幼兒園公開(kāi)課總結(jié)反思

1、幼兒園公開(kāi)課總結(jié)反思 三周的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十五堂公開(kāi)課,大家都能認(rèn)真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄，每周三都組織老師們利用中午進(jìn)行評(píng)課,說(shuō)課.付出了很多心血和汗水。回憶這三周的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有缺乏，但總體來(lái)說(shuō)，這三周的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享 1、教師對(duì)觀(guān)摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的教案，找同伴說(shuō)課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。 2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比

2、方：音樂(lè)課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂(lè)旋律和節(jié)奏型直觀(guān)呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受；語(yǔ)言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，到達(dá)預(yù)期的教育效果。 3、大局部老師都能在原有的根底上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出缺乏，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態(tài)自然大方，對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位；曾盈芳、余丹、顏晴老師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位

3、不拖拉、簡(jiǎn)單明快；徐蕾、李靜老師的活潑大方，注重師生互動(dòng)，表達(dá)了良好的課堂駕馭能力；羅慧、陳建紅、楊湘制作的精美大氣的教學(xué)圖片；皮艷、唐雅英老師親切自然的教態(tài)，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰(zhàn)， 利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺乏。 ，大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說(shuō)、評(píng)課,說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于成認(rèn)自己的缺乏，并對(duì)活動(dòng)有觀(guān)后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)的更快！ 二、通過(guò)聽(tīng)課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的缺乏之處，今后需要努力的方向 1、教師誦讀能力、唱功

4、有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。 2、課上少說(shuō)廢話(huà)，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。 3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。 總之，此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把缺乏之處作

5、為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)根本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量 幼兒園公開(kāi)課總結(jié)反思xx-03-31 13:07 | #2樓 這一課的最大特點(diǎn)是數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，多種情境的創(chuàng)設(shè)讓小朋友充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 我認(rèn)為這次根底教育改革，其根本變化，在于更加重視對(duì)小朋友情感的培養(yǎng)，使小朋友建立正確的數(shù)學(xué)觀(guān)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，清楚數(shù)學(xué)與生活密不可分的關(guān)系。從某種意義上說(shuō)，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于小朋友，是比知識(shí)本身更重要的。小朋友一旦認(rèn)為數(shù)學(xué)有趣、

6、有用，而自己通過(guò)學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用，那么，學(xué)生就具備了學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心，有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力（即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）。這對(duì)于小朋友主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要，是起決定作用的。加法是21世紀(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第三單元的開(kāi)始內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的根底上，初步了解加法的含義，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有很多的加法問(wèn)題，能夠比擬熟練地口算5以?xún)?nèi)的加法。 我在備課上、上課過(guò)程中始終貫穿的一個(gè)理念是一切從“以的生活”出發(fā)。第一局部，主要是利用談話(huà)，自然而然地過(guò)渡到魚(yú)市買(mǎi)魚(yú)的情景，為了幫助孩子們學(xué)會(huì)加法，我把小金魚(yú)帶進(jìn)了課堂，先讓學(xué)生猜一猜兩缸金魚(yú)合起來(lái)是幾條金魚(yú)，教師再通過(guò)把兩缸金魚(yú)合起來(lái)的演示，進(jìn)一步驗(yàn)證了小朋友們的猜想。隨

7、著小金魚(yú)嬉戲地游在一起，加法的概念形象而生動(dòng)地在孩子們頭腦中生成。 這一局部主要是抓住了低年級(jí)直觀(guān)教學(xué)的原那么，貼近小朋友生活，生 動(dòng)而又有趣味，不但通過(guò)演示使小朋友牢牢地記住了加法是表示合起來(lái)的意思，同時(shí)讓小朋友感受到生活中的事情能夠用數(shù)學(xué)表示，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，愿意用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的情景。當(dāng)小朋友列出算式后，我沒(méi)有過(guò)多地追問(wèn)1、2、3分別表示什么。之所以這樣做的想法，是我把學(xué)生的開(kāi)展看成一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在后面的例題及練習(xí)中再進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。而在例1中不處理，這樣做的目的是更加突出讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)情境，更加突出“合起來(lái)”的意思。一局部再添上一局部，也要用加法計(jì)算。我設(shè)計(jì)了停車(chē)場(chǎng)停車(chē)問(wèn)

8、題這一個(gè)情境，在小朋友理解了加法的含義的根底上，進(jìn)一步明確1、4、3各數(shù)的意思，分散了難點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。然后繼續(xù)通過(guò)多媒體手段，我找到了學(xué)生做值日這一個(gè)每天都要接觸的事情更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，使小朋友又發(fā)現(xiàn)身邊的事也存在數(shù)學(xué)問(wèn)題。最后游戲局部，我挑選了許多有趣的加法開(kāi)放題，學(xué)生可以挑選自己喜歡的圖畫(huà)，和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)，即復(fù)習(xí)了新知，又增加同學(xué)之間的友誼，從小朋友愉快的笑容、輕松的作答、熱烈的討論中，不難看出，小朋友學(xué)得輕松、愉快，只有在這種開(kāi)放的學(xué)習(xí)情境下，小朋友的思維才能充分活潑，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。在這里開(kāi)放包含兩層意思：一是從題目的選擇上，給了小朋友一個(gè)自由選擇和開(kāi)放空間。學(xué)生有自己的想法，他可以根據(jù)自己的想法，去挑選喜歡的圖畫(huà)。二是題目的設(shè)計(jì)上表達(dá)開(kāi)放。在這里也有兩層：a是在設(shè)計(jì)圖畫(huà)時(shí)教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放的題目。如在游戲中，我設(shè)計(jì)了這樣一幅圖：一個(gè)籃子里，左邊2個(gè)紅蘿卜，右邊1個(gè)紅