青島實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科研專項(xiàng)評估匯報(bào)材料

1、強(qiáng)化意識規(guī)范管理扎實(shí)發(fā)展青島實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科研專項(xiàng)評估匯報(bào)材料在市、區(qū)科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下， 通過我校全體研究人員的共同努力， 較好地完成了各項(xiàng)科研任務(wù)。 在研究中，我們積累了較為豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和研究資源，培養(yǎng)了一批青年骨干教師。為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、 加快教師專業(yè)成長、 全面提高學(xué)生素質(zhì)， 努力開創(chuàng)學(xué)校新局面，近年來，我校一直在積極探索適合我校實(shí)際的教育科研發(fā)展新思路， 基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標(biāo)，努力在科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新” 。立足課堂教學(xué)，本著“讓課題走進(jìn)課堂”的研究思路， 使教育科研與教育實(shí)踐產(chǎn)生良性互動(dòng)， 進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全力推

2、動(dòng)教科研質(zhì)量和現(xiàn)代教育的發(fā)展?，F(xiàn)將我校教科研工作匯報(bào)如下：一、建立和完善機(jī)制，為科研工作高效運(yùn)作保駕護(hù)航走“科研興校，科研興教”之路是學(xué)校發(fā)展的必由之路，也是提高教師素養(yǎng)的有效途徑，但教育科研的高效運(yùn)行必須建立在完善的機(jī)構(gòu)組織和規(guī)范的規(guī)劃管理基礎(chǔ)上。為此，我們做了以下工作：（一）建立教科研工作四級管理網(wǎng)絡(luò)1、健全了“學(xué)校學(xué)部課題組（教研組）教師”四級科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。為了使教育科研工作更為規(guī)范、 扎實(shí)、有效，學(xué)校教科研實(shí)行學(xué)部校長主抓，學(xué)校配備了專業(yè)素質(zhì)較高的教師參與研究， 有明確的工作職責(zé)和要求。 課題有研究小組，成員基本穩(wěn)定， 基本形成以學(xué)校主課題帶動(dòng)各學(xué)科子課題規(guī)范運(yùn)作的格局。中青年教師

3、占各課題組成員 100%，骨干教師占各課題組成員 80%。在科研管理上我校主要采用分層負(fù)責(zé)制的管理辦法：以校長為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以學(xué)部具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作， 負(fù)責(zé)定標(biāo)； 以各課題組組長為主的課題組具體落實(shí)教科研工作， 負(fù)責(zé)定位。 同時(shí)，學(xué)校能逐步優(yōu)化教師群眾性的教育科研運(yùn)行機(jī)制，在開展群眾性的教育科研活動(dòng)中，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的中心，做到“讀書、實(shí)踐、反思、寫作”四個(gè)結(jié)合，堅(jiān)持“反思性教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教育敘事”四條科研途徑，并形成論文創(chuàng)作、競賽、評比、發(fā)布等系列機(jī)制。這樣層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，使我校教科研工作逐步入軌運(yùn)行。2、明確課題組職能。我們明確規(guī)定課題組負(fù)

4、責(zé)人必須負(fù)責(zé)制訂好計(jì)劃、組織指導(dǎo)開展研究活動(dòng)、 聽課評課活動(dòng)等； 課題組成員要有相應(yīng)的任務(wù)落實(shí)， 積極主動(dòng)參加課題組各種研究活動(dòng)，撰寫好教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。3、領(lǐng)導(dǎo)以身垂范。 學(xué)校校級、中層領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)科課題組成員或主要負(fù)責(zé)人；校長重視教育科研， 把教育科研作為 “一把手” 工程來抓，親自主持主課題研究，經(jīng)常深入課題組指導(dǎo)研究工作， 并且身先士卒，積極參加各級各類教育科研活動(dòng)?，F(xiàn)在幾個(gè)課題的研究工作運(yùn)作良好，有序結(jié)題。（二）制定和完善有關(guān)規(guī)章制度為了加強(qiáng)科研工作的管理力度，保證各項(xiàng)工作的順利開展， 學(xué)校制定了有關(guān)科研工作的管理制度和職責(zé)，執(zhí)行情況良好。如：教育科研管理制度、

