六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教案

1、西江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 2010 春季六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2010 年 2 月 25 日、“神六”與航天活動(dòng)目的1. 通過對(duì)神六的關(guān)注， 讓學(xué)生知道我國的航天事業(yè)在不斷的進(jìn)步， 綜合國力在不斷增強(qiáng)。2. 豐富學(xué)生的課余生活，了解我國航天事業(yè)不斷發(fā)展的過程，以及航天員的衣食住行。3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，在對(duì)神六有所了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去暢想神七。活動(dòng)重點(diǎn)1. 神舟一號(hào)到神舟五號(hào)每個(gè)階段都有不同的突破。2. 神舟六號(hào)，航天員的衣食住行?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.學(xué)生收集資料， 與中國的航天事業(yè)有關(guān)的資料， 特別要關(guān)注這次神舟六號(hào)的有關(guān)報(bào)道。2.教師準(zhǔn)備一些圖片，點(diǎn)火那一瞬間的片段?；顒?dòng)過程：（一）引入課題課前，老師

2、播放 10 月 11 日上午九點(diǎn)神舟六號(hào)準(zhǔn)時(shí)發(fā)射的錄 象片段。（讓學(xué)生注意力集中，進(jìn)入我們今天要活動(dòng)的主題）（二） 揭示課題師：課前老師要求同學(xué)們回去可以通過各種渠道來收集資料，我們都知 道我國的航天事業(yè)， 從神舟一號(hào)到神舟五號(hào)， 實(shí)現(xiàn)了能夠載人的突破， 以及今天的神六，我 國的航天事業(yè)一直在不斷的進(jìn)步。就請(qǐng)每個(gè)小組收集到的資料來與我們大家共同分享。第一小組： 1999年11月 20日 6時(shí)30分，中國第一艘不載人的試驗(yàn)飛船神舟一號(hào)， 從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。經(jīng)過 21 小時(shí)的飛行，在完成預(yù)定的科學(xué)試驗(yàn)后，在內(nèi)蒙古 中部地區(qū)成功著陸，中國人成功實(shí)現(xiàn)了天地往返的重大突破！師：可以說那個(gè)時(shí)候大

3、家還是娃娃，下面第二小組。第二小組生 1：我們組收集到了三號(hào)和四號(hào)的資料， 神舟三號(hào)飛船在產(chǎn)品進(jìn)場的第 4 天， 出現(xiàn)了飛船穿艙插座信號(hào)有一個(gè)點(diǎn)不導(dǎo)通的問題。 決策者們毅然決定： 進(jìn)度服從質(zhì)量， 推遲 發(fā)射！當(dāng)飛船船艙內(nèi) 3000 多個(gè)接點(diǎn)個(gè)個(gè)導(dǎo)通之后， 2002 年 3 月 25 日，神舟三號(hào)飛船發(fā)射 升空。 飛船搭載了人體代謝模擬裝置、 擬人生理信號(hào)設(shè)備以及形體假人， 能夠定量模擬航天 員呼吸和血液循環(huán)的重要生理活動(dòng)參數(shù)。 軌道艙在太空留軌運(yùn)行 180 多天，工作正常， 預(yù)定 試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)全部達(dá)到，試驗(yàn)獲得圓滿成功！生 2：9個(gè)月后的 12月 30日，神舟四號(hào)飛船在低溫嚴(yán)寒條件下發(fā)射成功。20

4、03年 1月5 日，飛船安全返回并完成所有預(yù)定試驗(yàn)內(nèi)容， 突破了我國低溫發(fā)射的歷史紀(jì)錄！ 神舟三號(hào)、 四號(hào)在全載人狀態(tài)下連續(xù)發(fā)射成功，預(yù)示著中國人“摘星攬?jiān)隆币褳槠诓贿h(yuǎn)。師：很精彩，哪個(gè)小組收集到了關(guān)于神舟二號(hào)的資料。 生：我們組。（第五小組）神舟二號(hào)雖是第二艘無人飛船， 但卻是中國第一艘正樣飛船， 也可以說是載人飛船的“最完整版本” ，各種技術(shù)狀態(tài)與載人時(shí)基本一樣。飛船在軌飛行 7 天后返回地面。 飛船上進(jìn)行了微重力環(huán)境下的空間生命科學(xué)、 空間材料、 空間天文和物理等 領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)，各種儀器設(shè)備性能穩(wěn)定，工作正常， 取得了大量數(shù)據(jù)，飛船技術(shù)狀態(tài)與載人飛 船基本一致。第六小組： 2003 年 1

