三年級英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、三年級英語期末復(fù)習(xí)方案 我任教的三(2)班有40人。三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些根底的內(nèi)容，對于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻難度比擬大。這個班里有幾個同學(xué)是剛從老家過來，上學(xué)期沒學(xué)英語，程度也比擬差。因此，復(fù)習(xí)從最根底的開始。 通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。 通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。 1、每單元的單詞、詞組、句型和let

2、s do 局部的內(nèi)容。 2、字母的大小寫。 3、數(shù)詞的表達(dá)和運(yùn)用。 4、?？嫉脑囶}題型，包括聽力局部的題型和筆試局部的題型。 復(fù)習(xí)課本上的lets do 局部內(nèi)容。讀、背、認(rèn)識圖片、聽音判斷圖片的正誤。 復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。 復(fù)習(xí)單詞。讀記出來的單詞。 復(fù)習(xí)句型。讀記出來句型。 做一張期末模擬題型練習(xí)卷。 講評練習(xí)卷，強(qiáng)調(diào)考試考前須知和自由補(bǔ)漏復(fù)習(xí)。 1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。 2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。 3、在開展“一幫一”活動，讓后進(jìn)生遇到問題能及時解決。 4、及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。 1. a: nic

3、e to see you again. b: nice to see you, too. 2. a: where are you from? b: im from china./america/canada/ prc/ usa/ can/ uk 3. a: im sorry. b: its ok. 4.有人敲門你說：come in, please. 5.怎么用英語歡送同學(xué)回校：wele back to school. 這個學(xué)期即將結(jié)束，為了穩(wěn)固復(fù)習(xí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。 通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識上： 1詞匯：能

4、準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞； 2對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能融會貫穿，學(xué)以致用。 態(tài)度上： 繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。 方法上： 教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。 1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞，句型，對話為主 2. 重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化） 3. 彌補(bǔ)缺乏（教與學(xué)的缺乏） 4. 歸納總結(jié)，開展技能 （、歸納、概括、運(yùn)用、開展） 5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主 （學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排） 1). 全面復(fù)習(xí) 2). 關(guān)注學(xué)困生； 3). 系統(tǒng)復(fù)習(xí)； 4)

5、. 突出重、難點(diǎn)； 5). 有效的利用時間； 6). 操練為主、游戲?yàn)檩o； 7). 及時反應(yīng) 復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作: 把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣） 本學(xué)期的單詞可分類如下： 學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子. 2課堂上的工作： 。歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子：把平時上課講過的重點(diǎn)句子都出來 。聽力訓(xùn)練 ：在總復(fù)習(xí)時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。 。 口語練習(xí)：圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話 。課堂尾聲: 先讓學(xué)生來小結(jié)教師再來補(bǔ)充。 總之，復(fù)習(xí)時要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，防止填鴨式教學(xué)。 轉(zhuǎn)瞬間，這個學(xué)期的學(xué)習(xí)就接近了尾聲。在完成

6、教學(xué)任務(wù)的同時，我們要積極做好期末復(fù)習(xí)工作。英語在農(nóng)村地區(qū)相較于其他學(xué)科的特殊性，在于學(xué)習(xí)期間不易接受，在家復(fù)習(xí)不易輔導(dǎo)，日常生活又接觸少。英語學(xué)習(xí)根本都是靠課堂，在家庭當(dāng)中很難到達(dá)延續(xù)。所以英語學(xué)習(xí)難以得到家庭教育合力的幫助，就變得孤軍奮戰(zhàn)，異常艱辛。課堂上需要激發(fā)興趣，在完成任務(wù)上需要鼓勵夸獎。在農(nóng)村，英語教育根本都變成了教，輔導(dǎo)，穩(wěn)固都基于課堂，都在于老師引導(dǎo)?；谝陨系姆治?，學(xué)生想在英語考試上取得好成績，學(xué)過的知識到達(dá)溫故而知新，就得好好做好期末總結(jié)和復(fù)習(xí)方案。 小學(xué)英語，學(xué)習(xí)畢竟還是簡單。根底的單詞，簡單的句型，一目了然，但要熟記于心。對于現(xiàn)在的孩子，他們對于英語的了解還在于“死記硬

