陽節(jié)人們不但要登高游玩，人們還會品嘗重陽糕，還飲菊花酒。真是一個熱鬧、快樂的節(jié)日。誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的長安城呢？指名讀，齊讀。（6）重陽佳節(jié)，家家戶戶歡度節(jié)日，作為一個異鄉(xiāng)人，

41、此時(shí)會是怎樣的心情？3、這兩段內(nèi)容對應(yīng)了是古詩中的哪幾句的意思？出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。你知道“獨(dú)”是什么意思？“異鄉(xiāng)”指哪里？“異客”又指什么？“佳”，指美好。“佳節(jié)”即美好的節(jié)日，在這里指哪個節(jié)日？“倍思親”指怎樣思念親人？你能用文中的話或者自己的語言說說這兩句詩的意思嗎？同桌互說，指名說。4、理解了這兩句詩，我們再來讀一讀，一定會讀的很好。指名讀。學(xué)習(xí)第三自然段，理解古詩后兩句。1、過渡：重陽節(jié)的歡樂不屬于王維，此時(shí)的王維獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng)，只能沉浸在對過去美好生活的回憶中。王維主要思念了哪些親人？又想起了哪些事？自由讀讀課文第三自然段，同桌交流交流。2、出示：王維想，以前在

42、家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興?。。?）指名讀句，讀后評議，他讀得怎么樣？指導(dǎo)朗讀。（2）師簡介“茱萸”。讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠(yuǎn)眺，感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。3、快樂的時(shí)光總是令人難以忘懷。然而如今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么遙遠(yuǎn)的。（板書：親人）這就是天各一方，不能相會。4、出示：如今我們卻天各一方，不能相會（1）王維想到了過去和兄弟登高的歡樂，想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú)，內(nèi)心是百感交集。這里的省略號就像一聲長長的嘆息，唉從這聲長長的嘆息中，你們品出了什么？（2）能把你

43、感受到的通過朗讀表達(dá)出來嗎？指兩名學(xué)生讀。過渡：王維還想了些什么呢？5、出示：此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。（1）看，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢。假如你是王維的兄弟，此時(shí)此刻，他們會說些什么呢？ （學(xué)生自由說，教師加以指導(dǎo)）（2）多好的兄弟，多深的情誼。思念就像一跟長長的線，將他們的心緊緊地拴在一起。這是兄弟們在思念王維，更是王維在思念兄弟們。讓我們再次走進(jìn)王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。（教師范讀，生自由讀，齊讀。）6、這段話對應(yīng)了詩中的哪幾句呢？出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。你理解這兩句的意思嗎？能給大家說說嗎？帶著對親人、家鄉(xiāng)的思

44、念之情讀一讀。指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)第四自然段，情感涌現(xiàn)，吟詩抒情。1、王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，又到了重陽佳節(jié)，目睹著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，王維想了很多很多：想到了過去，想到了現(xiàn)在，想到了兄弟們對自己的思念，王維此時(shí)的心情可以用書上哪個詞來表達(dá)呢？（思緒萬千）指導(dǎo)感情讀詞。2、王維將無限的思念，凝聚筆端，揮筆寫下了九月九日憶山東兄弟這首流傳千古的名詩。出示九月九日憶山東兄弟，。3、讓我們用我們的心，用我們的情來吟誦這首詩。4、多么動情啊，這就是王維憶山東兄弟的情。請同學(xué)們跟老師一起寫寫這個“憶”字。（板書：憶）一個“憶”字，就濃縮了王維對親人的深切思念。讓我們再次感受王維“倍思親”的深情吧！

45、（學(xué)生齊誦古詩。）三、情感延伸，課外拓展1、“每逢佳節(jié)倍思親”是說詩人僅僅在重陽節(jié)的時(shí)候才更加思念親人嗎？出示句式：中秋之夜，王維看到家家戶戶吃著團(tuán)圓飯，便情不自禁地吟誦除夕之夜，王維看到，便情不自禁地吟誦這句詩現(xiàn)已成為許多身處他鄉(xiāng)的游子表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古佳句。完成作業(yè)紙上的填空：中秋之夜，堅(jiān)守邊疆的子弟兵們，看著天上一輪圓月和自己的形單影只，不禁想起了遠(yuǎn)方的家人，情不自禁地吟誦：2、讀一讀作業(yè)紙中思鄉(xiāng)的詩，李白的靜夜思，王安石的泊船瓜洲。 每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)8 一、讀題質(zhì)疑、激趣導(dǎo)入：、同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？（學(xué)生自由回答）看來大家在過節(jié)時(shí)都是開開心心的，不過，唐朝有位詩人在節(jié)日這

46、天，卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親。（教師板書課題）今天我們就來學(xué)習(xí)這篇新的課文。誰來讀課題？（指名讀課題，注意三個生字的讀音：“逢、佳、倍”）齊讀課題。、讀了課題，同學(xué)們有什么疑問？（什么是佳節(jié)？“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？為什么每逢佳節(jié)倍思親？誰每逢佳節(jié)倍思親？）讓我們走進(jìn)古詩背后的故事，一起探個究竟吧。打開書本129頁，用你喜歡的方式自由地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子。別忘了思考提出的問題，比比誰解決的問題多。開始。二、自主讀書、讀通讀順：、學(xué)生自讀課文，遇到生字詞把它劃下來。、出示生字詞，這些生字詞，同學(xué)們都認(rèn)識吧？自己先練一練：佳節(jié)重陽節(jié)思念兄弟回憶異鄉(xiāng)一年一度扶老攜