5、0 月 15 日 9 時(shí)，中國成功發(fā)射第一艘載人飛船神舟五號(hào)！21 個(gè)小時(shí) 23 分鐘的太空行程，標(biāo)志著中國已成為世界上繼前蘇聯(lián)俄羅斯和美國之后第三個(gè)能夠 獨(dú)立開展載人航天活動(dòng)的國家，航天員大家都知道的：楊利偉！ （學(xué)生一起說）師：從神一到神五， 說明我國我國航天事業(yè)不斷進(jìn)步，每一次都有新的技術(shù)突破， 誰來 具體說說我們今天的神六呢？生 1 ：神舟六號(hào)構(gòu)型與神舟五號(hào)相同，由返回艙、軌道艙和推進(jìn)艙3 個(gè)艙段構(gòu)成。由于這次飛行沒有交會(huì)對(duì)接任務(wù)，飛船取消了附加段。按照神舟六號(hào)飛船在太空中飛行狀態(tài)， 3 個(gè)艙段由前到后的安裝次序是：軌道艙、返回艙和推進(jìn)艙。生 2 ：神舟六號(hào)飛船共帶了 50 公斤左右的

6、氧氣，不僅可以滿足兩名航天員多天的需要， 還可用于應(yīng)急狀態(tài)時(shí)使用。由于高壓鋼瓶裝載高壓的大氣，需要承受 210 個(gè)大氣壓的壓力， 所以研制難度較大，一只鋼瓶的造價(jià)大約為 5 萬元人民幣。生 3 ：為了使航天員在太空中吃得更好，除了使食品的口味和種類符合航天員的個(gè)人喜 好外， 還必須創(chuàng)造一個(gè)與地球上類似的就餐環(huán)境， 這樣才有利于調(diào)動(dòng)航天員的食欲。 神舟六 號(hào)航天員就餐時(shí)將食品放在具有磁性吸附作用的餐盤中，使用刀*進(jìn)行進(jìn)餐。在太空中，航天員可以使用食品加熱器對(duì)食品進(jìn)行加熱，一般進(jìn)行 30 分鐘左右的加熱后，航天員就可以 吃上熱的飯菜了。師：剛剛這位同學(xué)談到了航天員的吃飯， 老師很想知道他們的衣食住

7、行， 與我們生活有 什么不同呢？生 1 ：航天服不是簡單的服裝，它是航天員的個(gè)人防護(hù)系統(tǒng)。在飛船出現(xiàn)意外情況時(shí)， 航天服將成為保護(hù)航天員生命安全的最后防線。 “中國航天員的艙內(nèi)航天服重 10 多公斤，價(jià) 值高達(dá)數(shù)十萬元人民幣。 ”（老師向?qū)W生展示航天服的有關(guān)圖片）生 2 ：在神舟六號(hào)上天之前，航天醫(yī)學(xué)專家們?yōu)閮晌缓教靻T制定了詳細(xì)的太空食譜。食 譜中包括 50 多種各類食品，航天員在太空中每日進(jìn)餐 3 次，每餐可以享用到五六種食品。 這些食品既考慮到了要營養(yǎng)均衡， 還考慮到了航天員的口味習(xí)慣。 這些食品包括主食和副食。 主食以米飯為主，每份米飯 140 克，裝在真空包裝袋中， 食用時(shí)使用加熱器加

8、熱。 副食包括 肉類、蔬菜、罐頭 3 大類。我還親自做了一份，呵呵，現(xiàn)在展示給大家看看。師：雖然不是很科學(xué)，但體現(xiàn)了她的那番熱情。 （此時(shí)老師播放航天員吃飯的情景，在 失重狀態(tài)下）生 3 ：在太空中居住，航天員感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六號(hào)飛船上安裝 了我國科學(xué)家自己研制的太空馬桶。 航天員需要方便時(shí)， 只需要將馬桶上的塑料軟管緊貼到 排泄器官上， 馬桶內(nèi)的抽氣設(shè)備將會(huì)把航天員的大小便收集到一個(gè)固定的容器里。小便也許比較簡單， 但大便就不太容易了。 根據(jù)美國和俄羅斯宇航員的經(jīng)驗(yàn)， 在無重力的環(huán)境里人體 內(nèi)的腸子漂浮著，內(nèi)臟并不能正常工作，許多人從太空馬桶上下來時(shí)經(jīng)常喃喃自語：“又失敗