5、科研工作條例、教科研獎(jiǎng)懲制度等。 通過一系列制度的實(shí)施， 我?？蒲泄ぷ髦鸩较蛞?guī)范化、序列化、科學(xué)化發(fā)展。（三）抓好教科研工作三項(xiàng)流程的管理1、目標(biāo)管理。每學(xué)期初，我們要求各課題根據(jù)各自特點(diǎn)制定好階段性研究目標(biāo)。各教師也相應(yīng)根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)， 確立各自的科研工作研究目標(biāo)， 圍繞各研究任務(wù)與主題，聯(lián)系實(shí)際確定各自的研究子課題， 我們要求各子課題宜小不宜大，要源于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)。2、過程管理。學(xué)校能充分重視科研工作的規(guī)范管理，能切實(shí)做好科研信息的收集和科研資料的積累、 整理和保管工作。 各類資料管理較好， 主要資料齊全，有一定的過程和活動(dòng)資料。 同時(shí)，教務(wù)處能根據(jù)研究過程適時(shí)進(jìn)行督查指導(dǎo)， 激勵(lì)促進(jìn)

6、科研工作， 重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行督查： （1）科研課題方案的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理；（2）研究過程記錄及材料積累是否完善； （3）研究效果如何；（4）科研階段性成果的推廣。3、評價(jià)管理。學(xué)校根據(jù)制定的科研工作目標(biāo)，對教師的科研工作進(jìn)行專項(xiàng)評估，采取過程管理和結(jié)果相結(jié)合， 定量與定性相結(jié)合的考評模式， 同教師學(xué)期考核相掛鉤，客觀公正地評價(jià)教師的科研水平和效果， 實(shí)行精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)懲，評估結(jié)果納入教師科研工作考核， 并作為教師評優(yōu)、 晉級的重要依據(jù)。 對科研工作取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。二、加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，提升科研隊(duì)伍工作實(shí)效（一

7、）構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力要全面推進(jìn)學(xué)?？蒲械墓ぷ?， 提升學(xué)?？蒲械馁|(zhì)量， 關(guān)鍵在于人， 在于學(xué)校的教師群體的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。 而面對時(shí)代的要求， 我們教師群體中原有的問題和缺陷也逐步地暴露出來， 所有這些，都制約著學(xué)校教育、 教學(xué)質(zhì)量的提高和科研工作的開展。 為此，我們學(xué)校把科研的首要任務(wù)放到了努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，提高教師的理論水平與科研能力上。1、加強(qiáng)對教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握育科研的思路與方法。近年來，我們采用集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合， 并充分利用現(xiàn)代教育媒體組織教師學(xué)習(xí)一些與學(xué)校研

8、究課題相關(guān)的現(xiàn)代教育理論， 學(xué)習(xí)課改前沿理論， 促進(jìn)教師更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)中我們要求：（1）讀書活動(dòng)要做到常態(tài)化、經(jīng)?；⒆灾骰?，要把讀書作為生活的一部分。學(xué)校召開了讀書匯報(bào)會、讀書卡展示、讀書節(jié)、共讀一本書等活動(dòng)。（2）要講究學(xué)習(xí)的實(shí)效，要把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來，做到融會貫通、學(xué)以致用。每學(xué)期撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)體會等。（3）學(xué)習(xí)的方式要多樣，一方面要加強(qiáng)自學(xué)研修，促進(jìn)專業(yè)知識的增長；另一方面要通過講座、 進(jìn)修、研討等形式聆聽窗外聲音，促進(jìn)教師對外來知識吸收和分享，教研組內(nèi)要注重信息的互通與交流。通過對現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討論， 從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和科研水平，為深

9、化教育教學(xué)的科學(xué)研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。組織教師開展讀好書活動(dòng)， 并做好相關(guān)理論摘錄， 寫好學(xué)習(xí)心得， 100%的教師有讀書筆記。 同時(shí)鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱覽， 及時(shí)了解教育科研的新動(dòng)態(tài)， 并且積極為區(qū)網(wǎng)站建設(shè)投稿。2、認(rèn)真做好信息的收集和傳播工作學(xué)校時(shí)刻關(guān)注著教育教學(xué)刊物， 收集先進(jìn)的教育理論文章， 通過校園網(wǎng)或例會交流等形式供廣大教師學(xué)習(xí)， 為大家的學(xué)習(xí)提供方便， 從而促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新，提高教師的科研水平。同時(shí)為提升我校信息化水平及教師信息化素養(yǎng)，我們對學(xué)校全體教師進(jìn)行了多層面的培訓(xùn)， 以提高我校領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)用信息技術(shù)提高辦公現(xiàn)代化水平，適應(yīng)教育信息化這一大氣候的需要。3、抓好各級各類培訓(xùn)

