人教版小學數(shù)學一年級上冊教案全集

1、人教版小學數(shù)學一年級上冊教案全集 第一單元 數(shù)數(shù)單元教學內(nèi)容：第一單元（第2-5頁）單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容是第25頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可。單元教學目標：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學生

2、的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學重、難點：1、學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。2、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。教學準備：課件、卡片等。單元課時安排：約1課時。第一課時 數(shù)一數(shù)教學內(nèi)容：第25頁（數(shù)一數(shù)）教學目標：1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與

3、意識。4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學準備：課件，學生分成四人一小組。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師拿出一份禮物金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會成為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想

4、學習數(shù)學嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學胡老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？二、認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況課件出示書中第23頁的畫面。課件數(shù)一數(shù)課件1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？三、操作感知，及時強化1、數(shù)周圍的實物（可帶領學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起

5、到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI學生走出課堂，走進校園） 找找數(shù)娃娃   美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流，練練點子表示數(shù)。2、開放性練習 猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？四、總結(jié)提升  興趣的延伸談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。教學反思：由于學生剛從學前教育轉(zhuǎn)入正規(guī)教育，不適應的環(huán)境是顯而易見的，學生上課普遍比較好動，因而教師的著力點應該主抓紀律?！皵?shù)

6、一數(shù)”教學內(nèi)容大多數(shù)學生已初步掌握，主要是語言表達能力的訓練是重點。第二單元：單元分析 單元教學內(nèi)容：第613頁（比一比）單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為兩個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學思想在不同情況下的應用。可以說，比高矮是比長短教學的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學生感受到了數(shù)學與社會生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學是有用的知

7、識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W兒童對數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。單元教學目標：1、使學生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。2、通過學生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。3、在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。4、在解決實際問題中，感受數(shù)學與曰常生活的聯(lián)系。單元重、難點：1、學會運用自己認

8、為適用的比較方法培養(yǎng)學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。 2、初步體驗合作與交流的快樂。單元課時安排：3課時1、比多少1課時2、比長短1課時3、比高矮1課時 第一課時 比多少教學內(nèi)容：教科書第67頁內(nèi)容及第8頁“做一做”，練習一中第14題。 教學目標： 1、使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應方法比較物體的多少，知道多、少的含義。 2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。 3、使學生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。 教具準備：課件，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。 學具

9、準備：鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。 教學過程： 一、聽故事，提問題，教學“同樣多” 1故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說

10、：“還是磚頭房子最堅固?！?這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。 （1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？ 進行德育教育：團結(jié)友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。 （2）（課件出示）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？課件比多少.ppt 學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。 （3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？ 學生回答后

11、教師說明：一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：和同樣多。） （4）提出要求：學生模仿說一遍。 （5）提問：圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較） 二、指導操作。（完成教科書第8頁“做一做”第1題） 1教師引導學生擺“同樣多”。 （1）教師擺六塊橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。 （2）全班學生獨立擺“同樣多”。 在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。 教師和學習有困難學生一起擺弄，以增強學生學習數(shù)學的信心。 擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片有沒有多余的。梨片和蘋果片怎樣呢？ 三教學“多些、

12、少些”。 （1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。 （2）一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？ 學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。 教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。 學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。 （3）圖上還可以比什么？（隨意比較） 四操作。（“做一做”第2題） （1）第1行擺5個，在下面擺，要比多1個。第2行擺幾個？ （2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？ 3運用新知， 教科書練習一第14題。 1第1題

13、：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（避免學生產(chǎn)生思維定勢） 2第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。 3第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。 4第4題：此題是在同一排中比較多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。 四、總結(jié) 教師：今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結(jié)果。教學反思：導入新課部分我能根據(jù)低年級學生的特點設計與本節(jié)課內(nèi)容相關的游戲，讓學生在游戲中學習數(shù)學，同時也發(fā)展了學生的思維