9、了?！鄙?4：雖然在太空中航天員“輕如鴻毛” ，但太空行走并不輕松。神舟六號(hào)中的兩名 航天員雖不出艙活動(dòng)，但需要在返回艙和軌道艙兩個(gè)“房間” 之間來回穿梭。 航天員要脫掉 航天服， 需要按照規(guī)范， 打開連接返回艙和軌道艙的艙門， 然后用手扶著艙壁或其他固定部 位，從一個(gè)艙飄移到另一個(gè)艙。（三）總結(jié)：通過今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們對(duì)中國的航天事業(yè)，尤其是神六有了許多 了解， 充分說明了我國的航天事業(yè)在不斷的進(jìn)步，綜合國力在不斷的強(qiáng)大， 我們都知道，落后就要挨打，所以只有努力學(xué)好科學(xué)知識(shí)，為了我們的神7、神 8, 現(xiàn)在就讓我們?nèi)诚胛覀兊纳?7、神 8 吧！二、校園樂韻教學(xué)目的：1 、通過三首不同民

10、族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學(xué)生突破狹隘的民族觀，從世界大 文化的高度，積極認(rèn)識(shí)“樂器借鑒” 這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值。2、運(yùn)用電腦 作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計(jì)算機(jī)中進(jìn)行“樂器借鑒” ，從而加深對(duì) “樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、重點(diǎn)了解不同民族樂器借鑒的形式。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音色在多媒體 電腦 中進(jìn)行不同民族樂器借鑒。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒本硬件：2、多媒體軟件：不同民族樂器的相互借鑒教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)： 1、欣賞音樂片段，考慮：（ 1）作品名（ 2）作曲者（ 3）什么樂隊(duì)演奏 2、感悟：為什么中國民樂隊(duì)演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）中國民樂隊(duì)演奏傳統(tǒng)

11、西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象， 由此引發(fā)課題不同民 族樂器的相互借鑒。二、新課導(dǎo)入： 質(zhì)疑： 為什么會(huì)出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢說明：借鑒的生命 力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術(shù)特色， 同時(shí)也往往具有一定的局限性； 每一個(gè)民族 的人們對(duì)自己的民間樂器都有很深的感情， 但對(duì)異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感， 因 此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風(fēng)貌， 民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的 光彩。三、作品賞析，揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲云雀，排 簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式： 用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析： 這種借鑒的特點(diǎn) （相 同點(diǎn)及不同點(diǎn)）作

12、品二：東北民間樂曲江河水管子獨(dú)奏與二胡協(xié)奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊(duì) 烘托東方樂器討論：A、這首樂曲表現(xiàn)什么情感 B管弦樂隊(duì)的加入起到什么作用 C這種借 鑒的意義作品三：小提琴協(xié)奏曲 梁山伯與祝英臺(tái)借鑒形式：用西洋獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)表現(xiàn) 東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什么 B、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性，為什么補(bǔ) 充舉例：馬曉軍與二胡結(jié)論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時(shí)代經(jīng)典四、實(shí) 踐操作：在多媒體計(jì)算機(jī)上進(jìn)行樂器借鑒，體驗(yàn)不同民族樂器的借鑒。KB 410 電子琴上1：茉莉花樂曲 2：雪絨3、具體要求：（ 1）1、簡要介紹色彩性比較強(qiáng)的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈 民族樂器

13、音色的比較 2、在 Cakewalk 電腦作曲軟件上進(jìn)行編輯樂曲 花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等 分組討論選擇樂器（ 2）派代表交流并說明為什么（ 3）派代表進(jìn)行操作五、小結(jié)：跨民族不 同樂器的借鑒、 滲透、合作不僅能造就全新的時(shí)代經(jīng)典， 同時(shí)也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重， 從而應(yīng)驗(yàn)了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。三、生活中的規(guī)則教學(xué)目標(biāo)： 了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。 通過列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。 認(rèn)識(shí)在家庭和學(xué)校生活中應(yīng)履行的義務(wù)，明確義務(wù)是規(guī)則賦予我們的責(zé)任。 正確理解規(guī)則

