生活中的色彩搭配設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、生活中的色彩搭配設(shè)計(jì)說(shuō)明團(tuán)洲中學(xué)蔡邦華一、教材分析1內(nèi)容、地位、作用本課是初中美術(shù)第十三冊(cè)系列色彩學(xué)習(xí)的引導(dǎo)課，與后五課共同圍繞色彩搭配帶 領(lǐng)學(xué)牛進(jìn)行探究。突出的特點(diǎn)是把對(duì)色彩知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)?；罨?shí)踐化，學(xué) 習(xí)的重點(diǎn)從色彩寫(xiě)生訓(xùn)練變成幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象，并從中體驗(yàn)不同的美 感和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。2、根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特制定以下教學(xué)目標(biāo)a. 知識(shí)目標(biāo)：了解生活與色彩的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)對(duì)于改善和提高生 活質(zhì)量的重要性。b. 能力目標(biāo)：通過(guò)分析生活中的色彩，使學(xué)生對(duì)色彩現(xiàn)象及色彩知識(shí)在生活中的 應(yīng)用有進(jìn)一步的了解，并能從中體驗(yàn)不同的美感

2、和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步 形成感受和運(yùn)用色彩的能力。c. 情感目標(biāo)：感受生活中色彩的美感，體會(huì)色彩在美化生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱 愛(ài)?；畹那楦小. 教學(xué)重點(diǎn)：(1) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；(2) 好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的重 要手段。e. 教學(xué)難點(diǎn)：(1) 使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。(2) 學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。(3) 使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。二、教學(xué)方法: 學(xué)情分析：本課的授課對(duì)象是初中一年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年級(jí)的孩子對(duì)色彩知識(shí)具有 初

3、步的了解，但對(duì)色彩搭配的認(rèn)識(shí)有限，缺少運(yùn)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色 彩現(xiàn)象的能力。因此,這節(jié)課采用如下教學(xué)方法：(1 )本課為造型表現(xiàn)課。(2) 本課以啟發(fā)引導(dǎo)為主，不斷設(shè)問(wèn)，通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)問(wèn)題引 導(dǎo)學(xué)生參與到課堂屮，成為課堂教學(xué)的主體。讓學(xué)生在思考討論問(wèn)題時(shí)緊跟教師 思路，通過(guò)回答問(wèn)題，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究的學(xué) 習(xí)方式。(3) 在啟發(fā)引導(dǎo)的過(guò)程中，我還運(yùn)用了比較的方法，用不同的色彩搭配實(shí)例如 色相對(duì)比、明度對(duì)比實(shí)例來(lái)使學(xué)生感知和理解色彩搭配的規(guī)律。(4 )實(shí)踐法。本課我準(zhǔn)備了一些未完成的色彩搭配的設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生運(yùn)用色彩 搭配知識(shí)來(lái)表現(xiàn)溫曖的或樸素的、

4、熱情的或深沉的等等色彩情感，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué) 生動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造力。三、學(xué)生學(xué)法：(1 )問(wèn)題學(xué)習(xí)法。學(xué)生在回答問(wèn)題屮學(xué)習(xí)，在回答問(wèn)題中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。這 種方法雖然是傳統(tǒng)的，但卻是最有效的。(2 )體驗(yàn)學(xué)習(xí)法學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中，體驗(yàn)感受藝術(shù)家們對(duì)色彩搭配的運(yùn) 用。體驗(yàn)色彩搭配的多樣性，這也是一種創(chuàng)新的心智活動(dòng)。(3)實(shí)踐法：學(xué)生們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的色彩搭配知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中進(jìn) 行創(chuàng)作和搭配。四、教學(xué)過(guò)程1、設(shè)疑提問(wèn)，導(dǎo)入新課幻燈片放映四張黑白色的生活中的照片，插入低沉的樂(lè)曲，制造種悲涼的氛圍 并設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，試想一下，如果我們所生活的世界是無(wú)色的，那將是什么情景 呢？讓學(xué)生們?cè)谶@種暗

