《生命的壯歌》教學(xué)設(shè)計(蘇教版四年級下冊)

1、生命的壯歌教學(xué)設(shè)計(蘇教版四年級下冊)教學(xué)過程 :一, 揭示課題 , 理解壯歌1,揭示課題 , 齊讀課題 .2,在這個題目中哪個字的分量最重 為什么3, 壯 可以組成哪些詞語 你覺得哪個詞語最適合這篇 課文的意義 ( 壯烈,悲壯, 壯麗等)4,齊讀這些詞語 .( 注意要求讀出感情 )5,再來有感情地讀讀課題 .二, 學(xué)習(xí) 蟻國英雄 ( 一)初讀課文 , 整體感知1,朗讀課文 , 要求 : 讀準(zhǔn)字音 , 讀通課文 .2,默讀課文 , 了解內(nèi)容 , 完成填空 : 蟻國英雄 中 , 作 者首先寫出事情的起因 :( ); 接著寫一群螞蟻被火 ( ), 情況危 急; 然后寫螞蟻扭成一團 , 拼命突圍 ,

2、 外層的螞蟻 ( ); 最后寫 蟻團沖進河流里 .3,讀了課文 , 你有什么感受 用一 , 兩句話來說一說 .( 二)精讀課文 , 感悟精神1,默讀課文 , 課文中螞蟻的生命有沒有遇到危難 (1) 用 劃出這部分內(nèi)容 .(2)用自己的話說說它們的生命遇到了什么危難( 板書 :火燒)(3)這是一種怎樣的危難 ( 絕境 ) 課文中那些詞語最能體 現(xiàn)這個 絕字 ( 包圍圈焚燒 )(4)讀出螞蟻的身處絕境 .2,面對絕境 , 這區(qū)區(qū)弱者它們怎么做的(1)用劃出課文中的相關(guān)內(nèi)容.(2)指名讀 , 板書: 突圍.(3)讀到這兒 , 你又有什么感受3,再讀課文中用 劃出的內(nèi)容(1)想想真正創(chuàng)造生命奇跡的 ,

3、 譜寫生命壯歌的英雄是誰( 外層螞蟻 )(2) ,你是從哪些句子中讀出來的(3)品讀句子 , 出示句子 : 蟻團在火舌舐動的草叢間越來 越迅速地滾動著 , 并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響 , 但是蟻團卻不見縮小 . 顯然, 這外層被灼焦的蟻國英雄們至死 也不松動分毫 ,肝膽俱裂也不放棄自己的崗位 .1指名讀句子 .2這段話中的 顯然 是什么意思怎么會非常明顯地看出 聯(lián)系第一句 , 你覺得特別從哪些詞語可以看出 ( 燒焦爆裂 不 見縮小 )3為什么稱外層的螞蟻為蟻國英雄用上因為所以.來說一說.4它們在什么情況下不松動分毫 （ 至死 ） 在什么情況下不放棄自己的崗位 （ 肝膽俱裂 ） 這兩個

4、詞是什么意思 它們?yōu)槭裁催@樣做 你感受到了什么 （ 團結(jié)合作 , 勇于 獻身 ）指名讀句子 , 讀出自己的感受 .（4）面對這些外層的蟻國英雄們你想由衷地說些什么 假 如你就是其中的一只被救活的螞蟻又想說些什么呢（5）帶著自己的感受齊讀句子 .（ 三）再讀課文 , 總結(jié)學(xué)法1,有感情地朗讀全文 .2,小結(jié)學(xué)法 : 了解故事大意 , 細讀感人之處 , 朗讀表達情 感三,學(xué)習(xí)生字 ,指導(dǎo)書寫1,自學(xué)生字 .2,重點指導(dǎo) 肆.3,學(xué)生描紅四, 作業(yè)設(shè)計1,朗讀課文 .2,預(yù)習(xí) 生命橋 .第二課時教學(xué)內(nèi)容 : 學(xué)習(xí) 生命橋 .教學(xué)過程 :一 , 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1,讀讀 蟻國英雄 中令你感動的文字 .2,回憶

5、學(xué)法 : 了解故事大意 , 細讀感人之處 , 朗讀表達情 感.二, 讀文感悟(一)初讀課文 , 整體感知1, 朗讀課文 , 要求 : 讀準(zhǔn)字音 , 讀通課文 .2, 默讀課文 , 思考每個自然段講了什么3,讀了這則故事 ,你有什么感受 用一, 兩句話來說一說 .(二)精讀課文 , 感悟精神1,默讀課文 , 課文中羚羊的生命遇到了什么危難(1) 用 劃出這部分內(nèi)容 .(2)用自己的話說說它們的生命遇到了什么危難( 板書 :活捉 )(3)這又是生命被逼向了絕境 . 課文中哪里能感受到 ( 懸 崖邊 )(4)讀出羚羊的身處絕境 .2, 面對絕境 , 羚羊們是怎么做的(1)用劃出課文中的相關(guān)內(nèi)容.(2

6、)指名讀, 板書:跳躍.(3)讀到這兒 , 你又有什么感受3,無論什么樣的生命 , 在絕境中往往總能創(chuàng)造出令人難以置信的奇跡 !(1)想想這則故事中真正創(chuàng)造生命奇跡的 , 譜寫生命壯歌 的英雄是誰 ( 老羚羊 ) 齊讀第二自然段 .(2)品讀句子 .出示句子 : 緊接著,一對對羚羊凌空騰起 ,沒有擁擠 , 沒有 爭奪,秩序井然 , 快速飛躍 .頓時,山澗上空劃出了一道道令人 眼花繚亂的弧線 , 那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生 命橋 .1自由讀讀這兩句話 , 你眼前能夠出現(xiàn)一幅怎樣的畫面( 出示掛圖 )2這不是一般的橋 , 而是一座生命橋 . 為什么說它是 一座生命橋.用因為所以這是一座生

7、命橋!句式來回答.3為什么說這座橋是以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋4指名讀句子 , 讀出自己的感受 .(3)望著一只只年輕的羚羊月到了懸崖的對面 , 而一只只 老羚羊筆直地 , 默默無聲地墜入了山澗 ,你的心情怎樣 心里 怎么想的(4)這是何等的壯觀 , 何等神圣的情景啊 ! 一道道眼花了亂的弧線構(gòu)成了一座座生命橋 這是一座座以老羚羊的死亡作為橋墩的生命橋 這是一座座用自己的生命托起別人的生命的生命橋 這是世界上最偉大 , 最神圣的生命橋4,齊讀這段話 .三 , 點題總結(jié)1, 讀完兩則故事 , 你有什么共同的感受2, 總結(jié) : 神奇的大自然給萬物賜予了生命的力量 , 幾乎每 一種生物他們都曾經(jīng)頑強的活著 . 請我們牢牢記住 關(guān)注生命 ,珍愛生命 ! 而用自己的生命換取別人的生命 , 這是 世界上最壯烈的歌 !為別人活著的生命是最有價值的 ; 為別人 犧牲的生命是最為壯美的 ! 這正如課題 生命的壯歌 中所蘊 涵的,這既是一首悲壯蒼涼的歌 ,更是一首激昂雄壯的歌 ! 最 后, 我們再來齊讀課題生命的壯歌 .3,交流收集的珍愛生命的名言