14、與自由的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生全面看問題和辯證思維的能力。 初步了解社會(huì)保障制度的有關(guān)內(nèi)容，知道遇險(xiǎn)時(shí)的緊急救助常識(shí)。教學(xué)過程1.各知識(shí)點(diǎn)梳理：沒有規(guī)則不成方圓規(guī)則：概念：規(guī)則是社會(huì)團(tuán)體為實(shí) 現(xiàn)某種目標(biāo)，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程；表現(xiàn)：規(guī)定不許、不能做什么一一禁止性規(guī)定；或允許、能夠做什么 非禁止性規(guī)定；類型：成文的規(guī)則（明文規(guī)定） 團(tuán) 體成員必須遵守，不成文的規(guī)則（約定俗成的規(guī)則）一一入鄉(xiāng)隨俗；適用范圍：根據(jù)規(guī)則的 內(nèi)容來確定。 生活離不開規(guī)則： 時(shí)時(shí)處處都有規(guī)則一一人人都離不開規(guī)則； 制定督查懲罰制度一一 人人都要遵守規(guī)則；公平公正執(zhí)行規(guī)則一一法律面前人人平等。 交通規(guī)則、體育競技規(guī)

15、則、法律的共同特點(diǎn)：這些規(guī)則都具有強(qiáng)制性，人人都必須遵 守。規(guī)則、法律需要有人來履行監(jiān)督的職責(zé)，如警察、裁判或法官。在規(guī)則中自由成長在生活中運(yùn)用規(guī)則社會(huì)保障制度：為了保證所有社會(huì)成員的基本生活權(quán)利， 國家根據(jù)有關(guān)的法律和法規(guī)， 建立起提供救助和補(bǔ)貼的制度， 叫做社會(huì)保障制 度。社會(huì)保障主要有社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救濟(jì)和社會(huì)福利幾個(gè)方面。特殊的電話號(hào)碼： 電話號(hào)碼使用情況正確使用方法 120醫(yī)療急救報(bào)告病人所在地及病 情表現(xiàn) 1 1 0匪警報(bào)告案發(fā)地點(diǎn)及險(xiǎn)情 122交通事故報(bào)警報(bào)告事故現(xiàn)場及原因補(bǔ)充： 具體事例 點(diǎn)撥：閱讀材料，回答問題。新學(xué)期開學(xué)了， 王磊驚奇地發(fā)現(xiàn)班上還有一個(gè)叫王磊的同學(xué)。 這下可不

16、方便了。 于是班 主任就找他倆商量， 希望他倆中的一個(gè)能把姓名改一下。 可是他倆誰也不愿意。 于是班主任 在任課老師、同學(xué)的要求下，強(qiáng)行地按照出生順序，將其中的一個(gè)改為王小磊，另一個(gè)改為 王大磊， 并在學(xué)校的成績冊(cè)等檔案中按這兩個(gè)新的名字登記。 問： 班主任的這種做法是否 正確？為什么？王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請(qǐng)你幫王磊想想辦法。點(diǎn)撥：不正確。侵犯了學(xué)生的姓名權(quán)。因?yàn)槊總€(gè)公民都有自己確定自己姓名的權(quán)利。 任何人不得干涉他人的命名權(quán)。也有權(quán)請(qǐng)求他人正確使用自己的姓名。運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益或者到執(zhí)法機(jī)關(guān)去控告、起訴。 具體而言： 王磊可以找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或主管部門反映情況， 以捍衛(wèi)自

17、己的姓名權(quán)； 也可以把情況告訴父母， 他們是 你的監(jiān)護(hù)人，有義務(wù)幫助你；也可向法院起訴，維護(hù)自己的合法權(quán)益。閱讀材料，回答問題。 初一學(xué)生小虎沉迷于游戲機(jī)，一放學(xué)就到游戲廳打游戲機(jī)，后來，干脆曠課打游戲機(jī)， 甚至整夜不回家， 學(xué)習(xí)成績直線下降， 性格變的寡言少語， 家長， 班主任多次耐性的教育他， 他卻認(rèn)為游戲廳就是讓人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個(gè)人的人身自由。況且，我 玩的內(nèi)容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。閱讀材料，請(qǐng)回答：學(xué)了權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)知識(shí)后，你認(rèn)為小虎的想法對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)你對(duì)游戲廳老板說幾句話。點(diǎn)撥： 小虎的想法不對(duì)。 公民行使自己的權(quán)利必須在相應(yīng)的規(guī)則