5、淡低沉的氛圍中感受到，我們生活在一個(gè)色彩斑斕的世界 里是多么的幸福，如果身邊沒(méi)有了色彩，世界將變得沒(méi)有生機(jī)，沒(méi)有活力(學(xué) ?；卮?過(guò)渡:生活中的美妙的色彩無(wú)處不在，接下來(lái)通過(guò)一系列生活中各種美麗的圖片 的欣賞，讓學(xué)生們感受到美的色彩給了我們美的感受，嬌艷的花朵、美麗的鳥(niǎo)兒、 優(yōu)美的自然風(fēng)光，它們的美都是色彩搭配的功勞。把顏色巧妙的搭配在一起，我 們的?；顣?huì)絢麗多彩。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)?；钪械纳蚀钆?。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)疑，運(yùn)用黑白圖例與色彩圖例的反差對(duì)比，使學(xué)生們不僅在 視覺(jué)上產(chǎn)牛了沖突，同時(shí)在心靈牛上也產(chǎn)牛了震撼，原來(lái)我們生活的世界是如此 的美麗，然后教師再用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)了色彩搭配對(duì)美化生活的垂要

6、性。在視聽(tīng)的雙重 作用下提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、講授新課1）觀察生活、體會(huì)色彩之美 談話引入：同學(xué)們，雨過(guò)天晴后，天邊會(huì)出現(xiàn)一道漂亮的什么？（彩虹）見(jiàn)過(guò) 彩虹嗎?它由幾種顏色組成?其中三原色是什么?三間色呢？（這一環(huán)節(jié)是對(duì)小學(xué)色彩知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是對(duì)學(xué)生們觀察生活的一個(gè)考驗(yàn)） 說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)能來(lái)大膽的說(shuō)一說(shuō)你家里的居家設(shè)計(jì)是什么色彩風(fēng)格的？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力） 創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)說(shuō)色彩感受情境一：冬天里如果別人穿一些紅色、橙色的衣服，給你的感覺(jué)怎么樣？（暖和, 它們都屬于暖色調(diào)）情境二：你知道為什么醫(yī)院里的增壁有時(shí)會(huì)粉刷成藍(lán)色和綠色嗎？（因?yàn)樗{(lán)色和 綠色給人一種安靜

7、的感覺(jué)，它們都屬于冷色調(diào)） 過(guò)渡：我們的衣、食、住、行都需要色彩來(lái)點(diǎn)綴，生活中的色彩真是千變?nèi)f 化，好的色彩搭配給我們以美的享受，漂亮的衣服，賞心悅目的繪畫(huà)，清新舒適 的環(huán)境，這里面都有色彩搭配的功勞。（更多生活中的色彩搭配的經(jīng)典圖例賞析）2）學(xué)習(xí)色彩搭配，感悟色彩之美 色彩的形成：通過(guò)三張經(jīng)過(guò)明暗處理的花卉照片進(jìn)行設(shè)問(wèn)：”我們?yōu)槭裁茨?看到物體的色彩？ ”因?yàn)楣饩€的照射，我們感受到了生活的豐富和美好，光線使 我們身處在一個(gè)絢爛多姿的世界里。過(guò)渡：沒(méi)有光也就沒(méi)有色彩，好的色彩搭配能滿足人的情緒和審美兩方面的需求。 每個(gè)人都有色彩感覺(jué)，而要?jiǎng)?chuàng)造和諧的色彩效果，就要認(rèn)識(shí)和運(yùn)用色彩，顏色是 一個(gè)大家

8、族，這么一個(gè)大家族又是如何分類的呢？自然過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。 色彩的三要素一一色相、明度、純度色相一一色彩的相貌。例如：老師今天穿了一件什么顏色的衣服？（藍(lán)）藍(lán)就 是這個(gè)衣服顏色的相貌。課件出示色相的概念并出示色相對(duì)比的圖片?？茨姆o 人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力？哪一幅色彩柔和一些？明度一一色彩的明亮程度叫明度。老師今天的藍(lán)衣服和藍(lán)絲山哪個(gè)感覺(jué)更亮一 些？這個(gè)問(wèn)題學(xué)牛很容易回答。老師直接用概念總結(jié)問(wèn)題。出示概念并出示用明 度對(duì)比搭配的色彩圖片。哪一幅顏色搭配的柔和？哪一幅感覺(jué)溫馨浪漫？純度一一指色彩的鮮艷程度。色彩的相對(duì)純度取決于在色彩中加入黑白灰的多 少。（圖例：高純度，低純度）意圖：這一部分運(yùn)用了比