14、。通過這一游戲，加深了對所學知識的理解。能充分體現(xiàn)數(shù)學生活化的觀念，讓學生感受到數(shù)學知識在生活中是處處存在的，使學生能采用不同的手段處理生活中的數(shù)學問題。在教學過程中，還要進一步解放思想，不僅要解放老師的思想，還要解放學生的思想。老師和學生都要有面向全體學生的觀念，即減少生師之間的 一一對話，而增加一個學生和全體學生之間的對話。第二課時 比長短教學內(nèi)容：教科書9頁，做一做及練習一5、6題。教學要求：1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。2.培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。3.培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。

15、4.使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學教學重、難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。教、學具任務：1.十二袋不同的物品。2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。教學過程：一、感知物體有長、有短1.引導觀察談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？2.交流、匯報(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)小組交流(3)學生匯報。學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，一根是粉色，一根是藍色等。4)引導學生說出：物體有長、有短。 cháng dun板書：長、 短二、探究比較長、短的

16、方法1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？2.小組合作探究方法。3.小組匯報。學生可能說出：(1)看出來的。(2)把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短.4.揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。三、反饋練習1.教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2.學生活動。學生會比學具、跳繩、

17、胳膊、手、腳等。四、鞏固練習1.練習一第6題圖，先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。2.練習一第5題，并讓學生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。五、全課小結(jié) 教學反思： 本節(jié)課中，我感受最深的是正確的評價有利于學生的發(fā)展 ，評價的方式是新課程改革中的一個重要目標，評價的正確與否和學生的發(fā)展有著直接的聯(lián)系。評價中采取多表揚，少批評，這樣能激勵學生學習的興趣。我在上課時，讓學生來比一比長短、以及比一比遠近。在學生學習的過程中，學生認真觀察、自主探索，以及合作交流，在這樣的過程中，學生只要回答出一個關于長短，我就立即給予表揚，學生的學習興趣自然提高。第三課時 比高矮教學內(nèi)容

18、0; 義務教育課程標準實驗教科書（人教版）數(shù)學第一冊第10頁。教學目標 1、知識與技能         （1）通過學生觀察比較，感知人或物體有高有矮。（2）通過組織各種實踐活動，使學生探索、學會比較高矮的方法，體驗長短、高矮都是比出來的，都是比較物體長度的問題。2、過程與方法        （1）在真實的情境中讓學生經(jīng)歷體驗比較高矮方法的過程，加深對高矮概念的認識。（2）在比的活動中，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力和語言表達能力。在教師

19、指導下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關比較的簡單數(shù)學問題，并會交流。3、情感態(tài)度與價值觀          （1）在活動中使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣。（2）通過積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。 教學準備形狀相同但高矮不同的兩個瓶子、繩子等。教學過程 一、創(chuàng)設情境，感知概念（一）引導觀察     教師選四名高矮差距較大的學生到講臺，讓學生觀察：問：看到他們四個同學，你想告訴老師什么？（二）交流匯報學生觀察后

20、，先同位說一說，再匯報：（學生可能說衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等，教師都給予肯定。）啟發(fā)引導說出學生有高有矮。教師板書：高矮   二、 自主合作，探究方法  （一）引入研究的內(nèi)容師：誰愿意來比一比高矮？（師選兩個高矮差不多的學生，分別從左右兩邊上，站在講臺兩邊，讓學生判斷誰高誰矮)學生觀察后匯報（學生可能說：看不出或說甲高、乙高、一樣高）。 （二）探究比較高矮的方法 1、問：怎樣知道人或物有高有矮呢？2、小組合作，探究方法 （小組討論交流比較高矮的方法 ，教師參與其中。） 3、小組匯報、交流學生可能說出

21、：（1）兩人站在一起比。（2）、兩人拉緊繩放在頭頂，看那頭高。（3）用尺子量（ 4）用小棍搭個小橋讓他們通過。（5）靠墻作記號等。只要有道理，教師就給予肯定。）（三）引導看書（學生看書上的小朋友是如何比較的，并說一說）（四）強化比較的方法，規(guī)范語言1、師：誰還想再來比一比？（1）師選一男（高）一女（矮）兩生上臺比一比。要求：比一比，說一說，誰比誰高，誰比誰矮？ 學生比較后會說：“男生高?！苯處煶脵C和男生站在一起，讓學生比一比：“我們倆比，誰高誰矮？”學生會說：“老師高。”教師抓住機會問：“為什么你們剛才說男生高，現(xiàn)在又說老師高？到底這個男生是高是矮呢？”（2）小組討論，應怎樣把話說清楚，說完整

