信息化在初中物理教學中的探究

1、    信息化在初中物理教學中的探究    雷軍杰摘 要：為了調動學生積極學習初中物理的興趣，提高效率，促進物理學習的成績，把信息技術應用在物理課堂中，是行之有效的方法。本文論述了信息化教學在初中物理教學中的意義，最后分析了在初中階段，對學生實施信息化教學的方法與措施。信息技術在初中物理課堂教學的運用，既有利于創(chuàng)設教學情境，也有利于提高教師信息化教學水平，從而把信息化與物理教學相互結合，達到提高教學成績的目的。關鍵詞：初中物理;信息化教學;教學情境隨著社會的發(fā)展，信息化時代的全面到來，對初中物理教學產生了很大的影響，同時，信息化也為物理教學提供了更多的服

2、務。教師在平時物理教學的當中，根據班級所教學生實際學情，制定切合實際、符合實際學情的教學計劃，讓學生對物理有一個清晰全面的認識和了解。同時，把信息技術運用在物理課堂教學過程中，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習物理知識的積極性和主動性，保證了物理教學的效率和質量。信息技術在物理教學中的應用，其作用和價值是不容忽視的。一、信息化對初中物理教學的意義在實施高效課堂教學的今天，初中的物理教學，教師們的教學方法也是各顯其能，呈現多樣化，眾多的高效課堂教學模式中，信息化教學具有一定的優(yōu)勢。首先，信息化教學在初中物理教學中的運用，改變了以往的傳統的黑面加粉筆教學模式，激活了課堂，使課堂更加生動與直

3、觀。在過去傳統的教學模式當中，教師只是一個知識的傳授者。而今，在信息化教學當中，教師身份變成了學生學習新知識的向導和引導者。其次，信息化教學模式，改變了傳統教學的單一、枯燥，并且豐富教學內容。隨著信息技術在課堂教學中應用，初中物理教師們能夠搜集與整理海量教學資源，以供教學使用，如：實驗視頻、教學微課、flash動畫演示、ppt課件等。同時，在課堂教學中，信息技術可以提供大量的傳統教學無法提供相關知識（如模擬物理原理、物理動態(tài)演示、視屏，探索微觀模型等）作為條件，激活學生的興趣，培養(yǎng)學生的探究精神，豐富教學知識內容?？梢宰寣W生接觸到課本以外更多的物理知識，擴大學生的知識視野。學生在這個過程中能夠

4、更快地積累物理知識，培養(yǎng)自身的物理素養(yǎng)1。最后，信息化教學將激活每個學生探索物理知識的欲望，為學生播種下將來投身于科學探究未知領域的種子。二、初中物理信息化教學的策略（一）運用信息技術創(chuàng)設教學情境在教學當中，每位教師都想提高學生的成績，物理教師也一樣，但是要想提高成績，學習興趣很重要，實踐證明在教學中合理運用信息技術，能夠有意想不到的收獲。通常情況下，利用信息化情境教學豐富和完善初中物理課堂教學2。學生在良好的教學環(huán)境中，會形成對物理知識的正確理解，使他們能夠深入思考。以"四沖程汽油機工作循環(huán)"為例，授課教師播放多媒體動畫視頻，演示汽油機工作過程的實驗內容，這樣直觀的實驗視

5、頻，讓學生有一個一目了然環(huán)境，了解實驗的每一個具體細節(jié)和步驟。從而，弄清楚每一個沖程中，氣門、活塞、連桿、曲軸的運動情況，掌握汽油機做功原理，達到教學目的。讓學生明白信息技術的奇異，引發(fā)他們探索物理原理的欲望，使學生保持對物理學科的好奇心。（二）提高教師的信息化教學水平新時代的教師，教學方法和教學技能必須要與時俱進，初中物理教師更不能落后，讓信息技術化進入物理課堂，是每一位新時代教師必須做的事情。在教學當中，把物理模仿物理實驗帶進課堂，合理傳遞物理前沿探究方向。教師可以通過集中培訓學習，學科組學習，網絡自學等多種方式途徑掌握信息化在教學教學中的應用，來提高教學技能，讓信息化為課堂教學所用，服務

6、于為學生，最終達到信息教學素養(yǎng)能力。教師必須終身學習。教師不定期培訓和多方位的接觸新教學理念，或者通過專業(yè)信息講師的培訓，通過信息交流的空間和機會，相互學習和分享教學經驗。此外，教育系統教師的qq群，微信公眾號等交流平臺，為教師提供更多相互學習的機會。（三）創(chuàng)建信息化物理教學平臺把信息技術應用到初中物理教學的過程中，教師應根據實際情況，在網絡上建造一個屬于自己的物理知識共享的空間，或者網站，個人空間、學習社區(qū)等。把自己在教學過程中整理歸納出來的教學材料傳上去，以便達到和其他同行教師們的共同學習交流。教師也可以制作相應的具有特色的視頻案例和課件，形成學校資源庫，上傳到材料空間和學習社區(qū)。也可以參加注冊到一些課程中心去學習，在課程中心取長補短，吸取先進的經驗，來提升自身的教學技能等。達到取于網絡，服務課堂教學，提高教學效率和成績。三、結語在飛速發(fā)展的信息化時期，信息技術對教育教學的影響非常大。新時代的教育改革，要求教師合理的把信息化運用進教學中。同時，在當前的以高效課堂為中心的教學模式環(huán)境下，教師需要從實際教學工作出發(fā)，分析所教學生學情，制定行之有效教學策略，合理的把信息化應用于課堂教學當中，培養(yǎng)學生學習物理知識的興趣，調動學生學習的積極性，為提高初中物理教學成績打下堅實基礎