9、較的方法，使學(xué)生自己通過(guò)對(duì)比真正的感知和理解色彩 搭配的規(guī)律過(guò)渡：每一種色彩現(xiàn)象的背后都體現(xiàn)著不同的色彩搭配既不同的色彩關(guān)系，下面 我們就來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的色彩搭配圖例。 色彩搭配的基本法則：（在這一環(huán)節(jié)屮主要通過(guò)圖片的展現(xiàn)和對(duì)比來(lái)讓學(xué)生 感悟色彩搭配的幾個(gè)基本法則）法則一：色相對(duì)比法一一色相的對(duì)比，創(chuàng)造了繽紛的世界！不同的和貌的色彩被 運(yùn)用到一起會(huì)產(chǎn)牛豐富的色彩效果，能夠吸引人的關(guān)注。如圖：少女的服飾 一紅、黃、綠你看到了嗎？五顏六色屮閃動(dòng)著青春活力。法則二：對(duì)比色的調(diào)和一一色相環(huán)上處在對(duì)應(yīng)的或接近對(duì)應(yīng)的顏色搭配在一起， 其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈鮮明的感受。如黃一一紫，紅

10、一綠等。例：室內(nèi)設(shè)計(jì)一一紅綠，黃紫。法則三：同類色的調(diào)和一一同一色相的色彩進(jìn)行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的 色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。如圖：建筑一一深藍(lán)、淺藍(lán) 把和諧融進(jìn)藍(lán)天里。法則四：類似色的調(diào)和一一色相環(huán)上相鄰色的變化統(tǒng)一配色，如紅、橙、黃、等, 能給人以融合親近感，可以構(gòu)成平靜調(diào)和而乂有一些變化的色彩效果。如圖：法則五：暖色調(diào)搭配一一以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配，這種搭配能給 人以熱烈、溫暖、激情等感覺(jué)，稱為暖色調(diào)。如圖：暖色調(diào)的居室布置，給人以 溫馨、曖和的感受！冷色調(diào)搭配一一以藍(lán)、綠等冷色為主調(diào)的色彩搭配，能給人以清涼、冷 靜、親和的印象，稱為冷色調(diào)。如圖：江南

11、水鄉(xiāng)早春的冰冷氣候給人的感受不止 是藍(lán)色的嗎！意圖：通過(guò)欣賞生活中的大量實(shí)例幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩的基本規(guī)律和知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)屮，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉了 學(xué)生的實(shí)際操作能力。3、繪畫(huà)練習(xí)，實(shí)踐探究出示練習(xí)題：發(fā)給學(xué)牛印制好的設(shè)計(jì)圖，運(yùn)用色彩搭配知識(shí)來(lái)表現(xiàn)溫暖的或樸素的、熱情的、深沉的等等色彩情感。學(xué)牛作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)牛實(shí)踐探究，鼓勵(lì)學(xué)牛大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。意圖：使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行色彩搭配練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，創(chuàng)造性活動(dòng)開(kāi)始了。這 種練習(xí)可以使學(xué)生擺脫原有色彩搭配的束縛，擴(kuò)展感知色彩現(xiàn)彖，發(fā)現(xiàn)色彩搭配 的生命力，給學(xué)生創(chuàng)造空間，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。4、作品展示，匯報(bào)交流學(xué)生互相介紹自己的作品，交流創(chuàng)意，互相評(píng)價(jià)。讓學(xué)生大膽地發(fā)表意見(jiàn)并與同 學(xué)交流。意圖：通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，建立自信心。5、播放歌曲，審美升