18、允許的范圍內(nèi)。 而遵 守規(guī)則是每個(gè)公民的義務(wù)。我相對(duì)游戲廳老板說： “游戲機(jī)廳老板你的做法違反了義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法，要關(guān)心下一代，做守法好公民等。四、視力的健康與保護(hù)一、活動(dòng)目標(biāo) 1. 初步懂得保護(hù)視力的重要性。2. 了解學(xué)習(xí)些保護(hù)視力的有關(guān)常識(shí)，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：使學(xué)生知道“近視”會(huì)給人的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來不方便。2. 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)視力的方法并養(yǎng)成相應(yīng)的好習(xí)慣。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1. 提供一本可供教師講故事用的大圖書 2. 提供做游戲用的眼罩。3. “學(xué)生看電視時(shí)間”記錄卡。4. 與學(xué)生共同制作保護(hù)視力安全圖或“公約”圖。 提供有關(guān)

19、材料：現(xiàn)成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩 色筆。水粉顏料等等。四、設(shè)計(jì)思路學(xué)生在日常生活中， 每天都可以看到不少戴眼鏡者。 但是他們并不了解 “近 視患者”在工作、學(xué)習(xí)和生活中的不便與困難，也不懂得“近視眼”必須從小預(yù)防，更是缺 乏保護(hù)視力的應(yīng)有常識(shí)。 而隨著學(xué)生年齡的增長， 大班孩子參加各類用眼要求較高的活動(dòng)的 比率有所增加，時(shí)間也相應(yīng)延長。此時(shí)，有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)視力的教育十分必要。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：第一，要運(yùn)用各種方法手段，引起學(xué)生對(duì)“近視眼”的工作 學(xué)習(xí)和生活情況作關(guān)注。 比如， 可以選幾則詼諧有趣的小故事、 幽默、夸張小品或啞劇表演； 可以啟發(fā)學(xué)

20、生觀察調(diào)查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是 否有苦惱” “他們不能干哪些工作， 不能參加哪些運(yùn)動(dòng)” 等問題，使得學(xué)生懂得 “保護(hù)視力” 的重要性，更好地激發(fā)其保護(hù)視力的自覺性。第二， 預(yù)防近視，保護(hù)視力的常識(shí)所涉及的內(nèi)容較多，既有空間距離方面的要求， 也有 時(shí)間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生空間知覺、時(shí) 間知覺發(fā)展的水平與特點(diǎn)，結(jié)合日常活動(dòng)，運(yùn)用一些學(xué)生能感知的事物作為“參照物”。如 視物距離 30 厘米左右，可讓學(xué)生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量。控 制時(shí)間長短，可教學(xué)生學(xué)用計(jì)時(shí)工具定時(shí)器、鐘等等，以便學(xué)生操作實(shí)踐

21、。五、活動(dòng)流程感知討論操作實(shí)踐強(qiáng)化鞏固 1. 引導(dǎo)學(xué)生感知、討論有關(guān)“近視眼”的問 題。建議教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際，循序漸進(jìn)地開展以下些活動(dòng)?；顒?dòng)：在圖書區(qū)內(nèi)擺放一本自制的大圖書倒霉的大近視眼，并提供錄音，供學(xué)生 閱讀。活動(dòng)二： 啟發(fā)學(xué)生觀察、 了解周圍一些 “近視患者” 的生活，學(xué)習(xí)和工作有哪些不方便， 有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。活動(dòng)三：帶領(lǐng)學(xué)生共同訪問幾位“近視患者”，或請(qǐng)他們來到學(xué)生園，講講自己的“苦 惱”。活動(dòng)四：擇時(shí)開展討論活動(dòng)：設(shè)問：你周圍有哪些人也是“倒霉的近視眼”？他們?cè)谏?活、工作、 學(xué)習(xí)時(shí)有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？ “近視眼” 不能 干哪些工作