10、和校際交流為迅速提高學(xué)?？蒲姓w水平， 力爭使學(xué)?？蒲匈|(zhì)量上個(gè)新臺階， 我們持之以恒地抓好了校本培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念。同時(shí)，通過“走出去，請進(jìn)來”等方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓更多的青年教師走出去，拓展視野，通過學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、 教學(xué)方法、研究成果帶回來，加以融合、內(nèi)化、吸收，使全體教師的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐。 二是加強(qiáng)兄弟學(xué)校間的交流與研討。 我們近年來加強(qiáng)了與我區(qū)多所學(xué)校在教育科研上的往來， 與青島六小等學(xué)校通過同課異構(gòu)、 觀摩實(shí)踐、主題講座，有力地提高了我校教師的科研水平。 同時(shí)，我們積極鼓勵(lì)和支持教師參加各種形式的教科研

11、培訓(xùn)， 為教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)越條件， 進(jìn)一步提高教師的科研水平、 學(xué)歷層次，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。4、重視骨干教師的培養(yǎng)學(xué)校非常重視培養(yǎng)骨干教師， 認(rèn)真制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃。 為培養(yǎng)骨干教師了創(chuàng)設(shè)良好的外部條件， 搭建了促進(jìn)他們成長的平臺， 讓廣大骨干教師盡快成熟起來，向成為有一定知名度的教師而努力。（二）樹立人人都是科研工作者的意識，積極投身于教改實(shí)踐我們學(xué)校響應(yīng)校本研訓(xùn)的口號， 號召全體中青年教師都來參加教育科研， 都來爭當(dāng)科研型教師。 目前我?，F(xiàn)有研究課題一項(xiàng)， 參與課題研究的中青年教師達(dá)100%。學(xué)校則根據(jù)課題分解的原則， 讓每一位教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際， 圍繞主課題，確定好自己

12、的研究專題， 并制訂好研究計(jì)劃， 做到期初制定個(gè)人研究方案，期末寫好個(gè)人總結(jié)。各青年教師都要通過實(shí)踐課、論文、案例等形式體現(xiàn)自己的研究成果，隨堂課均要能看出課題研究的痕跡。三、以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革（一）加強(qiáng)過程管理，規(guī)范運(yùn)行機(jī)制近年來，我們不斷擺正角色，調(diào)準(zhǔn)目標(biāo)，實(shí)施了“總體規(guī)劃，分級管理”的工作思路。1、在課題承擔(dān)者中開展“四個(gè)一”活動(dòng)期初制訂好一份課題研究階段性計(jì)劃。雙周參加一次教研活動(dòng)。 課題組成員每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題上好至少一節(jié)實(shí)踐課。期末寫好課題階段性總結(jié)和論文，并積極向各級刊物投稿。學(xué)部圍繞學(xué)校中心工作，擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時(shí)把有關(guān)征文、 論文競賽等信息傳達(dá)

13、到每個(gè)教師，由科研室對教師的論文進(jìn)行篩選，修改，把好質(zhì)量關(guān)，做好推薦工作。2、開展好科研活動(dòng)近年來，我們徹底轉(zhuǎn)變觀念， 跨大步子，鼓勵(lì)教師圍繞本人承擔(dān)的研究專題上好研究課?，F(xiàn)在許多教師很主動(dòng)地結(jié)合我校每學(xué)期一次的展示課上好研究課，把課題研究與課堂教學(xué)真正有機(jī)地結(jié)合起來，大大提高了我們的科研工作的實(shí)效性與針對性，從而促進(jìn)我校教科研工作逐步步入正常軌道。3、重視基于教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究為使我們的課題研究更貼近課堂，貼近教師，在研究中，我們不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整計(jì)劃，逐步完善研究方案和實(shí)施過程。注重行動(dòng)研究、敘事研究和案例研究，讓我們的教師親自敘述課堂教學(xué)生活中發(fā)生的“教學(xué)事件”，及時(shí)反思評析，