22、。匯報時，引導學生說出誰比誰高？誰比誰矮，規(guī)范語言。2、師：再請兩個同學來比一比？（指名兩生上來。）學生比時，讓一生站在講臺上，一生站在講臺下。教師問：“這樣比行嗎？為什么？”再讓一生抬起腳后比。問：“這樣比行嗎？為什么？”   （學生一定會說：這樣比不行。師讓學生說一說為什么？可能有a不合理。b 站的不一樣高。c應站在同一水平線上比等 ）   3、出示兩個瓶子（下面不齊，并用紙遮住，只讓學生看到上半部分）問：猜一猜，這兩個瓶子哪個高？哪個矮？大多數(shù)學生會說：上面高的哪個高。這時教師再打開讓學生比一比三、實踐應用，加深理解  

23、;    （一）練習一第7題學生獨立完成。（要讓學生充分說，也可和其他動物比。）（二）摸高活動和搭高活動1、學生站在地上摸。2、跳起來摸。（活動后學生談體會）（三）游戲 1、同學們，學校要舉辦運動會，從每個班選10名最高的學生參加入場式，咱們班這么多學生，你能用今天學的知識幫老師選出來嗎？先想一想，再小組說一說，再告訴老師？（學生獨立思考后，再小組討論、匯報。）   2、自由結(jié)合成小組（5-8人）按高矮排成隊，比一比，看哪組又快又好。（學生自由活動。后說一說是如何排的。） 五、課堂總結(jié)，發(fā)表感受   &#

24、160;       通過今天的學習，你有什么收獲？你還有什么遺憾？（讓學生自由大膽的發(fā)表感受。）  六、聯(lián)系生活，拓展延伸      課下看一看生活中（如：校園里、家中）哪些物體可以比長短，哪些可以比高矮，說給同學或家長聽。教學后記：比長短是通過實際活動讓學生初步學會比物體長度的問題，我將新授部分分三個層次進行教學。第一層次是比身高，具體直接。學生通過生活經(jīng)驗可以想出很多辦法對長度進行比較，老師第一次引導學生對方法進行擇優(yōu)。第二層次是學生各自帶來繩子進行比較，在小組合作之下

25、又有好多比較長度的方法，這次學生會有意識的互相比較誰的方法更加合理。第三層次比較的是固定不動物體的長度。一年級的學生思考問題還是比較片面的。所以為了不讓學生產(chǎn)生思維的定勢，這個層次是不可缺少的。讓學生知道不同的情況下要選擇不同的方法進行長度的比較。又一次讓學生體驗到了靈活運用方法對長度進行比較的重要性課的最后向?qū)W生介紹了一種數(shù)格子的比較方法，學到了更多比較方法。 第三單元：單元分析單元教學內(nèi)容：15的認識和加減法（第.14頁第31頁）單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學15的認識和加減法，再教學0的認識和加減

26、法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學目標：1、使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示

27、日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。單元重難點：1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系。3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。單元課時安排：1、15的認識3課時2、加減法的初步認識5課時3、0的認識和有關的加減法2課時 第一課時 l5的認識 教學內(nèi)容：教科書第1416頁的內(nèi)容。教學目標：1使學生會用l5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認讀l5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2培養(yǎng)學生初步的觀

28、察能力和動手操作能力。3體驗與同伴互相交流學習的樂趣。4讓學生感知生活中處處有數(shù)學。教學重點：15基數(shù)含義的理解。教學難點：培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣。教具、學具準備： 課件、 教師準備l5的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備15的數(shù)字卡片、5個小圖片、5根小棒。教學過程：一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)1談話：（課件出示）觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？1冊14.jpg 1冊15.jpg2跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。3學生匯報。4教師根據(jù)匯報情況把卡片15貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實踐1談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示

29、出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？ 2談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？3同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序1逐次感知15的順序。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？依次感知3、4、5的來源。2整體感知。出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。四、開放性活動1聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。談話：在日常生活中有哪些事物能用15表示？請學生列舉生活中的事例。（1）小組交流。（2）匯報。2猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？這個數(shù)比4小，可能是幾？這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？3用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的

