初中英語寫作常見錯誤及教學(xué)策略闡述

1、    初中英語寫作常見錯誤及教學(xué)策略闡述    周莉紅【摘 要】 英語寫作是考試中涉及題材內(nèi)容比較廣泛的一種考試題型，對學(xué)生的語法應(yīng)用能力和實際表述能力都有著很大的考驗。初中英語教師在檢驗教學(xué)成果的時候，通常選擇查看學(xué)生的英語寫作來估算學(xué)生的水平，英語作文也在教學(xué)方案中有著不可忽視的重要地位。最近幾年中考英語作文更是成為考試中的難點，使很多學(xué)生躊躇不前。為了能夠幫助更多的學(xué)生避免寫作中常見錯誤，不斷提高自身的英語成績，本文將針對部分學(xué)生在中考寫作時的錯誤進行相關(guān)分析，并得出相應(yīng)措施指導(dǎo)學(xué)生加以改正?！娟P(guān)鍵詞】 初中  英語寫作  常

2、見錯誤  教學(xué)策略初三階段的教學(xué)對學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展均有著不可忽視的重要意義，特別是在英語方面的教學(xué)指導(dǎo)。仁愛版英語教材內(nèi)容不夠豐富，部分教師的教學(xué)方法過于單一，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生過多的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差強人意。英語教學(xué)中始終存在著英語寫作相關(guān)問題，更是時刻困擾教師的主要問題。教師不斷結(jié)合實際自身的教學(xué)方法，充分尊重并融合學(xué)生的自主性，制定教學(xué)指導(dǎo)方案和教學(xué)計劃，最大程度提高學(xué)生的寫作相關(guān)能力。一、初中英語寫作的教育現(xiàn)狀雖然我國很多地區(qū)在英語教學(xué)方面屬于較為穩(wěn)定的狀態(tài)，但是這一狀態(tài)下仍暗藏諸多疑問，對于初中學(xué)生在英語寫作方面的重視仍然不夠。對于英語的學(xué)習(xí)態(tài)度始終是充滿熱

3、情的，但是如今出現(xiàn)的問題大多與學(xué)校的教學(xué)方式有關(guān)。我國現(xiàn)階段的初中教學(xué)模式，大多是將“背”列為重點的教學(xué)內(nèi)容，在口語方面的練習(xí)相對較少，各大高校想要解決現(xiàn)存的問題，然而始終被國家相關(guān)教育考試制度所限制，最終屈服于實際的情況。這一問題隨著時間逐漸積累，直至演變?yōu)槿缃裼⒄Z教學(xué)中出現(xiàn)的多種問題并存且無具體解決措施的教學(xué)窘態(tài)。在英語教育部分中，寫作和提高自身英語能力兩方面是相輔相成的，英語寫作可以直觀的表述，各技能在寫作細(xì)節(jié)中的應(yīng)用是否正確。詞匯和英語語法在寫作中直觀呈現(xiàn)在大家眼前，標(biāo)點符號的運用也能夠判斷語氣的正確性，這幾個問題都是在日常學(xué)習(xí)中，口語方面所忽視的部分。通過對英語寫作的練習(xí)，幫助提升自

4、身的思維邏輯同時，也能夠加強自身對詞匯、相關(guān)語法的正確記憶。二、寫作中常見的問題（一）單詞詞性混用情況作為英語單詞中常出現(xiàn)的形容詞和副詞，大部分同學(xué)并沒有分清二者應(yīng)用的實際情況，導(dǎo)致二者混用的情況屢見不鮮，自然也成為英語寫作中常見錯誤之一。簡單舉個例子，下面是一位同學(xué)寫作中出現(xiàn)的形容詞和副詞混用的錯誤語句：at last， i finished it successful. ×這句話中，正常出現(xiàn)的應(yīng)該是副詞successfully，然而該學(xué)生卻用了形容詞successful，出現(xiàn)了英語寫作問題。在英語的不同語法應(yīng)用中，形容詞用來修飾名詞，副詞用來修飾動詞。這句話中successful

