文言文翻譯公開課教案3頁

1、文言文翻譯專題復習授課人 盛日山第一課時 教學目的：1、掌握翻譯的一般目標及翻譯的基本方法 教學重點與難點： 1、 讓學生從整體上了解文言文翻譯的原則和技巧 2、 在學習中發(fā)現(xiàn)自己在翻譯中碰到的困惑和不足 教學過程：一、復習鞏固（請將下列句子譯成現(xiàn)代漢語） 1、 微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。 2、 狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。 3、 臣請完璧歸趙。4、 奮六世之余烈，振長策而御宇內。 5、 殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。 二、了解有關文言文翻譯的常識 1、標準 簡言之三個字：信（準確）、達（通順）、雅（有文采）。高考中的翻譯一般只

2、涉及信和達。 2、原則直譯為主，意譯為輔。 “直譯”，就是嚴格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風格也和原文一致?！耙庾g”，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達方法。一般說來，應以“直譯”為主，輔以“意譯”。高考文言文翻譯也主要考“直譯”。 3、直譯的方法“對”、“換”、“留”、“刪”、“補”、“調”六個字。 對對譯。把文言文中的單音詞譯成以該詞為詞素的合成詞。 例天下事有難易乎？（為學）天下的事情有困難和容易（之分）嗎？ 換替換。 這句中的“之”，用于主謂之間，取消句中獨立性，不譯。有些詞在古書里常用，但在現(xiàn)代漢語里不用或不常用，或詞義已經(jīng)轉移

3、。在這種情況下，就要用現(xiàn)代漢語里的詞去替換原文里的詞。 例先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（出師表）先帝不認為我地位低微，見識淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來探望我。 “卑鄙”一詞古今漢語都常用，但詞義已轉移，所以譯文用“地位低微、見識淺陋”來替換它?！邦櫋苯裉觳怀Ｓ?，譯文用“探望”來替換。 對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時要換成現(xiàn)代通俗的詞語。如： 齊師伐我。 這句中的“師”，要換成“軍隊”；“伐”，要換成“攻打”。 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。 這句中的“吾”，要換成“我”；“嘗”，要換成“曾經(jīng)”；“終”，要換成“整”；“思”，要換成“想”；“須臾”，要換成“一

4、會兒”。 留保留。古文中的人名、地名、年號、國名、官職名、朝代名等，以及古今詞義相同的詞，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不譯。 例慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（岳陽樓記）慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。 刪刪略。文言文中有些沒有實際意義的虛詞（或表示停頓，或表湊足音節(jié)，或表發(fā)語，或起語助、連接等作用），翻譯時應刪除。如： 例1夫戰(zhàn)，勇氣也。（曹劌論戰(zhàn)）作戰(zhàn)，（是靠）勇氣的。（夫，句首發(fā)語詞） 例2戰(zhàn)于長久，公將鼓之。（曹劌論戰(zhàn)）長勺這個地方與齊軍交戰(zhàn)，魯莊公將要擊鼓（命令將士前進）。（之，句末語氣助詞） 例3、師道之不傳也久矣。 這句中的“之”，用于主謂之間，取消句中獨立性

5、，不譯 補補充。古書中的省略現(xiàn)象比較突出，為了完滿的表達文章的內容，譯文就應補出原文省略的而現(xiàn)代漢語又不能省略的某些詞句。 例見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。（桃花源記）（桃花源里面的人）見了漁人，竟大吃一驚，問（漁人）從哪里來，（漁人）詳盡地回答了他。 觸草木，盡死，以嚙人，無御之者。 這句中省略的主語分別是“蛇”、“草木”、“蛇”、“人”。 藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！?這句中兩個“曰”前分別省略了主語“藺相如”和“舍人”?！安蝗簟本涫÷粤酥髡Z“廉頗”，省略了賓語“秦王”。 調調整。對文言文中不同于現(xiàn)代漢語的特殊句式，翻譯應進行必要的調整，使譯文符合現(xiàn)代漢

6、語的表達習慣。 例忌不自信。（鄒忌諷齊王納諫）鄒忌不相信自己（比徐公美）。 這是賓語前置句，譯時要調為“動賓”語序。、 大王來何操？ 這句是賓語前置句，“何操”應為“操何”。 驗之以事，合契若神。 這句中的“驗之以事”，是賓短語后置，現(xiàn)代漢語句式為“以事驗之”。 3“蚓無爪牙之利”為定語后置句，現(xiàn)代漢語句式為“蚓無利之爪牙”，“利”是修飾“爪牙”這個詞的。 三、強化訓練 ：1、沛公軍霸上。2、伐無道，誅暴秦。3、前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而泣下。4、被他盜之出入與非常也。5、卒使上官大夫短屈原于頃襄王。6、沛公之參乘樊噲也。7、夫水，智者樂也。8、夫魯，齊晉之唇。9、天下云集

7、響應，贏糧而景從。10、有碑仆道。11、沛公安在？12、人馬燒溺死者甚眾。13、青，取之于藍，而青于藍。14、馬之千里者。15、先生之恩，生死而肉骨也。16、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉。四、拓展閱讀練習：1、請學生朗讀短文身無長物： 王恭從會稽還，王大看之。見其坐六尺簟，因語恭：“卿東來，故應有此物，可以一領及我?！惫o言。大去后，即舉所坐者送之。既無余席，便坐薦上。后大聞之，甚驚，曰：“吾本謂卿多，故求耳?！睂υ唬骸罢扇瞬幌す?，恭作人，無長物?！?請學生解釋該文段的語法知識點。 坐六尺?。?東： 可以： 去： 所坐者： 悉： 3、請學生翻譯劃線的三個句子。 卿東來，故應有此物，可以一領及我。大去后，即舉所坐者送之。丈人不悉恭，恭作人，無長物。2、閱讀下面一段文言文，回答問題：晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君！惟其言而莫之違?！睅煏缡套谇?，援琴撞之。公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：