校本教研工作總結 喬營子學校

1、校本教研工作總結 喬營子學校 校本教研工作總結 喬營子學校 校本教研工作總結 201*201*學年度第二學期 喬營子學校 校本教研工作總結201*201*學年度第二學期 本學期我校校本教研工作以中心小學工作看法為指導，以促進學生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長為目的，保持理論聯(lián)系的原則，創(chuàng)造性地開展教育科研工作，強化教研組織建設，以教科研“手拉手活動為抓手，扎實抓好“十二五立項課題的研究工作，大力推動教育科研進課堂活動，提升課堂教學效率，鞏固教科研成果，積極推動課程改革及我校教育事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)將有關工作總結如下：一、規(guī)范管理，構建校本教研平臺。 規(guī)范校本教研管理是促進學校教育科研工作有效開展的保證措施，

2、只有強化管理，才干加強校本教研的實效性，只有改善考核，強化評價激勵，才干調(diào)動教師的校本教研能動性。 1、構建學校校本教研工作平臺。要求教研組做到“研有計劃，“研抓落實，“研有總結。教研組之間定期地開展學習、備課、上課、評課活動，進行常規(guī)催促、經(jīng)驗總結等交流活動，并借助教研的契機深入學校校本教研。 2、強化各學科教研組的管理工作。一是教研組活動制度規(guī)范化，做到主題特別，內(nèi)容落實，時間保證，人員到位；二是教研組教研過程合格化，認真抓好起始、中間、終端三個環(huán)節(jié)；三是重視對教研組工作定期檢查。 3、建立完善的教研日活動制度。學習是教科研的源頭活水，教師只有不斷地學習，才干從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出

3、來，持續(xù)前進；只有不斷地學習，才干適應新課程改革發(fā)展對教師的新要求。同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進行教育教學，才干在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。為了讓年輕教師能在新課程改革教師培訓中更快地成長為優(yōu)秀教師，以建立起一支適應新課程改革的師資隊伍。我們依據(jù)老師們課表安排，每星期組織一次教研活動，活動內(nèi)容有新課標學習、上課、評課、案例分析等。這種活動，促進了教師之間的切磋，加強了凝集力，使教學研究超越了教研組活動形式的時空，深深根植于日常教學的沃土。 4、建立教師課堂教學反思制度。要求教師在自選課題研究結束后，對該課題教學中的得與失進行反思，并形成材料，不斷促進教師教學水平的提升。學校也定

4、期或不定期對教師教學反思進行檢查，及時反饋檢查狀況，要求教師及時調(diào)整不夠，保證了實效性，同時也將此工作納進教師年度考核。二、開展培訓，提升校本教研素養(yǎng)。 思想觀念是行動的靈魂，教育觀念對校本教研起著指導和統(tǒng)率的作用，能否真正讓教師確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素養(yǎng)教育精神的教育理念是事關新課程改革成敗的關鍵因素之一。我校本著“以人為本的思想，“終身學習的理念，提出建設學習型學校，爭做學習型教師的口號，并擬定了教師校本培訓計劃，開展了形式多樣、扎實有效的培訓活動，促進了教師更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，提升素養(yǎng)，培養(yǎng)能力。 1、培訓工作日常化。我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平常的教研活動、業(yè)務學習相結

5、合；與青年教師的培養(yǎng)相結合；規(guī)定每單周五下午第四節(jié)課為全體教師業(yè)務學習時間，使校本培訓工作制度化、日?；?。 2、培訓內(nèi)容廣泛性。培訓內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標準的學習、實驗教材培訓、教科研培訓、現(xiàn)代教育技術培訓等。 3、開展反思與交流，新老教師傳幫帶活動。一是采納新老掛鉤師徒結對的方式，要求教齡未滿5年的教師必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。學校執(zhí)行“推門聽課制，要求結對子教師每周互相聽課不少于2節(jié)，并定期匯報交流教學狀況。形成大家都深入課堂，研究教學的優(yōu)良氛圍。4、發(fā)揮骨干教師引領作用。骨干教師是一個學校的財富，如何使這筆財富增值，是學校領導應關注