7、背”和情景刺激。脫離情景和課文，學(xué)了一課，有時就忘了一課。所以要幫助孩子熟記單詞和句型。 這里所說的活學(xué)活用，并不是日常交際，而是應(yīng)對中國的測試，挑選比擬好的練習(xí)題。我所教的三年級學(xué)生，還屬于低年級，大多數(shù)學(xué)生還沒有形成熟悉英語測試考試形式的能力。有的同學(xué)看到題目，卻讀不懂題意。所以多見練習(xí)題，多做練習(xí)題，使學(xué)生形成應(yīng)對考試的能力極其重要。 有了良好的單詞，句型做支柱的根本功，加上必要的測試練習(xí)題。學(xué)生根本就具有了應(yīng)對考試的能力，但還需要他們將所學(xué)知識用語言表達(dá)出來，進(jìn)行簡單的語言對話練習(xí)還是很有必要的。 對于我來說，作為他們的英語老師，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，抓緊每一分鐘，制定合理有效的練習(xí)任務(wù)，課上

8、引導(dǎo)學(xué)生有效率地完成任務(wù)并根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，合理調(diào)整和布置家庭作業(yè)。 由于四年級下冊教材中的知識內(nèi)容相對與上冊來說，無論在詞匯的掌握上還是重點(diǎn)句型的理解和綜合運(yùn)用上，都對孩子們提出了更高的要求，所以本學(xué)期以來，孩子們的差距略微明顯，特別是口語情景交際和書面表達(dá)方面，出現(xiàn)了“參差不齊”的苗頭。加之年齡特征與個性特征的差異，一些孩子在根底性知識的遷移方面和思維型理解運(yùn)用方面還是有待加強(qiáng)的。首先是“單詞關(guān)”，本冊教材要求學(xué)生在熟練拼背“四會”單詞的根底上，還要能從“音，形，意”三個方面真正做到對這些單詞的靈活運(yùn)用。另外就是語段綜合理解和輸出型知識方面仍是相對薄弱的環(huán)節(jié)。所以在接下來的集中復(fù)習(xí)過程

9、中，我會繼續(xù)加強(qiáng)單詞拼背的要求，加強(qiáng)單詞及句型的書寫訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行發(fā)音的規(guī)律性總結(jié)，并強(qiáng)化學(xué)生對語段及對話內(nèi)容的深入理解，使他們初步具備句型英漢互譯的能力，特定情景的言語會話能力和簡單的書面表達(dá)能力。 針對以上分析的學(xué)情，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式，以英語根底知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容，通過對本冊教材中知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)與，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的根底。 首先，通過對全冊書6個單元：our scho

10、ol what time is it? is this your skirt？ its warm today how much is it? at a farm的知識進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架與知識體系的梳理，進(jìn)一步將每個單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體方案是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識的記憶，練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進(jìn)行及時，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次

11、整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)練習(xí)糾錯梳理穩(wěn)固實(shí)際運(yùn)用真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實(shí)處。 1通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)知識，同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。 2掌握四會單詞、詞組。 3掌握每個單元的根本句型。 4掌握日常交際用語及應(yīng)答。 5培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、標(biāo)準(zhǔn)。 6加強(qiáng)文化意識的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。 第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住ab兩局部，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時注意根底

12、單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最根底的復(fù)習(xí)，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過的知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時做一些根底性的練習(xí)題。 第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)are these/ those.的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的is this/ that比照起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的衣服充分練習(xí)，

13、這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原那么，讓學(xué)生通過比照進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。 第三階段對每單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對根底知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比方做聽力題時，教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項(xiàng)做比擬，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。 上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果

14、并不理想，所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和根本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容，并形成競爭機(jī)制，好的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟?。通過這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，表達(dá)了他們學(xué)習(xí)的.主體地位，使他們對知識的印象更深刻。 當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語言點(diǎn), 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。 1、單詞復(fù)習(xí) a、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。 b、分類歸類復(fù)習(xí)單詞。 c、按相似單詞復(fù)習(xí)。 2動作短語的復(fù)習(xí)，短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)。 3句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子 （

15、1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合 （2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比擬中復(fù)習(xí)句子 4注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對根底差的同學(xué)，重點(diǎn)放在根底知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。 5注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。 1.書本復(fù)習(xí)8課時，一個單元一個課時，主要是針對本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。 2.練習(xí)測評5課時，在這個

16、階段，我方案讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時，多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式，參加一些做題的小技巧。 3.串講梳理2課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點(diǎn)問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點(diǎn)，將這些錯誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。 緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開，雖然方案的很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。 三年級是學(xué)習(xí)英語的起步階段，它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語學(xué)