30、同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。五、全課小結(jié)教學后記：通過熟悉的生活場景，學生很有興趣，對數(shù)學學習充滿了向往。 第二課時 比大小教學內(nèi)容：教科書第17頁的內(nèi)容，第21頁第5題、第6題。教學目標：1使學生認識“”“”和“”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。2使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。3培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。4培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。教具、學具準備：課件；圖片：9只小猴、4個梨、3個挑、2根香蕉；15數(shù)字卡片；學具盒。教學過程：一、復習舊知（一）認讀15各數(shù)（二）排序1教師報數(shù)請學生拿：2、5、3、1、4

31、。24、2、5、1、3，請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。二、探究新知（一）觀察主題圖，回答問題要求：看圖聽故事。（課件演示）1冊17.jpg教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德。）提問：1圖上有哪些水果？分別是多少？2圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？（二）引導學生操作學具，學習“

32、”“”和“”1教學“”（猴和桃比）。（1）指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數(shù)字。（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“”），等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。2教學“”（猴和香蕉比）。（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是32（板書32）。（2）請學生觀察“”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。3教學“”（猴和梨比）方法同2?！耙粭l小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”4請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫

33、助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。5發(fā)散思維。（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平。（培養(yǎng)學生處理問題的能力）小組討論后讓學生各抒己見。三、知識運用（一）教科書第18頁“做一做”第1題教師讀題，請學生聽清題意。1左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？2右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。3請學生讀一讀兩道算式。（二）做教科書第21頁練習二第5題學習小組的同學互相說圖意，

34、松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？2花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？（三）游戲：看誰找得快1教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。2小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找符號。3填第22頁第6題，相互評價。四、全課總結(jié)教學后記：本節(jié)課的教學很好的培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德，培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。第三課時 第幾教學內(nèi)容：第幾（教科書第18頁）,完成第22頁的第7、9、10題.教學目標：1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實

35、例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。教學重、難點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準備：課件。 教學過程：一、創(chuàng)設情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？課件第幾.ppt2課件出示的書中第18頁的圖畫。動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？1冊18.jpg

36、二、探求新知1、初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××

37、;同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲三、反饋練習：1、課件出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報。四：作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？教學反思:低年級小朋友對于排隊這一現(xiàn)象具有一定的生活經(jīng)驗，但真正要掌握“第幾”這節(jié)課內(nèi)容具有一定的難度，尤其是“第幾”與“共幾”更是難以區(qū)分。第四課時 幾和幾教學內(nèi)容教科書第1920頁的內(nèi)容。教學目標 1使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2使學生能熟練地說出5以

38、內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。3培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。教具、學具準備1數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。2數(shù)字卡片、5根小棒。教學設計復習舊知1復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？2復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？進行新課1創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成。a.創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）b.交流展示。

39、指名分法不同的學生到前面來展示。剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。c.全班學生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。d.小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成。e.引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）2做一做a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個？右手藏1個右手藏2個剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你

40、們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？b.搶答。下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。3小組自學4、3、和2的組成a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。b.填方框（第19頁下面）?？磮D邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。4指導看書。 邊說邊填。指名板演。訂正。5做一做。a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，學生擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。b.對口令。鞏固練習課件練習1.ppt1男女分讀組成。2第8題。邊說邊做，做完同位檢查。全對的、書寫好的可以各得一個小印章。訂正。全課小結(jié)今天你學會了什么？教學后記：本節(jié)課根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目

41、標，創(chuàng)造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使學生積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活，激發(fā)了學生的學習興趣，激活了學生的思維，促使學生主動參與學習。注意指導小組學習，培養(yǎng)了學生的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮學生想象力，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓學生進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)學生的評價意識和評價能力。總體來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注重了學生動手、動口、動腦，發(fā)揮了學生的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。第五課時 加法教學內(nèi)容：教科書23頁例題及做一做，27頁練習三第2題 教學要求： 1

