家長接待日記錄

1、相品用口"-家長接待日記錄胡集中心小學(xué)2012 年相品用。3胡集中心小學(xué)家長接待日記錄日期2012年9月家長人數(shù)家長20人內(nèi)容本次接待日活動近20名新生一年級家長走入校園、走進 課堂，了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，共同參與了孩子的教育 工作?；顒又?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)教教師與廣大學(xué)生家長之間進 行了真誠的交流，就孩子的教育問題共同探究，學(xué)校向家長 們介紹了辦學(xué)情況，認真負責地回答了家長們所提出的相關(guān) 問題。家長們在充分肯定學(xué)校各項工作的同時，還對學(xué)校今后 的發(fā)展提出了自己的設(shè)想和良好建議。尤其是他們看到自己 的孩子在學(xué)校老師的教育下，漸漸變得懂事了、能自理了、 愛上學(xué)了、能合群了，心里喜滋滋的

2、。家長們都說“今天我 們很高興！希望學(xué)校經(jīng)常開展這樣的活動！”接待日活動真正加強了家長和教師問的情感溝通， 實現(xiàn) 了家庭、社會、學(xué)校三位一體的教育共建，達到了共同關(guān)注 學(xué)生教育、關(guān)注學(xué)校發(fā)展、建設(shè)和諧校園、促進學(xué)生健康成 長的目的。備注胡集中心小學(xué)學(xué)家長接待日記錄日期2012年6月家長人數(shù)五年級家長一一42人內(nèi)容1、仇校長向廣大家長匯報了一年來中心小學(xué)取得的成績，并與大家交流家教心得。2、課堂教學(xué)觀摩活動。學(xué)校向家長展示課改成 果，展現(xiàn)師生的日常課堂；家長欣賞孩子在課堂上 的精彩表現(xiàn)，并提出自己的聽課感受。3、座談交流活動。家校雙方傾心交談，相互溝 通。通過親身感受，家長們踴躍發(fā)言，對前黃實驗

3、 學(xué)校嚴謹踏實，開拓創(chuàng)新，精益求精的教學(xué)風格表 不滿息和感謝。備注相品用。3胡集中心小學(xué)學(xué)家長接待日記錄2012年10月家長人數(shù)80人1、各任課老師向家長們反饋了此次期中考試的情況，分析了考試中出現(xiàn)的問題，并向家長們提出了一些針對性的建議。2、聆聽了家長們訴說育兒的困惑。3、教師為家長提供有適當、可行的教學(xué)方法和手段。4、交流著各自的育兒經(jīng)驗，互相取長補短。胡集中心學(xué)家長接待日記錄日期2012年10月家長人數(shù)40人內(nèi)容如何培養(yǎng)孩子責任感和如何提高與孩子溝通的技巧： 第一個問題：關(guān)于孩子責任感的培養(yǎng)。首先、要讓孩子明白，自己的事情應(yīng)該自己做。其次、要讓孩子明白，家里的事、別人的事應(yīng)該幫著做。 第

4、三、要讓孩子明白，應(yīng)該對自己行為的后果負責。 第二個問題：關(guān)于與孩子的溝通。第一、要真止地尊重孩子，把孩子看成是和自己一樣有人格 的人。第二、要善于了解和理解孩子。第三、要建立溝通的運行機制。第四、要保證必要的物質(zhì)條件。給家長提出“六不”溝通的建議：不要在雙方情緒激動甚至 失控的時候，急于與孩子溝通。不要把，作、生活中的消極 情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。不要太過急躁的想要解決問題，否則 容易使問題更加嚴重，令親于關(guān)系緊張對立。/、要專汪 斷是非對錯，或與孩子互相怪罪，因為這于事無補。不要用 批評、指責的語氣，以粗暴的言語甚至體罰來管教孩子。不 要對孩子作出帶有結(jié)論性質(zhì)的否定性評價，因為我們的孩子 還在

5、成長過程中。備注胡集中心小學(xué)家長接待日記錄日期2012年11月家長人數(shù)13人內(nèi)容1、班主任與家長進行溝通。2、由校領(lǐng)導(dǎo)、分管職能部門負責人與家長就 教育教學(xué)工作進行零距離交流。3、讓家長知曉學(xué)校對學(xué)生的要求，并發(fā)關(guān)于 學(xué)生的告家長書。備注胡集中心小學(xué)家長接待日記錄日期2012年5月家長人數(shù)24人內(nèi)容1、各班積極準備，精心編排，布置教室。2、與孩子共慶五一。3、讓家長近距離了解學(xué)校的教育教學(xué)情況以及學(xué)校的校園建設(shè)情況備注胡集中心小學(xué)家長接待日記錄日期2012年10月家長人數(shù)37人內(nèi)容1、 觀看孩子的課間操操、晨會。2、 聽課。3、 察看孩子的作業(yè)本。備注胡集中心小學(xué)家長接待日記錄日期2012年9月家長人數(shù)38人內(nèi)容1、向家長詳細介紹了部分學(xué)生情況，從日常的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等方面入手， 講長處，談問 題，想措施。2、家長與老師一起走進課堂，親自了解孩子