47、幼興高采烈頭插茱萸手挽著手登高遠(yuǎn)眺3、請學(xué)生當(dāng)小老師讀。4、顛倒詞語順序，再請學(xué)生讀一讀。（過渡：生字詞同學(xué)們都學(xué)的非常好，我相信把它們藏到課文當(dāng)中，同學(xué)們也一定能認(rèn)出它們。這一次，老師對你們讀書要提出要求了，希望你們能把句子讀通讀順哦。要想讀的好，可是有竅門的哦，小朋友們想不想知道？那就是要把長句子和生字詞多讀幾遍。學(xué)生自由讀。）5、同學(xué)們，瑯瑯的讀書聲是課堂上最美妙的聲音，哪位小朋友愿意來展示自己美妙的讀書聲？（指名學(xué)生讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們是不是把課文讀通讀順了。6、他們讀得怎么樣？（指名評一評）表揚(yáng)個別同學(xué)。三、組織交流，討論解疑：1、經(jīng)過幾遍的讀書，同學(xué)們已經(jīng)能夠讀通讀順課文了

48、，我們再來回顧剛上課時(shí)，大家提出的疑問。什么是佳節(jié)？（美好的節(jié)日）你知道我們中國傳統(tǒng)的佳節(jié)都有哪些嗎？課文中指的是哪個節(jié)？（重陽節(jié)）重陽節(jié)是在什么時(shí)候？（九月九日）你是怎么知道的？（從書中知道的，表揚(yáng)學(xué)生真會讀書。）那么“倍”是什么意思？（通過讀課文知道了倍是“加倍”“更加”。“逢”是“每逢”“每到”）我們還知道了是王維每到節(jié)日的時(shí)候就加倍的思念自己的家鄉(xiāng)和親人。2、了解王維。（王維，唐朝著名詩人，今山西人，九歲就開始寫作，被視為“神童”他是唐朝僅次于李白、杜甫的大家，不但精于詩文而且擅長書畫，人們稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”。）（過渡：是呀，重陽節(jié)就是每年的陰歷九月初九，等到這一天，人們都會

49、頭插茱萸，登高遠(yuǎn)眺，已經(jīng)成為了我們中國的一個傳統(tǒng)的節(jié)日了。課題“每逢佳節(jié)倍思親”就是王維寫的這首詩中的一句話。）、請同學(xué)們讀讀王維寫的這首詩好嗎？（生自由讀詩）、這首詩，你能讀懂哪句話？你是從課文當(dāng)中哪些地方讀懂的呢？老師建議你們再一次把課文讀一讀，一邊讀一邊劃下你讀懂的句子。（教師巡視指導(dǎo)。）、指名學(xué)生說讀懂了什么？、齊讀古詩。（過渡：這節(jié)課同學(xué)們讀書讀的挺不錯，那么字寫的怎么樣呢？下面，我們就要學(xué)習(xí)寫字了。）四、指導(dǎo)書寫、布置作業(yè)：1、仔細(xì)看看這些生字在田字格中處于什么位置？你覺得那個字比較難寫，自己用手指畫一畫，要擺好左右之間關(guān)系的字。2、學(xué)習(xí)“佳”“倍”“扶”“憶”（指名書空、教師范寫

50、、學(xué)生學(xué)寫。）3、課下請同學(xué)們多讀讀課文，讀出感情。 每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)設(shè)計(jì)9 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“興高采烈”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦九月九日憶山東兄弟。3、理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。理解并背誦九月九日憶山東兄弟教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀題質(zhì)疑，直奔中心：、師：王維是唐代一位大詩人，他寫了一首有名的詩九月九日憶山東兄弟（齊讀這首詩）。課文用最膾炙人口的一句作為課題。、齊讀課題，找出課文圍繞課題的哪個詞來寫的。（

51、思親）、學(xué)生圍繞“思親”質(zhì)疑。（為什么思親？怎樣思親？）二、初讀課文：1、輕聲自讀課文，讀順課文。2、檢查自學(xué)效果。（）出示生字卡片。（）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。（）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。3、分自然段指名讀課文。三、寫字指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)：逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。佳：由畫寫成。右部是兩個“土”疊加，不是中間一“豎”到底。倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。插：筆寫成。右部的筆順為：“撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫”，末“橫”左連“豎”筆，右連“橫折”部，且讓“折”部末端下露些。憶：左部“豎心旁”筆順是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”。異：需注意上半部分。第二課時(shí)二、詩文對照，讀中解疑（一）細(xì)讀第一自然段1、自由讀，思考問題：為什么思親？讀后討論（因?yàn)樵娙霜?dú)自一人，少小離家，離家之遠(yuǎn)在長安離家之久已兩年，所以思親之情油然而生。）2、出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 詩文對照，說說詩句的意思。3、指導(dǎo)感情朗讀。（“不知不覺已經(jīng)兩年了”讀得稍緩，帶些傷感。）（二）、細(xì)讀第二自然段1、師引讀：恰逢一年一度得重陽節(jié)又到了（生接讀第二自然段）。2、文題對照，理解“倍”的意思