42、通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。 2通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。 3使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。 教學重點、難點：知道加法的含義。 教具、學具準備：課件、5個圓片、5根小棒等。 教學過程： 一、復習 1引導學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。 2出示數(shù)字，讀數(shù)。 3按順序填數(shù)： ( ) 3 ( ) 5。 二、探究新知1.引導觀察，感知加法的含義 （1）過電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放到一塊兒。

43、 1冊23.jpg（2）學生之間交流感受與體會。 教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。 （3）教師說明：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來） 2.學習加法算式 （1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。 （2）教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。 （3）引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。 （4）教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。（板書：加法） （5）讀加法算式。 教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。 3.發(fā)散聯(lián)想

44、 （1）教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。 （2）（再指紙鶴圖）問：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示？ 教師啟發(fā)學生說出： 有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。 有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。 有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。 有1個女同學，2個男同學 ，一共有3個同學，1+2=3。 三、鞏固發(fā)展，學會學習課件練習2.ppt1 動手操作，體驗加法含義。 （1）做一做的左圖 教師示范，邊操作邊說明含義。 學生操作，表述含義。 （2）做一做的右圖 學生獨立看圖操作，表述含義。 （3）獨立操

45、作，邊擺邊說 教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。 學生操作。 匯報交流 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1. 2看圖，體驗加法含義。 打開教科書23頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用加法算式表示。 3看算式擺一擺。 出示練習三的第2題,學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。 4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。 四、全課小結(jié)（略）教學后記：加法一節(jié)的教學，是在學生認識了15的數(shù)、比大小、第幾、幾和幾（組成或分解）后進行的。教材通過兩幅直觀圖，為我們提供了豐富的教學資源。第一幅圖展示的資源是一個小朋友與兩個小朋友走到一起，一

46、只紅紙鶴和兩只藍紙鶴放到一起，初步滲透加法的含義。然后說明把1和2和起來用加法計算，從而抽象出加法算式。第二幅圖展示的是把三個紅氣球與一個藍氣球合起來，可以用加法計算，讓學生感知加法的含義。做一做，通過先擺圓片，再說算式，讓學生進一步體驗加法的含義。本節(jié)課的教學要使學生知道加法的含義，理解把兩個數(shù)合起來用加法計算；能正確讀出加法算式，不要求學生寫加法算式；通過教學使學生初步體會到生活中有許多問題要用加法來解決，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力以及初步的數(shù)學交流意識。   第六課時 5以內(nèi)的加法教學目標：1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。2、使學生初步體會用“

47、數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3、通過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。4、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。5、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學重、難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學準備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖生：小棒或?qū)W具卡教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學生觀察）1冊24.jpg問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4、“一

48、共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據(jù)學生的回答，教師板書：4+1= ）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、 小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請學生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置

49、，和不變的規(guī)律）2、“做一做”第2題要求學生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。評價方式：請學生當“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”五、完成第27頁的第14題教學后記：在教學中我使學生初步感知了交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律，對學生以后學習減法有很大的幫助。第七課時 5以內(nèi)的減法教學內(nèi)容：數(shù)學課程標準實驗教材小學一

50、年級上冊5以內(nèi)的減法。教學目的：1通過活動，初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。2在具體的情境和游戲活動中，體會減法的含義。3培養(yǎng)學生同桌合作學習，合作操作的能力。4培養(yǎng)學生大膽猜想與語言的表達能力。教學重點：1理解、體會減法的含義。2聯(lián)系生活實際，解決實際生活問題。教具準備：多媒體課件，磁性小棒5根。學具準備：每個學生準備5根小棒。教學過程：一、復習鞏固，提示課題1口算（開火車），用卡片。師：小小火車開起來，請你開到我這兒來。生答。2說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題？生答。3出示小星星獎章。師：小朋友們，你們看教師手上拿著什么？（生答）師：對，這些小星星獎章要獎給在本節(jié)課里積極發(fā)言的金話筒、獎勵

