新八年級(jí)下冊(cè)物理第六章知識(shí)點(diǎn)（清風(fēng)）

1、八年級(jí)下冊(cè)物理第六章知識(shí)點(diǎn)物理已滲透入生活中，無(wú)處不在,不管是力學(xué),光學(xué),還是熱學(xué)等都在生活的小細(xì)節(jié)中得以體現(xiàn)。接下來(lái)松鼠在這里給大家分享一些關(guān)于八年級(jí)下冊(cè)物理第六章知識(shí)點(diǎn),供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。八年級(jí)下冊(cè)物理第六章知識(shí)點(diǎn)篇一一、物體的質(zhì)量1、定義物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量，通常用字母m表示。在國(guó)際單位制中,質(zhì)量的單位是千克，符號(hào)為。常用的質(zhì)量單位還有克()、毫克(mg）和噸（t)。換算關(guān)系為:1t=1001001g=000m測(cè)量工具：天平托盤天平使用說(shuō)明、使用天平時(shí),應(yīng)將天平放在水平工作臺(tái)上。、使用天平時(shí)，應(yīng)先將游碼移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線處，再調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，

2、使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央的刻度線。、測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將物體放在天平的左盤;用鑷子向右盤加減砝碼;移動(dòng)游碼,使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央的刻度線。此時(shí),右盤中砝碼的總質(zhì)量與游碼所示質(zhì)量之和等于所測(cè)物體的質(zhì)量。注意：A、用天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí),待測(cè)物體的總質(zhì)量不能超過天平的測(cè)量值。向右盤里加減砝碼時(shí)應(yīng)輕拿輕放。B、天平與砝碼應(yīng)保持干燥、清潔,不要把潮濕的物品或化學(xué)藥品直接放在天平的托盤中,不要用手直接取砝碼。2、判斷天平橫梁是否平衡有2種方法:一種是等指針完全靜止下來(lái)，使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央刻度線；另一種是指針在相對(duì)于分度盤中央刻度線左右擺動(dòng)的幅度相等。、質(zhì)量是物體的一種物理屬性當(dāng)物體的狀態(tài)、溫度、形狀、位置

3、發(fā)生改變，但它們所含物質(zhì)的多少并沒有改變，質(zhì)量不隨物體的狀態(tài)、溫度、形狀、位置的改變而改變。二、用天平測(cè)物體的質(zhì)量測(cè)量方法:當(dāng)被測(cè)物體的質(zhì)量較小時(shí)，可以先測(cè)量多個(gè)物體的總質(zhì)量,然后算出一個(gè)物體的質(zhì)量。這種“測(cè)多算少”的方法能使測(cè)量的結(jié)果更精確。三、物質(zhì)的密度、定義單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。密度=質(zhì)量體積通常,用表示密度,表示質(zhì)量，表示體積，則密度的公式可以寫做：m=在國(guó)際單位制中,質(zhì)量的單位是千克，體積的單位是米,則密度的單位是千克/米，符號(hào)為m,讀作千克每立方米。密度的單位有時(shí)用克/厘米，符號(hào)為gcm。2、在常溫、常壓下,一些物質(zhì)的密度(單位:m)四、密度知識(shí)的應(yīng)用鑒別物質(zhì)密

4、度是物質(zhì)的一種物理屬性，可以用測(cè)量密度的方法來(lái)鑒別物質(zhì)。除了用于鑒別物質(zhì)外，還可以在已知密度和體積的情況下,利用密度公式計(jì)算該物體的質(zhì)量;或者在已知密度和質(zhì)量的情況下,計(jì)算形狀不規(guī)則物體的體積。五、物質(zhì)的物理屬性物質(zhì)的物理屬性包括：狀態(tài)、硬度、質(zhì)量、密度、透光性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、彈性、磁性等。篇二一、分子世界1、物質(zhì)是由大量分子組成的,分子間有空隙。分子處在永不停息的運(yùn)動(dòng)中。2、分子間不僅存在吸引力,而且還存在排斥力。固體和液體很難被壓縮。二、靜電現(xiàn)象1、用摩擦的方式使物體帶電，叫做摩擦起電。2、用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷;把皮毛摩擦過的橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷。同種電荷相互排

5、斥，異種電荷相互吸引。3、失去電子的物體因缺少電子而帶正電，得到電子的物體因?yàn)橛卸嘤嚯娮佣鴰У攘康呢?fù)電。4、摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷,而只是將電子由一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。三、更小的微粒分子由原子構(gòu)成。原子是由帶負(fù)電的核外電子和帶正電的原子核構(gòu)成的。原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的,統(tǒng)稱為核子。質(zhì)子帶正電荷，中子不帶電。篇三一、力彈力1、物體對(duì)物體的作用稱為力。一個(gè)叫施力物體，一個(gè)叫受力物體。2、形變的物體在撤去外力后能恢復(fù)原狀,這種形變叫做彈性形變。使物體發(fā)生彈性形變的外力越大,物體的形變就越大。(在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力成正比）。3、國(guó)際單位制中,力的單位是牛頓，符號(hào)位“N”。彈簧測(cè)力

