班級文化評比總結

1、班級文化布置評比活動總結本次班級文化布置評比活動，我們除了對各班教室的整體布置，欄目設置、黑板報、衛(wèi)生角、桌椅擺放、教室環(huán)境衛(wèi)生等幾個方面的進行檢查，同時注重了以下要求：一是注重文化內(nèi)涵，班風、激勵性標語、二是突出班級特色，民族特色；三是總體布局大氣、有創(chuàng)意、有特色，并富有教育意義。前段時間在全體師生共同努力下，各班教室基本上煥然一新，并能力求做到了讓教室的每一面墻壁都會“說話”，讓“每一面墻”成為“無聲的導師”?，F(xiàn)就全校各班級教室文化布置情況總結如下：  一、主要亮點  （一）整體效果：從檢查的情況來看，大部分的教室欄目布置還是比較合理整潔、美觀大方，內(nèi)容豐富多

2、彩、積極向上，富有教育意義，各個欄目版面也比較齊全。走進這些教室都會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的畫面所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。墻上的一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、板塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。如：富有班級個性的每一張“勵志格言”、凝重大氣“激勵性標語”，溫馨婉約 “班級公約”和“班主任寄語”、簡潔、美觀的“公告欄”。富有競爭性板塊如“評比欄”“你追我趕奪紅旗”、“爭當四好少年” 

3、。還有內(nèi)容豐富“圖書角”“班級展示臺”、“ 愿望樹、成長樹”、“我們的舞臺”、“成長的腳印”、等等板塊無不反映了班級的班風、學風和班級精神，彰顯了充滿活力的班級文化氛圍，同時鼓舞了每個同學勤奮學習、奮發(fā)向上的求學精神。此次活動的開展不僅給校園文化帶來了一道亮麗的風景線，還培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，創(chuàng)設了師生交流的平臺。 （2） 班級點評：本次教室文化建設評比，做得比較好的班級是二（1）班、二（2）班、三（1）班，三（3）班，四（1）班、四（2）班、五（3）班、六（1）班、六（2）班、六（3）班等等。這些班級教室整體布局比較美觀、大氣。各板塊他和欄目比較齊全，設計比較新穎

4、。二、存在問題 （一）部分班級教室原來留下的痕跡比較多，很多欄目沒有更新。 （二）學習園地方面有園地但內(nèi)容不夠豐富、內(nèi)容不適合學生的年齡特點。 （三）有些班級沒有激勵性標語，欄目沒有主題，沒有邊框，有些板塊甚至不夠完整。 （四）有些黑板報的設計沒有結合當月主題、板面設計不美觀。 （五）有些班級各板塊的布置張貼不夠平整，美觀。欄目板塊的設置過于小氣。 （六）有些班級衛(wèi)生狀況比較糟糕，有些舊的張貼已經(jīng)掉角了也沒有處理，有些教室門窗布滿了灰塵，一些衛(wèi)生角不夠整潔。 二、整改措施 整體效果： 1.各班要設計出適合

5、本班學生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學生的實際，符合學生的年齡特點、理解水平，避免深奧、生澀的文字，要讓學生容易理解，容易接受。 2.真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時做好借還記錄，并訓練班級學生將圖書分類，同時應定期更換各類圖書，以滿足學生的閱讀需要，增加閱讀知識面。 3.信息欄的完善。多數(shù)班級的信息欄基本上是由班級課程表、作息時間表、座位表等組成，內(nèi)容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設計應及時更換一些實效性較強的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入整個班級文化中，增強整體協(xié)調(diào)感。 4.加強學生良好行為習慣的養(yǎng)成。教師在平時應注意學生的衛(wèi)生問題，督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動，為學生的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進服務，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。 5、積極開展特色活動。各班應充分挖掘本班資源，創(chuàng)新活動方式，充實活動內(nèi)容，開展真正具有本班特色的活動，把這些活動的計劃、記錄、學生作品等有關材料作為班級欄目里的內(nèi)容，這樣更具實效性。  通過本次評比活動，既充分發(fā)揮了師生的參與熱情，又促進了良好班風的