17、習(xí)效果，而三年級的孩子比擬小，還沒有形成一定的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)多在興趣方面，三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些最根底的內(nèi)容，要讓學(xué)生在運(yùn)用中復(fù)習(xí)，效果會好一些。 通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。 通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率，同時提高全校三年級英語成績，防止兩級分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。 1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。 2、以can i.？的一般疑

18、問句。 3、以whathow開頭的各種特殊疑問句。 4、常考的試題題型，包括聽力局部的題型和筆試局部的題型。 1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，盡量讓每一個學(xué)生都能背誦單詞（要求掌握的單詞）。 2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并穩(wěn)固。 3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。 4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個別輔導(dǎo)。 5、開展“一幫一”活動，讓中下生成績盡可能地提高。 6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。 7、 及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。 8、多與家長聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。 1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。 2、堅(jiān)

19、持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。 3、在開展“一幫一”活動，讓后進(jìn)生遇到問題能及時解決。 4、及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。 本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡，中下生的自覺性較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時間及心思，優(yōu)生比擬乖、自覺，能按老師的安排完成復(fù)習(xí)方案，班干部比擬得力，可以發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神，共同進(jìn)步。 在經(jīng)過了一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到穩(wěn)固、強(qiáng)化和開展，學(xué)生需要對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的開展，為以后的繼學(xué)習(xí)打下良好的根底，因而需要在老師的幫助下進(jìn)行對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。 通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能

20、達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能 1單詞：能熟練掌握單詞的音、形、意。 2詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。 3對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。 4句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。 5能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法工程的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。 興趣與態(tài)度 繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識較好地得到穩(wěn)固與適當(dāng)?shù)拈_展。 方法與過程 復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助

21、下，積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和開展。 1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主 （總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練） 2. 重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化） 3. 彌補(bǔ)缺乏（教與學(xué)的缺乏） 4. 歸納總結(jié)，開展技能 （、歸納、概括、運(yùn)用、開展） 5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主 （學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排） 1). 注意復(fù)習(xí)的全面性； 2). 要特別關(guān)注學(xué)困生； 3). 按系統(tǒng)復(fù)習(xí)； 4). 注意重、難點(diǎn)； 5). 注意密度、合理分配時間； 6). 以練為主、綜合練習(xí)為主； 7). 重視學(xué)生的反應(yīng)信息。 復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作: 把學(xué)過的單

22、詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣） 課前的步驟: (早讀前的十分鐘) 根底知識的梳理： a) 聽讀單詞，每次10個單詞 b) 聽讀重點(diǎn)句子 c) 寫詞組 d) 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子. 課堂上的必做工程： .歸納每課的重點(diǎn)句子 把平時上課講過的重點(diǎn)句子都出來，抄在一個本子上，每天讀三次，并仿寫局部句子。 .聽力訓(xùn)練 在總復(fù)習(xí)時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。我除了每天都聽讀單詞外，我也會讀一篇短文讓學(xué)生做聽力的閱讀理解，我一般會用< >的短文讓學(xué)生判斷,然后再讓他們看文章, 教會他們做此題的方法. . 做專項(xiàng)練習(xí) 一般不做專門的語法復(fù)習(xí)。語法規(guī)律應(yīng)在語言操練過程中適時歸納總結(jié)

23、，語法的運(yùn)用要考慮情景性，盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語法。學(xué)生互相出題 .課堂尾聲: 學(xué)生小結(jié) 這個學(xué)期即將結(jié)束，為了穩(wěn)固復(fù)習(xí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為同學(xué)以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底，老師應(yīng)該指導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。 通過復(fù)習(xí)，同學(xué)能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識上： 1詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞； 2對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能融會貫穿，學(xué)以致用。 態(tài)度上： 繼續(xù)堅(jiān)持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。 方法上： 教師為輔同學(xué)為主，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)同學(xué)的小組合作能力。

24、 1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞，句型，對話為主 2. 重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化） 3. 彌補(bǔ)缺乏（教與學(xué)的缺乏） 4. 歸納總結(jié)，開展技能 （、歸納、概括、運(yùn)用、開展） 5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主 （同學(xué)語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動布置） 1). 全面復(fù)習(xí) 2). 關(guān)注學(xué)困生； 3). 系統(tǒng)復(fù)習(xí)； 4). 突出重、難點(diǎn)； 5). 有效的利用時間； 6). 操練為主、游戲?yàn)檩o； 7). 和時反應(yīng) 復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作: 把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)同學(xué)自主歸納總結(jié)的習(xí)慣） 本學(xué)期的單詞可分類如下： 學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子. 2課堂上的工作： 。歸納