22、，為什么？他們?cè)趺磿?huì)變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預(yù)防？怎樣預(yù) 防？2. 以集體或分組的形式，開展操作實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)一：學(xué)學(xué)、做做結(jié)合些用眼要求較高的活動(dòng)，向?qū)W生介紹一些看書、寫字、 繪畫剪紙等活動(dòng)中保護(hù)視力的常識(shí)， 學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐。 看書、書寫或繪畫時(shí)，要有正 確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30 厘米左右。（可讓學(xué)生坐在桌前學(xué)學(xué)、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點(diǎn)到鼻尖或額頭，即距離 30 厘米左右）。不在過強(qiáng)、 過弱的光線下看書、 繪畫或制作手工作品。 （可與學(xué)生共同看一看、 找一找， 活動(dòng)室的哪些部位光線過強(qiáng)。過弱，不宜開展上述活動(dòng)）?？磿?、 書寫及繪畫等活動(dòng)

23、的時(shí)間，每次約 3045 分鐘，進(jìn)行這些活動(dòng)后， 最好能向遠(yuǎn)處 望一會(huì)兒。（教學(xué)生學(xué)習(xí)用定時(shí)器。鬧鐘，或看時(shí)鐘來控制時(shí)間）。不躺著、走著，或者在動(dòng)蕩的車廂里看書。（可演個(gè)小小啞?。?。五、校園綠化設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1.嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、林木、草皮等植物的知識(shí)。 2.提高審美情趣，增強(qiáng)愛護(hù)生物和熱愛學(xué)校、熱愛大自然的情感。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、語言表達(dá)能力及競爭意識(shí)。 創(chuàng)新點(diǎn)以競賽的方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 教師準(zhǔn)備校園現(xiàn)有綠化狀況及有關(guān)常見花卉、林木、草皮等知識(shí)。 學(xué)生準(zhǔn)備組織設(shè)計(jì)的校園綠化方案及有關(guān)材料。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，激情導(dǎo)入教師：前不久，我

24、們調(diào)查了校園里的生物種類。在調(diào)查的過程 中，同學(xué)們紛紛表示要對(duì)校園進(jìn)行重新規(guī)劃，想要把我們的校園建設(shè)得更美麗。上一節(jié)課， 我們開始了校園綠化的設(shè)計(jì)活動(dòng)， 從全班十四個(gè)小組十五個(gè)方案中選出五個(gè)方案參加今天的 決賽。今天，我們將從這五個(gè)方案中，再評(píng)選出最經(jīng)濟(jì)、最合理、最美觀、最實(shí)用的最佳設(shè) 計(jì)方案。這個(gè)最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納， 那么，你們小組的名字將 永載大連市八十中學(xué)的史冊(cè)。你們準(zhǔn)備好了嗎？有沒有信心？學(xué)生：產(chǎn)生表現(xiàn)欲，躍躍欲試。教師： 今天的評(píng)委就是在座的每一位。 也就是說當(dāng)有小組同學(xué)發(fā)言時(shí)， 你應(yīng)當(dāng)適當(dāng)作記 錄，記錄下該組設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)以及特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。最后評(píng)出最佳設(shè)計(jì)方

25、案。二、各小組派代表展示設(shè)計(jì)方案按照小組順序進(jìn)行。 第三小組：兩個(gè)同學(xué)展示模型，一個(gè)同學(xué)介紹。大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設(shè)計(jì)的。 我們最大的計(jì)劃是在教學(xué)樓的樓頂種上花草， 而且這些植物的總體形狀是我們學(xué)校 的象征。這樣，不光是同學(xué)能夠看見，而且乘坐飛機(jī)的游客也可以看見，教師：該組的設(shè)計(jì)很有新意，而且體現(xiàn)了“垂直綠化”的現(xiàn)代風(fēng)格。教學(xué)樓上具有學(xué)校 特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對(duì)該組同學(xué)給予鼓勵(lì)！第七小組：展示兩張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙我們組的設(shè)計(jì)圖沒有畢加索畫得好，請(qǐng)大家多包涵。 同學(xué)們都知道，中國已經(jīng)加入 WTO ，環(huán)境已成為一項(xiàng)重大課題。我們組本著“一美、 二巧、三環(huán)保”的基本概念， “合理

26、、經(jīng)濟(jì)”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。我們組的建議是把學(xué)校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū)， 合并成一處。 在空出來的地方建一個(gè) 涼亭和兩條長椅。 方便春夏秋冬同學(xué)們休息。 在北側(cè)柵欄上加高幾米鐵絲網(wǎng)， 炮樓就免了吧， 這樣做一是防止居民亂扔垃圾， 二是保護(hù)居民玻璃及居民人身安全。 在北側(cè)， 多種草和灌木， 因?yàn)榧t花需要綠葉襯。學(xué)校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經(jīng)濟(jì)的。 種植植物，尤其是樹與花，不要多而要精。我們選擇銀 杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合 點(diǎn)綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。我們組的最大創(chuàng)意是為了迎