5、ly是副詞詞性，正確的句子應(yīng)該是“at last， i finished it successfully.”因此，日常寫作過程中，教師應(yīng)加強學(xué)生在此方面的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用不同詞性的單詞。（二）不注意動詞的時態(tài)和語態(tài)學(xué)生在寫作時，文章句子語法存在使用不當(dāng)?shù)膯栴}，分不清名詞可不可數(shù)、分不清什么情況使用定冠詞the，什么情況應(yīng)用不定冠詞a/an，忘記使用或者用錯了介詞，動詞無法正確應(yīng)用到語態(tài)中。眾多學(xué)生在英語課堂上學(xué)習(xí)語法時，總會覺得過于死板、乏味無趣、難以理解，時間一長就決定放棄對語法的學(xué)習(xí)。因此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生謹(jǐn)記時態(tài)的應(yīng)用，明確該句子的發(fā)生時間，選擇合適的時態(tài)進行描寫。寫作結(jié)

6、束時再次對自己的作文進行檢查，防止寫作時產(chǎn)生時態(tài)錯誤的問題。（三）結(jié)構(gòu)不夠完整日常生活中，假如口語交流不完整可以依靠手勢、語氣等猜到大致意思。然而，在英語寫作時，句子表達不完整，人們就無法理解其句意。這種情況通常發(fā)生在作者寫完句子后，突發(fā)奇想添加部分內(nèi)容時出現(xiàn)。三、針對英語寫作中問題的策略闡述（一）引導(dǎo)學(xué)生正確對待英語寫作教師可以從兩方面入手引導(dǎo)學(xué)生：首先，在加強對英語作文重視的同時，也對老師制定明確目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)階段的主要任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容制定相關(guān)的教學(xué)方法，讓教師協(xié)助學(xué)生保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上完成教學(xué)目標(biāo);其次，教師在教學(xué)過程中改變傳授單一知識點的教學(xué)模式，將教材中有關(guān)寫作的內(nèi)容技巧，巧妙的融合到自己

7、的教學(xué)中，對同學(xué)們展開詳細(xì)、豐富的寫作教學(xué)指導(dǎo)，幫助同學(xué)深刻記憶相關(guān)知識，并使學(xué)生寫作能力不斷提升。（二）有效融合閱讀和寫作兩方面教師在日常的閱讀教學(xué)中，加強閱讀的多元化知識，帶領(lǐng)學(xué)生在進行閱讀時完善自身的理解力，能夠概括出中心內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生在寫作時結(jié)構(gòu)思路明確，靈活貫徹各種寫作技巧，防止在寫作過程中出現(xiàn)寫作內(nèi)容與文章思想不符的情況，全面提高學(xué)生的各項能力。（三）強化學(xué)生的各項寫作能力重點培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和寫作能力，教師應(yīng)反復(fù)針對語法的重要性進行強調(diào)，讓學(xué)生潛意識中找到寫作的重點，同時不斷擴充自身的知識儲備量，了解基本知識在寫作中的意義，通過各種句式將自己的想法表達出來。在教學(xué)過程中教師根據(jù)

8、不同的學(xué)生采取不同的處理措施，保證整體同學(xué)共同發(fā)展的教學(xué)目的。結(jié)束語英語寫作方面存在的教學(xué)問題難題居多，但是它的重要性是大家有目共睹的，寫作水平更不是短期內(nèi)就能夠一蹴而就的，需要不斷通過時間的積累和練習(xí)。有著無限潛力的初中學(xué)生需要教師對他們進行正確的指導(dǎo)，教師則要巧妙地通過各種資源進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高效地提高學(xué)生的英語寫作水平。參考文獻1 李淑華.初中英語寫作常見錯誤及對策研究j. 課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（25）：9.2 王靜文. 初中學(xué)生在英語寫作中所存在的問題及其對策j. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育）， 2017（5）：75-76.3 常穎. 對提升中考復(fù)習(xí)階段英語寫作教學(xué)有效操作策略的思考j. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報， 201