14、 勵(lì)己圖進(jìn)，從而給我們的教育科研帶來源頭活水， 進(jìn)而提高我們教師的研究能力以及實(shí)踐操作能力， 解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題， 真正為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，造就了一支教科研骨干教師隊(duì)伍。（二）以課題研究為抓手，提高學(xué)?？蒲泄ぷ鞯膶?shí)效。我們根據(jù)上級要求， 對課題的常規(guī)管理更加規(guī)范化， 有針對性地做好個(gè)案研究與分析，全面系統(tǒng)地做好資料的收集與整理， 使課題研究進(jìn)一步落到實(shí)處。 全面啟動(dòng)學(xué)?！笆濉闭n題，切實(shí)抓好課題組成員的教科研能力培訓(xùn)，促其以高素質(zhì)積極投身于新一輪國家課程改革的實(shí)驗(yàn)洪流中。1、我們組織各課題緊緊圍繞課題研究開展學(xué)習(xí)各課題組組長或負(fù)責(zé)人根據(jù)自身特點(diǎn)，每月采用集中和分散相結(jié)合的方法，根據(jù)所承擔(dān)的

15、課題進(jìn)行專題學(xué)習(xí)、交流，使課題研究的目標(biāo)更加明確，確保課題研究的實(shí)效性。 學(xué)校教科室還充分利用兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展各學(xué)科新課程的有關(guān)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)， 重點(diǎn)解讀相關(guān)理論， 讓每位教師自覺地將新課程的新思想、新理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中去。2、努力搞好教科研活動(dòng)教師的課題意識是課題研究走上規(guī)范的一個(gè)起點(diǎn)，也是課題走進(jìn)課堂的一個(gè)起點(diǎn)。作為課題研究的職能部門教務(wù)處，我們主要通過多種途徑與教研活動(dòng)緊密地結(jié)合起來。每次活動(dòng)做到五定：定人員、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定研究內(nèi)容、定中心發(fā)言人。目前，我校教師均能圍繞課題備好課，上好課，評好課，把課題研究真正落實(shí)到課堂教學(xué)中去。 近年來，學(xué)校開展了一系列的活動(dòng)

16、， 如課堂比武、年級組公開聽評課、校際交流活動(dòng)、教師匯報(bào)課、組級研討課等課題專題活動(dòng)。通過聽課、評課，著力于課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的研究，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，為學(xué)校深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。3、讓課題研究走進(jìn)課堂課題游離教學(xué)， 是課題研究中存在的一個(gè)頑結(jié)。我們始終認(rèn)為， 我們的課題研究應(yīng)著力與課堂結(jié)合， 要讓我們的研究走進(jìn)課堂。 因此我們把課題研究在教學(xué)中體現(xiàn)列入課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，也作為評價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。通過該舉措的實(shí)施， 大大調(diào)動(dòng)了教師開展課題研究的積極性、 主動(dòng)性，我們教師在課堂教學(xué)中都能夠自覺地體現(xiàn)課題研究的精神。 現(xiàn)在，我校

17、教師實(shí)踐課、 研究課的質(zhì)量得到了顯著提高， 實(shí)踐課心得與反思也很中肯。 我們也經(jīng)常組織人員深入到課堂，及時(shí)了解教師的實(shí)驗(yàn)情況。四、強(qiáng)化服務(wù)意識，注重資料的積累，積極推廣科研成果教務(wù)處承擔(dān)著對學(xué)?？蒲泄ぷ鞯难芯?、 指導(dǎo)、服務(wù)以及對教學(xué)科研成果開發(fā)、積累和推廣工作。因此我們牢固確立服務(wù)意識，指導(dǎo)到位、服務(wù)真誠，努力為教師開展教科研工作多出點(diǎn)子、 多想路子、 多搭臺子，帶動(dòng)廣大教師積極參與教科研，提升教科研工作能力。同時(shí)加強(qiáng)自身思想理論水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念，踏實(shí)工作，在強(qiáng)化課題過程管理的同時(shí)，努力做好課題成果的積累和推廣工作。由教務(wù)處牽頭，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。特別是作文實(shí)驗(yàn)課題中我們研究的具有我校特色的口語交際與習(xí)作相整合的課，在我校得以全