27、合古典歐式風(fēng)格的流線形造型， 我們把花壇改為圓形， 這樣 更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認(rèn)為應(yīng)把學(xué)校后身的綠化帶分包給學(xué)校的二年級(jí)。 （因?yàn)槿昙?jí)學(xué) 業(yè)緊張而一年級(jí)對(duì)校園不熟悉。 ）定期檢查，隨時(shí)看護(hù)，做到花香陣陣，草香幽幽。我們組的方案是經(jīng)過推敲才決定的， 完全是最合理的、 最經(jīng)濟(jì)的。 為了擁有更美麗的校 園，讓我們一起努力吧！最后請(qǐng)大家聽一聽我們組的必勝口號(hào)： “我們有實(shí)力，因而我們自 信！”教師：讓我們?yōu)檫@組同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神鼓掌！為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。為了在春天有花，有綠色， 我們種了迎春花和桃花。 在北面種了一些槐樹，可以起到擋 風(fēng)的作用。在秋天，一旦結(jié)了果，不僅可

28、以吃，還有香味。我們還有一個(gè)植物園。在樓頂上種些實(shí)驗(yàn)課上常用的植物。 我們?cè)O(shè)計(jì)的假山和水池很有創(chuàng)意，預(yù)示著同學(xué)們你爭我趕的面貌。 我們組設(shè)計(jì)的垃圾筒有三個(gè)開口。一個(gè)裝電池，一個(gè)裝塑料，另一個(gè)裝生活垃圾。 大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會(huì)進(jìn)入這美麗的校園。教師：（贊嘆不已）你們的設(shè)計(jì)出乎老師的預(yù)料。你們的各方面才華讓我無法用語言來 表達(dá)。盡管這樣，我們還需要評(píng)選出最佳方案。三、學(xué)生自由發(fā)言， 進(jìn)行評(píng)價(jià)有的學(xué)生認(rèn)為第七組好。因?yàn)樵摻M方案最經(jīng)濟(jì)， 而且綠化 帶多，較實(shí)際。四、對(duì)最佳方案進(jìn)行完善同學(xué)提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽種花卉。 有的同學(xué)提出公園區(qū)應(yīng)縮小面積。六、家具天地教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解

29、家具的發(fā)展史。教學(xué)過程： 采取收集資料的方法。 資料列舉如下： 中國家具的產(chǎn)生可上溯到新石器時(shí)代。 從新石器時(shí)代到秦漢時(shí)期，受文化和生產(chǎn)力的限制，家具都很簡陋。人們席地而坐，家具均 較低矮。南北朝以后，高型家具漸多。至唐代，高型家具日趨流行，席地坐與垂足坐兩種方 式交替消長。至宋代，垂足坐的高型家具普及民間，成為人們起居作息用家具的主要形式。 至此，中國傳統(tǒng)家具的造型、結(jié)構(gòu)基本定型。此后，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，中國傳統(tǒng) 家具在工藝、造型、結(jié)構(gòu)、裝飾等方面日臻成熟，至明代而大放異彩，進(jìn)入一個(gè)輝煌時(shí)期， 并在世界家具史上占有重要地位。清代家具體量增大，注重雕飾而自成一格。 20 世紀(jì)初， 因受

30、外來家具的影響，出現(xiàn)了“西式中做”的新式家具。50 年代后，中國家具工業(yè)迅速發(fā)展。80 年代，在借鑒各國不同的家具風(fēng)格和先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的同時(shí)，中國家具不斷發(fā)掘傳統(tǒng) 技藝，并結(jié)合自己的國情民俗，逐漸形成一個(gè)新的家具風(fēng)格。史前至春秋時(shí)期的家具：（史前 公元前 476 年） 1978 年1980 年，中國社會(huì)科學(xué)院考古研究所在發(fā)掘山西襄汾 縣陶寺村新石器時(shí)代晚期遺址（公元前2500 年前 1900 年）時(shí)，從器物痕跡和彩皮辨認(rèn)出 隨葬品已有木制長方平盤、案俎等，這是迄今發(fā)現(xiàn)的最早的中國木家具。公元前 21 世紀(jì)， 中國發(fā)明了青銅冶煉和鑄造技術(shù)， 出現(xiàn)了堅(jiān)利的金屬工具， 為制造木器用具提供了條件， 致