51、給提出問題最多的小博士、獎勵給專心聽講、虛心聽取別人發(fā)言的小白鴿，大家有信心嗎？二、創(chuàng)設情境，探索新知1出示紙鶴圖。（課件）1冊25.jpg（1）請小朋友們仔細觀察，你看到了什么，想到了什么？（我們再來看一遍）（2）把你看到的、想到的說給你的同桌聽聽。（3）請交換，剛才聽的小朋友把你看到的、想到的說給同桌聽聽。（4）全班交流：好，下面誰愿意把你看到的、想到的說給全班同學聽聽？（5）小結(jié)：小朋友的想法都很棒，真了不起，他們是積極發(fā)言的金話筒，老師給他們每人獎勵一個小星星獎章。（6）一個小朋友拿走了一個紙鶴，拿走是什么意思？（生答）去掉也可以說成是減去的，是從幾只紙鶴里減去了幾只紙鶴。3只紙鶴用數(shù)

52、字幾來表示，拿走1只用數(shù)字幾來表示？（師板書3 1），從3只紙鶴里減去了1只紙鶴，要用這個符號來表示（在3與1的中間寫上減號）（師：指著“”這個符號是減號，表示從3只紙鶴里減去了1只紙鶴，一起讀一次“減號”，這個式子讀作3減1。）（7）3減1得幾？（生答后完成等式，誰會讀這個式子。學生齊讀兩次。）（8）在這個算式中“3、1、2、”分別表示什么，誰來說一說？還可以表示什么？（表示3只紙鶴拿走了1只紙鶴，還剩幾個紙鶴？還表示3個小朋友在一起玩，走了一個，還剩幾個小朋友？）（9）小結(jié)：這幾位小朋友說得真好，他們是肯腦筋、積極發(fā)言的小博士，老師給他們獎勵一個小星星獎章。誰是認真聽講的小白鴿呢？好，我們

53、再來看下面這幅圖。2出示氣球圖。（1）誰能用自己的話說一說這幅圖上畫的是什么意思。（一個小朋友拿了4個氣球，放飛了2個，還剩幾個氣球？）（2）根據(jù)畫面內(nèi)容，想一想可以用什么方法計算，為什么？（3）你能像剛才那樣用一個式子來表示嗎？（422）（4）4、2、2分別表示什么意思，誰來說一說？（5）請小朋友們來評一評，剛才這幾位小朋友說得怎么樣？師：小朋友們，看一看，哪一組同學是坐得最端正，挺起胸膛專心聽講的小白鴿？3小結(jié)：剛才我們學習的這兩道題目都是用什么方法來計算的？（師：對，我們今天學習的是減法，兩個算式都是減法算式，請同學們再一起來讀一讀這兩個式子。）三、操作、交流學習1請小朋友們看老師這兒，

54、我先擺2個小圓片，然后拿走1個，誰能根據(jù)老師的操作說一個減法算式？（說得真好，老師獎勵你一個發(fā)言星。）2學生操作：一個同學擺學具，一個同學說算式，然后交換過來。看哪些同學合作得最好，能得到今天的合作星。3小結(jié)：從小朋友的合作操作中可以看出，今天我們學習的內(nèi)容都是從一個數(shù)中去掉一部分，求還剩下多少，都用減法計算。四、聯(lián)系生活，領悟運用課件練習3.ppt師：小朋友們，想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的，說一說好嗎？小結(jié)：小朋友們提出了這么多生活中的數(shù)學問題，你們認為自己棒不棒？夸夸我們自己。師：你認為我們這節(jié)課誰學得最認真，誰發(fā)言最積極，誰最會傾聽別人的發(fā)言？五、總結(jié)回顧1這節(jié)課你學到了什么？

55、2回家后向爸爸媽媽提出幾個數(shù)學問題好嗎？教學后記：美麗的情景圖讓學生感知到了減法的算理，很好的為減法的教學做好了鋪墊。學生在計算中能用多種方法去解決問題。如：看減法想加法；看減法想分成；看減法想點子圖、想算珠為今后的減法應用題打下了基礎.第七課時 練習課教學內(nèi)容：練習課（第28頁的第711題）教學目標：1、通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學重、難點：5以內(nèi)的加減法教學準備：小卡片教學過程： 一、基本訓練按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學生口答）數(shù)的組成二、指導練習1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學們認真觀察 :1冊28.jpg1)4人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。3）全班集體評價出示鐵鍬圖，教學方法同上。2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意把算式補充完整。3、請你用53和23各編一個小故事1）先每個同