25、每單元的重點(diǎn)單詞和句子：把平時上課講過的重點(diǎn)句子都出來 。聽力訓(xùn)練 ：在總復(fù)習(xí)時，要堅(jiān)持每天訓(xùn)練聽力的頻度。 。 口語練習(xí)：圍繞本單元的話題讓同學(xué)在小組內(nèi)自編對話 。課堂尾聲: 先讓同學(xué)來小結(jié)教師再來補(bǔ)充。 總之，復(fù)習(xí)時要充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，防止填鴨式教學(xué)。 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部的學(xué)生對英語已經(jīng)有了比擬濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比擬端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級中大局部的學(xué)生英語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時，課堂聽講認(rèn)真。有小局部學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對學(xué)生不同的情況，我將采取相應(yīng)

26、措施進(jìn)行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。 為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到穩(wěn)固、強(qiáng)化和開展，老師需要帶著學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的開展。 1.字母：能熟練掌握 26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。 2.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。 3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。 4.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)

27、，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。 1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。 (1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。 (2)單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)那么記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。 (3)對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反應(yīng)的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。 2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。 語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常

28、交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。 1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。 2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。 3、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象. 4、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并穩(wěn)固。精講容易做錯的題目，多讀多背。 5、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。 6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個別輔導(dǎo)及時做好檢測工作。 7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚(yáng)和鼓勵他們，讓他們恢

29、復(fù)學(xué)習(xí)的自信心 8、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)方案。 我任教的三（2）班有40人。三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些根底的內(nèi)容，對于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻難度比擬大。這個班里有幾個同學(xué)是剛從老家過來，上學(xué)期沒學(xué)英語，程度也比擬差。因此，復(fù)習(xí)從最根底的開始。 通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。 通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和

30、優(yōu)秀率。 1、每單元的單詞、詞組、句型和lets do 局部的內(nèi)容。 2、字母的大小寫。 3、數(shù)詞的表達(dá)和運(yùn)用。 4、?？嫉脑囶}題型，包括聽力局部的題型和筆試局部的題型。 6月11日 復(fù)習(xí)課本上的lets do 局部內(nèi)容。讀、背、認(rèn)識圖片、聽音判斷圖片的正誤。 6月13日 復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。 6月14日 復(fù)習(xí)單詞。讀記出來的單詞。 6月15日 復(fù)習(xí)句型。讀記出來句型。 6月18日 做一張期末模擬題型練習(xí)卷。 6月20日 講評練習(xí)卷，強(qiáng)調(diào)考試考前須知和自由補(bǔ)漏復(fù)習(xí)。 1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。 2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。 3、在

31、開展“一幫一”活動，讓后進(jìn)生遇到問題能及時解決。 4、及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。 通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識上： 1詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞。 2對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的lets talk，并能融會貫穿，學(xué)以致用。 態(tài)度上： 繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。 方法上： 教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。 1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞，句型，對話為主 2. 重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化） 3. 彌補(bǔ)缺乏（教與學(xué)的缺乏） 4. 歸納總結(jié)，開展技能 （、歸納、概

32、括、運(yùn)用、開展） 5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主 （學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排） 全面復(fù)習(xí)。 關(guān)注學(xué)困生。 系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 突出重、難點(diǎn)。 有效的利用時間。 操練為主、游戲?yàn)檩o。 及時反應(yīng)。 復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作: 把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣） 本學(xué)期的單詞可分類如下： 學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子. 課堂上的工作： 歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子：把平時上課講過的重點(diǎn)句子都出來 聽力訓(xùn)練：在總復(fù)習(xí)時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。 口語練習(xí)：圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話 課堂尾聲：先讓學(xué)生來小結(jié)教師再來補(bǔ)充。 一. 復(fù)習(xí)目的本期期末英語復(fù)習(xí)的目的是通過對本學(xué)期知識的與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、日常用語、句型和語音知識的理解和記憶，提高期末考試成績，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅(jiān)實(shí)的根底。 1、26個英文字母大小寫和五個元音字母讀