31、使西周以后木家具逐漸增多。在詩經(jīng)、禮記、左傳的記載中，這一時(shí)期的木家 具已有床、幾、扆（屏風(fēng)）和箱等。同時(shí)，也出現(xiàn)青銅家具。從出土文物中見到的商代銅禁 和饕餮蟬紋銅俎， 反映出這一時(shí)期青銅家具在鑄造技術(shù)以及實(shí)用、 裝飾方面都已達(dá)到較高的 水平。戰(zhàn)爭國時(shí)期家具：（公元前 475 年前 211 年）戰(zhàn)國時(shí)期，漆木家具處于發(fā)展時(shí)期，青銅家具也很大的進(jìn) 步。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多為框架結(jié)構(gòu)，以榫卯連接。常用的榫接形式 有十字搭接榫、閉口貫通榫、閉口不貫通榫、開口不貫通榫、明燕尾榫等。如信陽楚墓出土 的大木床、雕花漆幾、木俎等，在足與框架、足與案面、屜板木梁與邊框、圍欄矮柱與床框 之間的

32、連接，就采用了以上各種榫接方法，結(jié)合牢固，外形美觀。幾、案類家具的足底，常 加一根橫木，稱為“檜”；（“檜”；通“跗”，為家具之足。）它既能支承和固定器足， 又能保護(hù)器足。 這些結(jié)構(gòu)經(jīng)歷代不斷改進(jìn)、發(fā)展， 形成中國傳統(tǒng)家具的重要特征， 并沿用至 今?，F(xiàn)代家具：（20 世紀(jì)初以后） 20 世紀(jì)初，各地相繼辦起家具手工業(yè)工場。至1920 年，全國木器工場和作坊以及手工藝者已遍布各地， 形成了一支浩大的手工業(yè)隊(duì)伍， 家具生產(chǎn)出現(xiàn)了中國傳 統(tǒng)家具與“西式中做”的新式家具并存的局面。傳統(tǒng)家具生產(chǎn)有久遠(yuǎn)的歷史和廣大市場，如 江西贛縣的彩繪皮箱、江西鉛山河口鎮(zhèn)的柳木器、 上海的硬木家具、北京的雕漆家具、 揚(yáng)

33、州 的螺鈿家具等，都在國內(nèi)外市場享有一定聲譽(yù)，北京雕漆屏風(fēng)曾于1914 年獲巴拿馬博覽會(huì)一等獎(jiǎng)。但由于社會(huì)的進(jìn)步，人們文化水準(zhǔn)的提高，生活習(xí)慣的改變， 以及傳統(tǒng)家具價(jià)格較 昂貴、 加工工藝繁雜等原因， 以致新式家具在各大城市中逐漸占據(jù)市場， 傳統(tǒng)家具則退居次 要地位。 新式家具多仿制西方流行的款式。 早期有法國路易十五式 （洛可可式） 、路易十六、 英國維多利亞式及德國新古典主義風(fēng)格等家具。 后期又有日、 美流行款式家具。 這些家具用 材廣泛，構(gòu)件加工方便，造型款式新穎，涂飾工藝簡便，產(chǎn)品價(jià)格適宜。沿海城市是新式家 具的主要產(chǎn)地。家具產(chǎn)品，除木家具外，還有金屬家具、竹藤家具、塑料家具、柳條蠟桿家 具及軟家具等， 品種日益繁多， 款式日益新穎。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)從框架結(jié)構(gòu)發(fā)展到板式結(jié)構(gòu)等，從 而加工工藝大為簡化，為工業(yè)化生產(chǎn)提供了條件。 <BR< p>七、鞋教學(xué)目標(biāo)：情意領(lǐng)域：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩美，培養(yǎng) 學(xué)生熱愛生活的情感。認(rèn)知領(lǐng)域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式。操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種紙材、繩線等制作一只自己設(shè)計(jì)的鞋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式。學(xué)習(xí)運(yùn)用各 種紙材、繩線等制作一只自己設(shè)計(jì)的鞋。