6、計(jì)主要由彈簧、秤鉤、指針和刻度盤組成。彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法:了解彈簧測(cè)力計(jì)的量程,使用時(shí)所測(cè)力的大小應(yīng)在量程范圍內(nèi)。觀察彈簧測(cè)力計(jì)的分度值。將彈簧測(cè)力計(jì)按測(cè)量時(shí)所需的位置放好,檢查指針是否在“0”刻度線處,若不在,應(yīng)校正“0”點(diǎn)。測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)的受力方向沿著彈簧的軸線方向;觀察時(shí),視線必須與刻度盤垂直。二、重力力的示意圖1、由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比。物體所受的重力的方向是豎直向下的。表示物體所受的重力,m表示物體的質(zhì)量,公式=mg表示物體所受的重力與質(zhì)量的關(guān)系。公式G=mg中,g表示物體所受的重力與質(zhì)量之比,約等于9.8N/,在粗略計(jì)算

7、中，可取g=1N/。2、力的大小、方向和作用點(diǎn)稱為力的三要素。對(duì)于物體所受的任何力都可以用這種方法來(lái)表示,這種表示力的圖稱為力的示意圖。三、摩擦力1、摩擦:靜摩擦、滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦。摩擦力：靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力。2、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)，會(huì)受到阻礙它運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力?；瑒?dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關(guān)，接觸面越粗糙、壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大。在一定范圍內(nèi)，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小無(wú)關(guān)。3、減小物體接觸面間的壓力和粗糙程度、在接觸面間加潤(rùn)滑劑或用滾動(dòng)代替滑動(dòng)等可減小摩擦。四、力的作用是相互的一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這

8、個(gè)物體有力的作用，即力的作用是相互的。篇四一、二力平衡1、物體在幾個(gè)力的作用下保持靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng),那么該物體處于平衡狀態(tài)。當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，就稱為這兩個(gè)力相互平衡,簡(jiǎn)稱二力平衡。、二力平衡的條件：當(dāng)作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反,且作用在同一直線上時(shí)，兩個(gè)力才能平衡。二、牛頓第一定律1、牛頓第一定律:一切物體在沒有受到力的作用時(shí),總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)。2、物體具有保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)稱為慣性。一切物體都有慣性，慣性式物體的物理屬性。三、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系1、力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。2、物體在二力平衡的條件下，保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。、物體所

9、受的力不平衡時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)發(fā)生改變。八年級(jí)下冊(cè)物理學(xué)習(xí)方法（1)研讀課本。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，學(xué)習(xí)物理也是如此。新學(xué)期的書發(fā)下來(lái)，希望你能夠拿起物理課本,翻開美如畫的篇章,順著目錄，大致了解本學(xué)期的內(nèi)容;每章、每節(jié)上課前,再次提前預(yù)習(xí)，你心存大量疑惑,等待在課堂上與老師一起揭開謎底;復(fù)習(xí)時(shí)，課本要一遍又一遍地反復(fù)復(fù)習(xí),“讀書百遍,其義自現(xiàn)”,而且每一次你都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。(2)認(rèn)真聽講。天才不是天生的。無(wú)論是新課、實(shí)驗(yàn)課，還是習(xí)題課、復(fù)習(xí)課,每一個(gè)“考試狀元”都能充分利用課堂時(shí)間,聚精會(huì)神聽講，緊跟老師思路,積極思考,不時(shí)勾畫出重點(diǎn),標(biāo)注仍不清楚的，或者記錄又產(chǎn)生的新疑問，這樣的學(xué)習(xí)才是高效的。學(xué)習(xí)

10、是一個(gè)過程,不斷鞭策自己，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念，堅(jiān)持不懈,才能到達(dá)“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”的境界。(3)自我督查。習(xí)題是鞏固、復(fù)習(xí)是系統(tǒng)、考試是檢驗(yàn)。每一次作業(yè)、每一次考試，獨(dú)立完成,認(rèn)真審題,仔細(xì)計(jì)算，精煉結(jié)論,全面思考，規(guī)范答題;及時(shí)訂正,不懂就問，學(xué)會(huì)歸納,一題多解，舉一反三，多題歸一。八年級(jí)下冊(cè)物理學(xué)習(xí)技巧(1)會(huì)看。例如，老師在空礦泉水瓶子的側(cè)面不同高度處扎了幾個(gè)小洞，將水倒入瓶中。你睜大了眼睛,像看電影一樣,就怕漏掉哪個(gè)環(huán)節(jié)。做好實(shí)驗(yàn),老師問觀察到什么現(xiàn)象?集體回答“水噴出來(lái)了”。其實(shí)，還有一個(gè)答案,“越是下面的小洞水噴得越遠(yuǎn)”。兩個(gè)現(xiàn)象，兩個(gè)結(jié)論，而后一個(gè)更是研究重點(diǎn)。物理是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，初中物理的實(shí)驗(yàn)更多,但實(shí)驗(yàn)不是看熱鬧的。（2)會(huì)想。