6、的問題。一年來，我校在充分發(fā)揮骨干教師的作用方面，進行了嘗試性工作。組織骨干教師每學期上一節(jié)示范課，主持一次專題研討會，指導一位青年教師，參加一個研究課題。在各方面充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用。 總之，校本教研是一個博大精深的話題，是一個施展才華的平臺，在這個平臺里，教師們傾訴自己對新課程的疑惑，提出自己對新課程的見解，在交流中有了碰撞、在碰撞中有了心得、在心得中有了啟迪、在啟迪中有了出路。大家品嘗了校本教研帶來的樂趣，也收獲著校本教研的成果。校本教研為我校的教育革新送來了春風，為我校的教師成長帶來了陽光，為我校的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。 擴大閱讀：201*-201*年校本教研工作計劃 校本教

7、研工作計劃 (201*-201* 學年度 喬營子學校 校本教研工作計劃 (201*-201*學年度 為了進一步推動課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，提升教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提升，立足“校本，搭建平臺，興師興教。我校依據(jù)上級文件精神特制定本學期校本教研工作計劃如下： 一、建立校本教研的各項制度 一、建立備課組校本教研工作制度 積極開展教研活動，組織各教研組每學期開學初，系統(tǒng)地進行教材研究，讓上一個年級的教師與本學年教師進行教材交流，通過提出疑惑或問題組

8、織討論，將已有的經(jīng)驗和教訓“傳授給馬上使用本教材的教師們，產(chǎn)生互幫互學的教研氛圍。認真完成備課任務，認真準備并在教研組討論時積極發(fā)言；認真參加聽課、評課活動，每人每學期聽課不少于15節(jié)；在教學施行的同時，要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規(guī)教學，認真做好對學生的學業(yè)評價。二、持續(xù)開展聽評課活動 結合我校實際狀況，持續(xù)開展聽評常態(tài)課活動。每位教師至少要上好一次或一次以上有質(zhì)量、有效率的公開課，所選課題必須是正常教學進度的課題，要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提升，推動教師駕馭課堂的

9、能力，使公開課真正起到教學研究的作用。通過這樣的集體聽課，使教師駕御教材的能力、組織教學的能力、靈活使用教學手段的能力等都有所提升。教師之間取長補短，互通有無，在學校內(nèi)全面形成趕幫超的優(yōu)良態(tài)勢。三建立教師個人校本教研工作制度 1、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思為主的教師手記，每位教師每周至少要有一次教育教學方面的反思，階段性反思理論反思或撰寫反思文章每學期不少于1篇，教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思、“期中反思。提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經(jīng)驗總結。 2、進行有計劃的教育教學理論學習，將計

10、劃學習與自由學期相結合，以讀書筆記的形式記錄下來。例如結合學習“新課標，辨證的將所學與教學結合起來，將先進的經(jīng)驗引入自己的教學之中。把要求學生“學會學習與教師“學會教學統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。二、立足課堂，以研促教。 課堂教學是抓質(zhì)量之本，是實施素養(yǎng)教育的主渠道，教學質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點，切實按課程標準辦事，才干有效提升教學質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內(nèi)容，積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用課程標準

11、指導自己的教學工作施行，重點進行"自主性、探究性、合作性"三種學習方式的研究與施行.在研究施行的過程中。本學期持續(xù)進行“校級達標活動，將教師師示范與教學研究結合起來，把家長請到學校，共同參加學習。使教師的講與學，學生的發(fā)展，家長的深入融為一體，促進教學研究的提升。三、教研要求。 1保證教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動，時間不少于一課時包括集體備課。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。 2規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫好每一篇教案，每次聽

12、教研課后寫一份評課建議。 3認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間常?；?，活動內(nèi)容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。四、重視校本教研管理工作 1、成立校長為主、業(yè)務主任牽頭、教研組長為成員的學校校本教研領導小組，強化對校本教研與培訓工作的領導、協(xié)調(diào)和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。2、要結合實際操作和教學中碰到的各種問題，努力開展課題研究工作。將教研與培訓有機的結合起來，在本校內(nèi)進行課題推廣。通過課題研究來解決我們實際教學中碰到的各種問題，通過課題研究來努力提升教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素養(yǎng)的目的。 總之，要進一步健全優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工作，加大校本教研力度，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用。認真落實“學校教研目的化，使優(yōu)秀教師有目標，有發(fā)展的空間，有用武之地。五、主要活動安排9月： 1、組織教師學習課程標準,鉆研教材。2、教育教學理論研討。 3、組織“骨干教師示范課，活動。4、課題組會議。10月： 1、年輕教師“校級達標聽評課。2、參加小學語文學科課堂教學研討。11月： 1、組織“年輕教